少儿声乐演唱中常见问题与对策分析

陈平

摘要：本文主要针对少儿声乐演唱展开研究，先对少儿声乐演唱中常见问题进行阐述，然后详细论述其解决对策，主要包括注重声乐技能的培养、增加声乐教材内容的趣味性、在音乐表现中运用小组合作，旨在不断提高少儿声乐演唱水平，培养出一大批高质量的少儿声乐人才，成功演绎出优秀的歌声。

关键词：少儿声乐演唱;问题;对策

针对于音乐，对于大脑的皮层活动具有一定的刺激性作用，并影响脑干网状结构与边缘系统，不断提高感观系统与大脑发育水平，而且还可以平衡人体大脑的左右半脑。同时在提高儿童思维能力、想象力、智力等方面也发挥着明显的优势。所以在目前，音乐教育已经成为了社会大众共同关注的焦点话题之一。其中，通过少儿声乐演唱教学的开展，可以有效训练少儿的发声技巧、基本舞台表演等技能，但是在实际开设过程中，存在着较多的问题，对此应采取切实可行的完善对策，促进少儿声乐演唱教学活动的顺利开展。

一、少儿声乐演唱中常见问题

（一）少儿声乐教学内容比较单一化

由于少儿年龄较小，对于声乐演唱教学的开展提出了明确的要求。所以对于声乐老师来说，必须要对少儿的心理特点进行高度了解，在编写声乐教材过程中，必须要从少儿身心发展规律出发，集中整合声乐知识与德育，满足学生思想品德的培养需求，并实现文化素质和个性化的塑造目标。但是在实际上，教学内容的单一性特点显著，其吸引力明显不足。同时诸多少儿比较感兴趣新鲜的事物，其专注度明显不够，所以要想充分激发出学生的学习热情，必须要确保教学内容和教学方式的趣味性与新奇性。

（二）声乐教学模式的技巧性和合理性不足

艺术教育，与其他校园课程教学存在着明显的区别，其中，声乐创作与生活之间有着密切的联系，所以声乐教师应从少儿实际生活情况出发，然而在实际上，一些声乐教师传统教学理念比较根深蒂固，仍然采用传统的教学模式，学生的主体性地位尚未充分发挥出来，所以很难将声乐演唱教学模式的科学性、合理性发挥出来。此外，在教授音乐基础理论知识和唱法时，运用的教学技巧并不多，而是直接讲述教材内容，从而不利于教学水平的提升。

二、少儿声乐演唱的完善对策

（一）注重声乐技能的培养

在开展声乐演唱教学过程中，既要充分激发出学生的天赋，也要提高对前期声乐技巧学习的重视程度。首先，教师应重点培养学生的歌唱姿势，确保站姿和面部表情的准确性，为优美的歌声演唱创造有利条件，所以对少儿站姿和面部表情的培养非常重要【1】。其次，优美的歌声和准确的呼吸方法之间的关系也是密不可分的，在教师声乐练习过程中，学生的发声和呼吸方法不容忽视，对正确的呼吸方式和发声技巧进行详细讲解，使学生练习过程中存在的错误纠正过来。最后，应加强咬字和吐字练习，由于汉语和旋律，是音乐歌词的重要构成，所以为了不断提高声乐演唱水平，务必要确保吐字的清晰度与准确性。其中，应从少儿识字情况出发，为汉语言的学习创造条件，并提高对拼音练习的重视程度，在这一过程中，由于一些少儿极容易出现错误，所以教师应树立高度的耐心，给予学生充分的理解与帮助，以免对学生未来学习与发展造成影响。

（二）增加声乐教材内容的趣味性

为了让少儿热衷于声乐课程，教师必须要高度关注教材内容，以此来达到吸引眼球的目的，将学生的求知欲望激发出来。在声乐教材的内容中，应加强有趣图画、音乐家生平趣事等融合，使少儿不仅可以对声乐内容加以学习，而且还可以对古人有趣的事迹予以了解，从而满足学生思想品德的培养需求。与此同时，教师应确保学生较高的参与热情，小型讨论会应定期开展，凸显出学生的主体性地位，让学生勇于发表自己的意见与想法【2】，构建良好的师生关系，实现良好学习氛围的顺利构建。除此之外，在选择教材内容方面，应对民族特色的歌曲内容进行添加，使学生对不同民族之间的文化差异等情况予以高度明确，教师也可以定期带领学生对本地名胜古迹进行参观，陶冶学生的情操，并使学生产生创作灵感，从而积极投入到声乐演唱的学习之中。

（三）在音乐表现中运用小组合作

一般来说，合作学习的开展，可以有效提高学生集体学习效率，但是在日常教学过程中，小组合作学习实施效果并不显著，交流的有效性难以保证。因此，必须要借助音乐表现来进行。比如在教学《南泥湾》过程中，这首歌创作于抗日战争最艰难的时期，通过大生产运动把南泥湾变成陕北好江南的故事，歌颂了为根据地大生产运动建立功勋的八路军战士。所以在教师分组过程中，应从学生学习能力的差异性出发，贯彻落实好交叉式的合作原则，然后学生应各自展示有关于该首歌曲不同的表現形式，不仅可以对乐器的演奏进行融合，而且还可以加强舞蹈元素的渗透。在不同的表现形式的推动下，不仅可以不断强化学生之间的合作效率，而且还可以赋予音乐作品全新的生命力，从而更加全面地展示出对于八路军战士的歌颂与赞美。

三、结束语

综上所述，就目前而言，在开展少儿声乐演唱教学过程中，教学模式的先进性有待提升，而且课程设置也要更具科学性。基于此，对于声乐教师而言，应树立先进的教学理念，以少儿这一课程群体为主，对教学内容进行合理规划与设置，构建良好的教学氛围，以便于少儿深入学习与投入声乐知识与技能，从而使少儿的音乐素养得到提升。

参考文献：

[1]安宇航，宁小兵. 情感表达在声乐演唱中的重要性及其表达手法探究[J]. 赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2020，41（5）：4.

[2] 冀晓朋. 反思社会音乐教育中的少儿声乐教学--以少儿音乐节目《音乐大师课》为例[J]. 2021（2019-2）：100-102.