课程思政理念下的《基础日语》教学设计

宋媛媛

摘要：将课程思政融入日语语言教学是对专业课程实行教学改革的新挑战，也是实现“立德树人”目标的最新方向与要求。《基础日语》是日语人才系统培养体系里学年跨度与学时较长的基本课程，也是日语课程思政的示范性课程。在课程思政观念的基础下，以“立德树人”为目标、潜移默化为原则，整合教学资源，尝试更有效的教学模式，对日语类基础课程的思政教学设计进行积极探索。

关键词：课程思政;基础日语;教学设计

《基础日语》课程是日语专业学习中最为重要的核心课程，具有教学时间长、授课形式集中、教学内容丰富等特点，基于这些特点能更好的发挥专业课程的育人功能。所以在日语的教学进程里，怎么运用高效的教学法，在准确掌握内容的基础上，把思政科学融合到教学的每个步骤里，保证实现培养专门人才的目标，把教育思政融合到课程的全程，是十分重要的。

1、在《基础日语》里实行课程思政的必要性

《基础日语》是日语课程系统体系里十分重要的基本课程。《基础日语》的授课老师是和学生见面最为频繁、最为亲近的老师，这门课的教学品质不光和学生的日语水平有关，在政治思想上也会直接影响学生。我们要想做好高校的政治思想工作，必须高效运用课堂教学这个途径，在改进中加强政治思想理论，提高政治思想教育的亲切感和针对性，满足学生发展的期望和需要，这个体系中的各门课程都要对学生负责，尽到责任，与政治思想理论课同步开展，增强协同效应。《基础日语》作为日语课程系统体系里最重要的基本课程，不光有实行课程思政的必要，也有充分的条件、完备的资源來落实政治思想的教育。

2、《基础日语》课程思政的原则和目标

每一门课程都有它不同的特征，所以在教学里落实课程思政观念的方法也不相同，日语课是一个外语课，除了要教基础的语言知识以外，还要实现更为重要的立德树人的目标，要和政治思想理论课同步实行。此外，很多日语专业的学生是由于对日本音乐、动漫、游戏动画等有巨大的兴趣才选择学习日语和日本的文化，他们中的一些人总认为国外的月亮比中国圆。因此《基础日语》是学生在大学学习的第一门专业课，还要承担提高学生文化自信和自觉的责任。课程思政是十分重要的，但如果只为了思政去思政，教学的效果反倒会受到影响，甚至于使学生出现反抗心理。因此，在课程思政观念下，基础日语的设计要坚持潜移默化的原则，把思政教育的内容和专业知识教授有机融合，正确合理的引导学生。

3、课程思政观念下基础日语的教学设计

3.1培养民族的自豪感、自信心

在《基础日语》的第一节课，使用多媒体出示日本奈良出土的方格四神镜的图片，引入日文和汉字之间的关系。让学生看图片找寻和汉字之间不同的地方，使学生明白这个时候处在社会最底层的劳动者还未能接触到汉语，只是在仿照汉字的样子制作了这个镜，用此给学生讲在那时汉字并没有被广泛的学习，直到大和政权的建立，日本才开始学习和使用我们的汉字。汉字全方位的进入日本之后在日本的经济、文化、政治等方面对日本的发展起了积极的促进作用，给构建现代化的国家夯下了坚实的基础。让学生知道中国字的精深、博大，和中国古代文明对亚洲各个国家的影响，提高对我们文化的自信和对国家的自豪。

3.2培养爱国和国家安全的观念意识

在《基础日语》的课本里，有《浦東》等关于中国上海迅速发展的课文，在讲课前先让学生在课前收集我国在改革开放后获得的成果和与自身发展有关的一些具体事件，在课堂里使用小组讨论的方法发表自己家的生活产生的变化和整个社会的变化发展，深刻了解改革开放的成果。在《北京オリンピック》这一节课带学生回看08年奥运会我们获得的优秀成绩，让学生知道申请举办奥运会的艰难和不易，和中国在举办奥运会时要面对的来自西方的舆论挑战和政治压力，同时学习外语的人要时刻警惕颜色革命的威胁，防止海外的间谍单位的策反和拉拢，在以后的学习工作里要时刻注意自己的言行举止，对国家讯息的安全严防死守，坚持维护国家安全的观念意识、提升保卫国家安全的才能。

3.3培养批判的文化意识

在刚开始学习日语的时候就要给学生讲汉语对日语的出现产生了十分重要的影响，让学生深刻理解到中国文明对日本的文化发展有着十分重要的作用，所以在以后对日语知识的学习进程里，学生会碰到许多的日语词汇，比如社会、主义、经济、解放等等，这个时候要给学生明确这种词是在近代日本人吸收、融汇了我们汉字之后，使用汉字的派生功能制造了没有违和感和比较自然的新词汇。通过对这个点给学生讲日语反哺现象，讲五四时期日本外来词汇的传进和严复翻译家对日源词的看法。严复翻译家对西方文化的批判态度和选择吸收，使学生明白他们作为一个大学生对西方文化必须存有择善的观念态度。

3.4培养人文素质

通过对日本文化的知识的学习，培养提高学生的职业素质和人文素质，在教授一些具体内容时，可以用课头、课间和课后的碎片时间，利用隐性渗透、潜移默化等方法向学生介绍中国的传统文化，使他们在学习传统文化的进程里提升自己的人文素质。

4、结束语

作为一门教授外语的专门课程，《基础日语》主要从提高文化自信自觉、培养对民族的自豪和自信、弘扬传统美德和强化对核心价值的了解等和课堂思政进行了科学的结合，争取给其他专业的课程思政做出一个良好的示范。

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