基于现代学徒制下中职电子电工专业人才培养模式探究

摘要：中职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，在当前社会发展对于职业技能型人才提出了更高质量需求的背景下，中职教育开始探寻创新发展道路。现代学徒制人才培養模式有利于增加学生的实践机会，使学生的职业技术能力与行业发展相适应，改变了传统教学中由教师全力承担教学任务的模式，而是邀请企业专家同时参与到教学工作中来，使学生对于技能的掌握更加娴熟，有利于促进其综合素养的提升。本文围绕中职电子电工专业人才培养采用现代学徒制教学模式的必要性和策略展开了探讨，以为相关教学工作提供参考。

关键词：现代学徒制;中职;电子电工专业;人才培养模式

引言

中职教育为社会输送了大量的技能型人才，电子电工专业是众多中职院校纷纷开设的一门重点专业，引入现代学徒制教学模式进行电子电工专业人才培养，既有利于推动教学质量的提升，又有利于促进学生个人能力的提高，并满足企业对于电子电工专业人才的实际需要。在现代学徒制职业教育背景下，中职院校应该立足人才培养的实际情况，认识到传统教学模式下电子电工专业教学存在的问题，并积极探索教学创新策略。

一、现代学徒制背景下中职电子电工专业人才培养模式创新的必要性

（一）现代学徒制人才培养模式的优势

改革开放以来，我国国力显著增强，经济建设也取得了诸多世界瞩目的成就，与此同时，教育事业也在不断的进步，进行了诸多的改革，融入了先进的教学理念。在现代化中职教育中，越来越关注学生综合素养能力的提高，但传统的中职人才培养模式与当前的教育理念不相适应，因此必须积极进行教学改革，将现代学徒制融入到中职专业人才培养模式中去。从人才培养的方面来看，中职教育是一个非常重要的教育途径，中职学校教育工作的落实，对于改善社会中的技能型人才需求情况具有十分重要的意义，我国中职院校电子电工专业是为培养具有扎实电子理论知识与电工技能的专业人才而设置的专业学科，人才培养应该顺应市场发展潮流，满足社会对人才的实际需求。在电子电工专业人才培养模式中引入现代学徒制，有利于企业参与到人才培养中来，结合行业现状优化人才培养方案，明确电子电工专业人才培养定位，从而有利于提高专业学生的技术能力，保证其在就业市场上的核心竞争力[1]。同时，由于电子电工行业人才流失严重，现代学徒制度的引入，有利于明确专业学生的职业规划，稳定行业人才队伍。除此以外，电子电工专业采取现代学徒制教学有利于在教学中引入企业资源，加强校企合作，进一步实现专业人才教学目标。因此，为了推动我国中职教育的现代化发展应用，应用现代学徒制人才培养模式是十分必要的。职业院校在制定长远的发展规划时，应该对现代学徒制背景下的教学展开研究，立足于社会发展的趋势，前瞻性的设置，电子电工专业人才培养的内容与方法，根据专业领域的发展，及时调整培养方案，从而努力培养适应行业发展需要的高素质技能型人才。

（二）传统中职电子电工专业人才培养模式的弊端

从我国中职院校传统电子电工专业人才培养模式来看，主要存在以下几方面的问题：第一，没有立足企业对人才的实际需求。中职院校的人才培养本身就是为社会各行业发展服务的，而行业发展日新月异，对人才的需求也在不断发展变化，如果教学不能适应时代潮流，改革创新，那么必然无法与社会需求相适应。传统的中职电子电工专业人才培养没有立足于企业，对相关人才的实际需求，一方面使学生的职业发展受到了制约，另一方面也使企业发展对人才的需求得不到满足。第二，学生的主体地位没有得到凸显。在电子电工专业人才培养模式中，教师占据着课堂的主体地位，教学理念落后，没有展开与时代发展相适应的人才培养计划，教学工作开展形式单一，难以使学生的职业能力与职业环境相适应;第三，受应试教育体制影响，不利于学生综合素养的提升。受应试教育理念的影响，导致教育中所采用的教学模式较为单一，强调学生的学习成绩却忽视了其综合素质的培养，同时也制约了学生的长远发展[1]。学校片面强调专业学科需要学习的内容，而忽视了学生，职业道德素养等的培养，使得学生走上工作岗位以后，难以尽快融入就业氛围。同时，在这种单一式的教学模式下，学生的成绩成为了评价考核中的重要指标，忽视了多元化评价方法对于学生全面培养提升的作用。

二、中职电子电工专业学徒制人才培养模式的实施

（一）保证现代学徒制度的有效运行为了使中职电子电工专业学徒制人才培养模式发挥其育人作用，就需要为其实施奠定良好的保障。一方面，国家应该完善相关的教育法规，调动企业参与中职院校人才培养的积极性，是现代学徒制度得以顺利实施，这一过程中需要明确学校企业以及学生各方的职责。同时，应该对现代学徒制度加大宣传，因为在长期的传统教育模式影响下，现代学徒制度的理念还没有得到广泛的社会认同，因此必须立足长远，改变落后的教育观念。最后，现代学徒制育人模式的融入，赋予了学生除学生以外的身份，学校必须做好管理工作，切实保障学徒制育人模式的实施效果。

（二）明确电子电工专业学徒制人才培养目标

任何一种教育模式都有着明确的培养目标，而现代学徒制度作为一种新的教育模式，在电子电工专业教学中的融入，必须要树立清晰的人才培养目标。应当立足市场实际需求，针对当前的电子电工行业对人才提出的要求来对培养方案进行调整。学徒制度人才培养模式，既要使电子电工专业的学生掌握扎实的理论知识，同样又要使其具备世界岗位所需要的各种技能。因为现代学徒制采用的是“双导师”教学，所以除了人才培养方案需要由学校和企业共同制定以外，人才考核方案也应当由二者共同制定，采用多元化的考核评价方式。

（三） 优化课程体系与内容设置

在学徒制人才培养模式下，传统的电子电工专业课程体系与内容设置必然无法适应教学的需求，因此必须对现有的课程体系与内容进行优化设置。中职院校应该开设与现代学徒制模式相适应的课程，改变过去侧重于理论知识传授的课程体系，打造独具特色的学徒制人才培养课程体系，既要向学生传授专业理论知识，同时又要强化学生职业能力素养的提升，使理论教学与实践教学结合起来，根据学徒制教学模式的教学时间安排来对课程体系进行优化设置，全面促进学生的个性化发展[3]。

（四）做好学生实习实训安排在现代学徒制教育模式下，学生有了更多的实习实训机会，这有利于学生实践技能的提升，但与此同时，必须要做好学生实习实训任务的安排，按照一定的教学流程，使学生逐步实现，从学生到企业员工的角色转变，在实习实训期间，应该明确学生的岗位职责，设置具体的实训内容，使学生能够真正掌握专业的工作方法与技能，成为出色的行业技能人才。在实习实训期间，学校应该与企业加强沟通，专业教师与带教师傅一起，针对专业学科的设置特点与岗位的实际需求，制定有针对性的多元化培养方案，达到预期实习实训目标。

结语

在传统的中职教育模式下，人才的实践技能培养受到了忽视，片面强调理论知识的教学的传统中职电子电工专业育人难以满足行业进步的需要。现代学徒制是一种校企合作的教学模式，强调工学结合，重视实践教学，因此有利于学生掌握实际岗位中所需要的各种理论知识及专业技能，能够发挥学生在学习过程当中的主体性，相比传统的教学模式而言，现代学徒制人才培养模式更加具有实用性，更加契合当下中职院校教学改革的方向。

参考文献：

[1]尹雪峰.分析中职信息技术类专业现代学徒制实施路径研究与实践[J].科学大众（科学教育），2018（11）：119，130.

[2]刘彦华，杜建根.基于现代学徒制的“职业梯”人才培养模式探索与研究[J]. 中国职业技术教育，2018（3）：94-96.

[3]高艳，耿冲.基于现代学徒制背景下中职机电专业实习模式探究[J].中国校外教育，2019（9）：155-156.

作者简介：陈丽燕，1986年11月6日，性别女，籍贯，浙江诸暨，工作单位：浙江省诸暨市技师学院·实验职业技术学校，职称：助理讲师，学历，大学本科，研究方向：电子电工教学方面。