在深度学习下初中体育教学中学生主动参与意识的培养方法

白云云

摘要：在初中体育教学中存在一个重要问题，部分学生的主动参与意识不强，从而导致学习效果较差，而导致这一情况的原因较多，本文则是通过从不同层面和角度分析学生主动参与意识不足的问题，以学生为重心，以解决问题为前提，探究深度学习下初中体育教学中培养学生主动参与意识的有效方法。

关键词：深度学习;初中体育;参与意识

深度学习下的初中体育教学，是指让学生可以从体育技能和体育活动中开展深层次的学习，让学生对体育有一个深刻的理解。想要实现这一目标，则需要改变学生以往的体育思维，培养其积极自主的参与意识。

一、初中体育教学中存在的主要问题

（一）对体育课程的重视度不足

近年来，在中国教育制度的不断改革和落实的前提下，人们对初中学生的综合素质越来越关注，但很多初中学校的教育仍是以考试科目为主，对学生的培养单方面的以考试成绩为最终目标，进而忽视了学生在成长过程中对体育的需求。对体育课程重视度的不足，首先导致了资源投入的缺乏，然后也会使教师也轻视体育教学，最终令教学内容单一化、表面化，学生的学习效果较差。其次，课时的不足，这种情况也会逐渐令学生对体育产生轻视的意识，通常只会把体育当做娱乐休闲的活动，还有部分则会对其余产生消极心理，排斥体育运动，自主参与意识无法得到良好的培养。

（二）体育活动表面化

在初中体育教学中，多数体育运动需要依靠教师为主导，如：足球、篮球和其他常见的竞技项目。虽然在体育课程中包含了很多运动项目，但专业性却较弱，学生只是了解和掌握了基本的规则与技巧，然而对这些规则和技巧的认识较浅，因为没有接受专业性的训练和教导，所以无论是理论知识和实践能力方面的成长都较缓慢。从学生未来长期的学习和生活来分析，停留在表面的初中体育教学，难以让学生对体育运动、生理发育和心理健康有一个全面而深入的认识。想要实现深度学习，则需要真正以学生的实际需求为中心，创建有针对性的高效教学。

二、深度学习下初中体育教学培养学生自主参与意识的有效对策

（一）实现科学的教学方式

在初中体育课程中，教师、学生、教学内容、体育器材和场地是决定深度学习效果的五个重要元素。首先，教师要先做好课前的准备工作，结合学生的实际情况、知识点制定有针对性的教学内容，目的是令学生可以学习符合自身需求的、专业的体育运用技巧，让其发现体育的重要性和实用性，从而培养其自主参与意识。课程内容则需要以师生之间互动关系为纽带，因此内容上要与学生的学习能力、性格爱好存在紧密的联系，保障对运动的积极性。而教学内容的核心是学生，因此学生在体育教学中的参与度、互动和感受是教师需要关注的部分。比如：学生对体育活动的兴趣度和熟练程度，自主意识的变化等。体育器材和场地则影响了教学过程的流畅性，因此需要对于所有器材和场地定期进行检查和维护，对于破损的部分要及时的维修或更换。

（二）专业化的教学技巧

初中体育教学中的技巧技术虽然相对简单，但想要实现深度学习则需要开展专业的体育教学，即便是简单的热身运动也需要保持专业性。首先，教师要让学生在学习体育知识的过程中对自己的身体有一个深刻的认识，比如：慢跑时和冲刺时身体肌肉、筋骨、器官的变化等，以此改变以往学生只是在单一的复制教师所教授的运动技巧，以此转被动为主动，因为被动的体育意识难以让学生保持良好的运动习惯。其次，对于部分自主意识和体质较差的学生，教师则不能只按照传统的教学方式，而需要切合实际，因为造成学生自主意识弱、体质差的原因较多，教师需要发现问题制定相对应的解决策略。比如：在足球或篮球教学中，部分学生耐力、弹跳力和运球较差，教师则需要针对这些问题制定相应的训练方法，如：蛙跳、往返跑、带球练习等。其次还应重视基础技巧的专业教学，如：运球、传球、上篮、投篮等基本技巧。通过采用此种专业化的教学方式，学生则可实现深度学习。

（三）完善教学研究与评价

深度学习下的初中体育教学想要保障培养学生自主参与意识的效果，还需要同步进行相关的教学研究与教学评价，在这方面可大致分为“效果”“效率”“效益”三部分。首先，“效果”的教学研究与评价为：1制定的教学目标，在其引导下所开展教学内容。2学生的学习成果。包括：学生当堂课对知识点的理解和技术的熟悉度，以及情感体验。3场地和器材的利用率。场地和器材的功能是否得到了充分利用，利用了多少尤为重要。“效率”则是指：针对部分初中学生先天对体育的兴趣度较低，不喜欢运动，教师则需要找出原因并解决，解决的方法和效果。最后，初中体育教学的“效益”是较不明显，一般应长时间才会呈现出来，但却可以分析研究学生短期内的心理活动和参与度的变化，以此做出较全面而系统的评价与研究。

三、结语

在初中体育教学中，想要实现深度学习，需要学生自主意识的配合，因此学校和教师应转变以往的教育教学观，真正是学生为教学的核心，创建高质量的学习环境。

参考文献

[1]袁雪珍.初中体育教学方法的多样化探究[J].西部素质教育.2018.4（24）.244.

[2]鮑芳琴.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].新课程（下）.2019.12.284-285.