基于“岗、课、赛、证”深度融合的高职现代物流管理专业教学模式改革研究

摘要：本文深入分析了高职院校现代物流管理专业课程改革建设中存在的问题，阐述了基于“岗、课、赛、证”深度融合的高职现代物流管理专业教学模式改革的路径与措施，对辽宁省交通高等专科学校现代物流管理专业教学模式改革进行了总结。

关键词：深度融合;现代物流管理;教学模式

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中指出要加快发展现代物流等服务业。2019年24部委联合发布了《关于推动物流高质量发展促进形成强大国内市场的意见》，进一步明确了物流管理技能人才需求。本论文探索以立德树人为根本任务，深化“课程思政”建设，探索“岗课赛证”育人模式，开展项目教学实践，创新线上线下混合式教学模式，力求培养出“懂原理，会操作，能规划，有担当”的物流工匠，以物流职业人的热忱肩负兴邦使命，为社会做出自己的贡献。

一、当前高职院校现代物流管理专业课程教学中存在的主要问题

1.课程教学内容与岗位技能需求不对接

目前大部分课程内容基于教材，而教材更新度不够，所以存在教学内容与物流企业岗位技能需求不对接的情况。学生学习的过于理论，高职院校的学生出口首先是就业，而初次就业岗位一定是一线的操作层，从操作层晋升到管理层再到决策层的一个循序渐进的过程，所以课程教学内容首先需要解决的是就业的问题，然后才是职业成长问题。

2.课程与课程之间的衔接逻辑关系不清晰

课程设置过程中不考虑学生职业能力提升的逻辑关系，比如专业课程设置时没有考虑课程衔接，只是简单的将课程分配到每个学期即可，这就没有从物流业务运营方面考略课程内容的递进和前后组合关系，导致学生可能在很早就学完了宏观课程，而具体的业务课程则被放置到最后的学期，从而出现了知识的冲突

3.课程内容与技能竞赛之间缺乏有效融合

目前很多课程内容与技能竞赛脱钩，更多的都是在举办技能竞赛前开始扎堆训练，老师很辛苦的指导，学生学的也很累，想要在短时间内，拿到好的成绩几乎不可能。

4.课程教学与职业证书不能有效融通

目前国家在全面推动1+X职业技能等级证书，企业也越来越重视证书的持有情况，目前的院校在课程设置上，没有考虑到与技能证书融合，基本还是采用集中培训+训练的模式来应对技能证书考核。

二、高职院校现代物流管理专业教学模式改革措施

全面推进职业教育课程思政建设，是贯彻落实习近平总书记对职业教育工作重要指示和全国职业教育大会精神的重要举措，是坚持立德树人、优化职业教育类型定位、建设高质量现代职业教育体系的重要任务。以辽宁省交通高等专科学校现代物流管理专业核心课程《供应链管理》教学模式改为为例

1.以“课岗对接”为标准升级教学资源

充分考虑教学内容的实用性，践行产教融合，通过与合作企业共同开发教学资源的形式，由企业技术能手提出岗位技能需求，教师根据实际情况开发教学资源，辽宁省交通高等专科学校现代物流管理专业的《供应链管理》课程基于业务操作的视频资源全部在某电商物流中心拍摄完成，以点、线、面、链分解每一个知识点，该课程数字化教学资源疫情期间全部上线，并且该课程在国家交通运输教育网进行开放，实现了为满足在校学生、百万扩招学员、社会学习者自主学习提供服务的目的，取之社会，回馈社会，

2.以“课课衔接”为逻辑优化任务体系

该课程依据企业岗位能力需求对知识点进行梳理、选取，优化了任务体系，按照作业流程设置将课程内容划分为供应链运作原理、供应链运作方法、供应链考核评价、制造商主导的供应链等九个项目模块。每个任务都以团队协作的形式完成，以理论+实践为索引，构建理实交互任務体系，注重个人能力和团队合作能力的培养，专技交互，无缝对接，

3.以“课赛融合”为契机锻造技能强手

技能竞赛其实更能够体现一个专业教师的教学水平，虽然是学生在比赛，但是学生是老师指导出来的，所以对于高职院校老师来说，不仅仅要掌握扎实的专业知识，更要将知识与技能传递给学生，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的方式，将课程内容与技能竞赛模块融合，依托行业岗位技能结构，衔接企业供应链管理岗位职业能力需求，提升学生的动手能力与岗位实战能力，磨练成才，技能强国。

4.以“课证融通”为方向构建项目教学

遵循助力学生成长需求原则，对标《物流管理职业技能等级标准》，与物流管理1+X职业技能等级证书考核要求融通，确立学历证书1的主导地位，辅以X技能证书，采取项目教学，强化素养，多元发展。

作者简介：张冰华，女，1980年生，物流管理硕士研究生，辽宁省交通高等专科学校现代物流管理专业教师，主要研究方向：仓储作业与管理，供应链管理。

课题项目：本论文问全国物流职业教育教学指导委员会教改教研项目“书证融通背景下“六段递进”式高职人才培养模式创新研究-以物流管理专业为例”（项目编号：JZW2021168）、辽宁省交通高等专科学校教研课题项目“智慧物流与智能制造两业融合背景下职业院校课程建设与课程思政研究-以《供应链管理》课程为例”（项目编号：S4C5JYKT-24）阶段研究成果之一。