关于《财务管理实务》课程思政教学实施的探究

荣璇

摘要：课程思政是指高校所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。课程思政也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育。《财务管理实务》作为高职院校财务管理专业、会计专业的核心课程，挖掘课程中的思政元素，并将其与理论知识结合起来，引导学生正确做人做事，变得尤为重要。

关键词：财务管理，课程思政，货币时间价值

一、《财务管理实务》课程思政建设背景

《财务管理实务》是高等职业院校财务管理、会计学等专业的专业核心课程。它是以公司制企业为研究对象，以资本市场为背景，以财务管理的环节为主线，讲授企业资本运作各环节的筹划、决策、管理和分析。主要内容包括：财务管理概述、财务管理的基本观念、筹资管理、资本成本及其结构、项目投资管理、证券投资管理、营运资金管理、收益分配管理、预算管理、财务分析十个项目。

传统的教学更加注重专业知识的学习和技能水平的提高、难以适应新时代人才需求的变化。经过系统化设计，将思想政治教育融入课堂教学，将《财务管理实务》理论知识传授与思政价值相结合，发挥思想政治课与《财务管理实务》的协同效应，提升教学质量，全面提高大学生明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

当代大学生多是00后，他们思想行为新潮，大胆前卫，性格冲动，反对教条，不受拘束，需针对他们的思想特点而设计具体的教学实施策略，在教学中，应改进教学方法，将说服力高的案例引入课堂教学中，以达到将思政元素与《财务管理实务》知识有机结合的目的，获得更好的教学效果。

在课程思政建设过程中，重新梳理《财务管理实务》各章节的知识点，发掘与行业优秀人物、行业反面事件、现实生活相关的知识点，并依据知识点进行分类整理，将优秀人物、行业反面事件及现实生活的相关案例引入教学，在教学中将案例分析与理论知识相结合，以达到“润物细无声”的目的，进一步完善课程内容，将课程思政完美。

二、课程思政教学实施概述—以货币时间价值为例

关联货币时间价值知识点，嵌入“拒绝校园贷，培养理性消费观”思政元素。

资金时间价值是指资金经历一定时间的投资和再投资所增加的价值。复利的作用是巨大的，利滚利的威力不容小觑。学生已学习并掌握货币时间价值相关知识点：复利的概念、普通年金现值的计算、名义利率与实际利率。

引导学生学会用理论知识面对校园贷，独立分析校园贷的利率陷，以达到学生能够独立分析校园贷的利率陷阱、拒绝校园贷、培养理性消费观的教学目的。

三、具体案例探究--《以货币时间价值分析“校园贷陷阱”》

以货币时间价值—复利的理论知识分析真实新闻事件，以货币时间价值—普通年金现值计算和名义利率实际利率之间转换，的理论知识分析现实生活事件，用数据说明校园贷的利息巨大，并引入思政元素，分析校园贷的陷阱和危害。

（一）以新聞事件引入校园贷主题，提取案例，用货币时间价值---复利进行分析

【案例1】2019年5月9日，人民日报发表了题为《可怕！大学生“校园贷”1.3万，两年不到背债100余万》的文章，文中揭露了不法分子开展校园贷的运营模式：以1周或2周为借款周期，利息15%～25%不等，每日逾期费为借款金额的5%～10%不等。

假设王同学以最低利率15%、最长借款周期2周以及最低逾期费率5%，向该机构借款1000元。试以复利计算，王同学在借款后第2周、第4周、第8周分别应还给机构多少钱？

利用复利相关知识点，分析还款金额如下表所示：

复利的威力是巨大的，利滚利不容小觑，王同学借款金额不大，仅1000元，但在复利和高昂逾期费用的双重作用下，逾期两周即可使得还款额翻倍，逾期6周甚至可以使还款额接近借款金额的4倍之多。但现实生活中，同学们的借款金额要远高于1000元，且利率会更高、还款周期会更短、逾期利率会更高，一旦出现逾期行为，负债就像滚雪球一样越滚越大，没有经济实力的同学无力还款，直到压的喘不过气，有的同学为此走上违法犯罪的道路，甚至有同学为此献出了年轻的生命。

（二）以现实生活引入校园贷主题，提取案例，用货币时间价值—普通年金现值计算、名义利率实际利率转换进行分析

【案例2】王同学想要在某购物平台购买一台价格为8399元的新手机，使用白条支付，分24个月还清，此付款方式需每月月底还400.31元，其中包含每月50.39元的服务费。请运用所学知识，帮助王同学计算，此付款方式的年利率是多少？

案例分析如下：

每月月底还400.31元，共还24次，满足了定期、等额、一系列、发生于期末的特点，为普通年金。根据普通年金现值计算公式：

P =A ×（P/A，i，n）

8399 = 400.31×（P/A，i，24）

（P/ A，i，24）≈ 20.9812

运用插值法，计算出i≈1.11%，为每期利率，即月利率为1.11%

根据名义利率与实际利率的计算公式：

≈14.16%

年实际利率为14.16%

购物平台分期付款虽然是合法合规，但对同学们来说，也是校园贷的一种。目前，购物平台分期付款对大学生依然开放，但模棱两可的字眼会使同学们放松警惕。在此案例中，平台玩文字游戏，利息就以所谓“服务费”的形式告知给消费者，貌似每月50.39元的服务费并不多，但计算一下年利率竟高达14.16%，而目前银行存款利率约为1%～4%，购房商贷的利率最高也没有超过5%。可见14.16%是多么高的一个利率。

还曾经有平台的校园贷，分期付款的月利率为“0.99%”，容易造成“低利率”的错觉，可通过名义利率与实际利率之间的转换后计算，实际年利率也要高达12.55%。

因此，不要为了满足自己一时的虚荣心而去消费自己能力范围外的物品，貌似捡了便宜，但大学生经济来源不稳定，会造成还款存在不确定性，一旦有逾期，会给自己的个人征信造成不可逆的损害，对以后的个人和家庭生活造成影响。

四、课程思政教学评价与成效

以货币时间价值这一知识点为例，以真实案例引入，从理论角度讲解校园贷的危害，数字使得校园贷的威力更加直观，学生所受的冲击更强、感触更深。

学生学习了货币时间价值，从理论上分析校园贷。校园贷在利率、计息周期上都设了陷阱，再加上复利‘利滚利’的巨大威力，沉重的利息对学生的心理造成负担，影响到父母和家庭，达到教学目的。

五、《财务管理实务》课程思政建设中的不足

（一）思政内容不够详细

由于《财务管理实务》专业课课时固定且相对紧张，思部分内容讲解可用的时间更短，大部分案例都只能点到即止，无法深入细致地讲解，教学效果差，还有部分与知识点相关的思政元素被忽略，造成思政教学资源没有得到合理的使用。

（二）思政内容同专业可取角度具有相似性，课程间内容易重复

财务管理专业、会计专业的课程多具有相关性，虽是不同的课程不同的知识点，但依然存在挖掘相同思政元素的可能，信息不对称导致学生重复接受同类思政知识，对教学资源造成浪费。

（三）思政內容专业性不强，讲解不够透彻

相比于思政老师，《财务管理实务》的教师更擅长于专业理论知识的讲解与实践，对思政知识的讲解不够专业，理解不够透彻，缺乏较高的思想政治理论和实践水平。

六、《财务管理实务》课程思政建设的建议

（一）加强课程间的沟通与交流，保证思政课程内容一致性

同专业不同课程的教师之间应加强沟通与交流，将同类思政元素筛选出来，合理分配教学资源，保证思政课程内容的一致性和高效性。

（二）专业教师与思政教师建立互助关系，提高思政课程的专业性

思政教师参与到《财务管理实务》课程思政建设的整体规划中，与专业教师定期进行交流，针对课程思政中教学设计与实施、工作难点与重点进行沟通，以提高思政课程的理论专业性，帮助专业教师设计思政课程，为专业教师提供理论支持，解答思政教学实践的疑惑。

参考文献

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