中职党建引领师德师风建设的策略探讨

摘要：在党的十九大报告中指出，各学校要不断加强贯彻党的教育方针，明确落实以德树人的教育目标，在党的教育方针带动下更好地引领师德师风建设。因此，各大中职学校应该充分落实党的教育任务，将党建和师德师风建设结合起来，营造良好的教学环境。

关键词：党建;中职师德师风建设;师德师风建设过程中遇到的困难;对于师德师风建设的策略

党的十九大以来，各中职学校都把师德师风建设作为对教师的重要考核要求，争取打造一支社会认可学生满意的师资队伍，努力提升教师的师德水平，让教师不仅是专业素质过关，整体综合素质更要抓起来，对他们的教学生涯也起到了非常重要的作用，也是时代赋予教师的使命。因此，各校应着眼于本校实际情况出发，把党建工作和师德师风建设结合起来，依照党的管理制度，学习党组织的精神，完善党组织的活动形式，不断加强师德师风建设。众所周知，中职教师的思想道德水平决定了学生的素质水平和全面发展。要想全面贯彻落实党的精神建设，务必要把教师的师德师风建设放在首要地位，这关系到中职学校的长远发展，学生的综合素质提高，更在整个教育文化建设中起着决定性作用。

各中职学校要坚持在党建的引领下，加快推进师德师风建设的步伐，努力提升教师的幸福指数和综合素质，打造一支高标准的“四有”好老师。教师也要有终身成长和学习的理念，不断提升自己的专业技能和职业素养。

中职学校党支部应动员全体教职工在党员大会上学习最新的《教师法》.《义务教育法》等法律法规，不断约束教师的各种行为，提高教师专业水平。在学生面前树立良好的教师形象，为学生起到更好地表率作用。尤其是身为党员的党员教师，更要影响和带动身边的其他教师不断规范自身行为，落实党组织的精神，在党建的引领下更好地推动全校的师德师风建设。

中职学校党组织还可以通过对媒体和网络上一些知名的优秀教师的真实案例对教师进行分析和学习，让这些在教育事业中乐于奉献自己，不计较个人得失的行为进行重点宣传和剖析，鼓励本校教师向他们看齐，感染身边的每一个人。而在教育行业中出现的一些反面案例和行为，也应让教职工们努力反省自己，避免在错误的路上越走越远，警钟长鸣，防微杜渐。

中职学校党组织还可以定期组织教师们外出去实地考察培训，不断学习开拓创新，增加自己的见闻提升见解能力，树立新时代的模范教师形象，为师德师风建设做好铺垫。

一、党建在师德师风建设中遇到的困难

虽然在党建的引领下，提高了大部分教师的思想觉悟和政治水平，但是仍有一部分中职教师在市场经济制度的影响下，价值观产生了偏差，把自己重心放在既得的经济利益下，并不能全身心投入到教育事业中来，严重影响师德师风建设的长远发展

（1）中职教师功利性太强

在当下这个浮躁的社会中，攀比之风极其严重，尤其在中职学校中更为凸显。部分教师见人下菜碟，对待学生的态度也是根据学生的不同家庭情况来区别对待，做不到一视同仁。这就导致学生也把只要精力放在攀比上，花费更多的时间来想方设法讨好老师。甚至有的教师明目张胆的要求学生获取个人私利，严重败坏了校风，败坏了师德，忘记了教书育人才是自己的本职工作，与师德师风建设背道而驰。

（2）中职教师只抓成绩不看其他

中职教师受我国应试教育的影响，为了完成学校对自己的考核，首当其冲把重心放在学生的成绩上，认为只要把他们的成绩抓起来了，就算完成自己的任务了。殊不知，除了提高学生成绩，树立学生的良好品格和道德水平同样重要，教师的职责不仅要放在教书上，更重要的是育人。如果学生，即便他的学习成绩再好，但是在生活中不懂得如何做人，居高自傲，不懂感恩，不孝敬父母，尊重师长等品格败坏，也不能称之为优秀的学生。所以中职教师的职责一定要把教书和育人放在同等重要的位置，这也是考核教师师德师风的重要评判标准。

（3）中职教师缺乏创新意识

在现代社会快速发展的时期，由于中职院校的部分教师年龄偏大，很难快速接受一些新事物，先进的多媒体教学设备以及一些最近的教学理念，导致教学的滞后性。仍继续采用传统的理念和教学手段，难以在教学中提高学生的学习兴趣，调动他们的积极性。并且中职学校一些年龄偏大的教师自认为自己知识储备量足够教学用，所以缺乏终身学习成长的意识，止步不前，难以在教学上有更多的创新和提高，学生也厌倦了这样刻板的教学，不利于学生的长远发展，难以为社会培养更多的优秀人才，也违背了师德师风建设的初衷。

二、党建在师德师风建设中的策略解析

（1）采用教师评价制度

中职学校针对部分教师过于看中个人利益的现象，应根据党建的指导方针，坚持拥护师德师风建设，把它作为评判优秀教师的重要条件，建立完善教师考核监督制度，奖罚分明，明确教师真正的本质和义务。将优秀的师德师风表率任务在学校中进行重点表彰，而将一些败坏师德的教师进行批评和检讨。教师之间也应该互相制定自己的师德对象进行学习，从而改变之前的为了个人利益不惜牺牲自己的师德形象的表现。每学期末，中职学校也应该组织学生和教师对师德师风建设中表现优异的教师进行投票，对于获胜的教师进行重点表扬嘉奖，在以后的职称晋升，评优评选活动中，将优先考虑这些优秀教师。通过这一系列举措，让师德师风之风刮遍整个中职学校。

（2）中职学校应把教师的师德师风建设和学生的成绩品格建设两手抓

前面我们提到，中职学生的成绩和品格建设同等重要，两者缺一不可。而学生的成绩和品格建设主要是由教师来决定的。所以教师的师德师风建设直接影响到学生的成绩和品格，两者相辅相成密不可分。学校在考核教师的师德师风建设中，除了要看学生的成绩外，最主要还是看学生的品德教育，师德高的教师教出来的学生肯定品格方面基本差不了，反之，一个师德败坏的教师很难教出品格好的学生。所以在对学生的日常教学中，教师一定要对学生的思想品德教育进行重点教学，以身作则，用自己的良好品德感染身边的学生，培养出新时代下有责任感有担当懂感恩高素质的学生，也符合党建对师德师风建设的要求，就像习近平总书记说到的那句话：“评论教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”

（3）在党建引领下助力教师终身成长

在中职师德师风建设过程中，一定不要忽略提高教师能力的重要性。中职学校应在党建引领下，为教师搭建更多的平台，从而多组织教师进行经验交流分享，对师德师风建设的核心价值观展开探讨，不断提供在党建引领下的师德师风建设的新思路，新途径，加强教师的责任感。教师作为知识文化的传播者，为了更好地服务好学生必须要以身作则，自己树立终身学习成长的观念，学生才可以效仿教师，起到正确的引导作用，为国家和党培养出更高素质的建设者和社会主义接班人。因此，中职教师应不断学习，超越自我，在工作中互相学习，促进个人成长，有助于师德师风建设的开展。

总结：中职师德师风建设是师资建设的重中之重，需要在党建的引领下坚持不懈对长期开展下去，学校应不断规范教师的各项行为，把师德师风建设贯穿在整个教学培训过程当中，让他们不断提高教学质量，加强道德修养，提高综合素质水平。各中职学校应高举党的旗帜，完善学校的师德师风建设机制，塑造良好的教师职业形象，不断推进学校的高效發展，提高自身的专业技能水平，为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

作者简介：贺伏兴，男，1990年6月生，重庆市云阳县人，汉族，大学本科，讲师（职称），研究方向：美术教育，德育，党建，单位名称（凤冈县中等职业学校）。