初中物理教学中学习兴趣的培养

黎金山

摘要：物理学是一门与自然，生命，技术进步和社会发展息息相关的科学。对于年轻人来说，它可以揭示大自然的秘密，并展望未来。因此，它应该是学生最喜欢的课程。刚入八年级的学生最初是出于好奇而上了物理课。如何将这种好奇心转化为兴趣，如何将这种兴趣转化为学习物理的热情，以及如何将其转化为有意识和持久的兴趣，这是高中物理老师普遍关心的问题。我相信，在培养学生对物理学习的兴趣时，重要的是要教给学生学习物理的重要性。通过多年的教学实践和研究来培养学生对学习的兴趣，我将介绍一些我的实践经验。

关键词：高中物理学生兴趣;动机策略

兴趣是学生学习或认识学习对象的前提，这是通过探索促进学生学习的最有效的内在动力。在物理教学过程中，教师要注意使用各种方法来激发学生的兴趣。学习对于提高课堂教学的有效性，减轻学生的负担并集中学生的注意力因素非常有效。在物理教学中，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和热情，以及对知识的强烈渴望，是教师在教学过程中的重要任务，也是提高教学质量的关键。以下是一些激发学生对物理教学兴趣的方法：

一.实验教学，活动课堂激发了学生的学习热情

我们正处于迅速发展的信息时代。学生的思维也在发生变化，物理学中的知识概念非常抽象。教师可以在教室里进行几个小实验，以吸引学生的注意力，激活教室的气氛，并激发学习的兴趣和热情。这将使物理知识点变得具体，将枯燥的物理课将变得更加活跃。

例如，在“弹性势能和引力势能”课程中，老师说：大家都知道，我们经常玩彩虹圈。彩虹圈也被称为聪明的鬼魂。它既是螺旋弹簧玩具，又是物理玩具。它看起来像一个简单的弹簧，但它可以更改各种游戏模式。如果将他放在下落的物体上，他会发生什么？ “学生：”老师，它将与重力共同作用。我通常会沿着楼梯伸展和恢复，就好像我已经安装了引擎，并且一直跳下去一样。 “老师：”那么我会给你一个问题。如果在跑步机上放一个彩虹圈，它会不会结束？ “通过这样一个小游戏，学生可以激发思维并将物理知识与现实生活联系起来，提高学生对学习物理的兴趣，激活课堂气氛并取得良好的教学效果。”

二.给全班带来乐趣

特别是，教师应在会议开始前对课程和教科书进行彻底研究，明确教学目标和核心科目，并结合学生的心理特征和认知水平，精心设计每个班级的教学活动。并引导学生积极探索知识。有必要放弃严格的教学方法，让学生融入课堂，引导学生一起学习和玩耍，并允许学生与老师互动，从而减少学生对物理学习的抵抗。教师可以在每节课中选择一名助教来帮助教学。例如，在电学和磁学研究中，老师可以请助手帮助老师准备实驗。例如准备磁铁和其他教具。在开始实验之前，请解释实验的原理和步骤。上课之前，助手会收集学生在课堂上的学习中不了解的问题，并帮助老师分析，解决问题，并找到可在课堂上应用的合理意见;在教室里，助手帮助老师激活教室气氛，进行实验演示。这样，每个学生都有机会进行示范。尚未能够展示的学生会对本次展览感兴趣，以便使学生对本课的知识和学习印象深刻。

此外，与老师相比，学生将希望与助手讨论问题。在这次同行讨论中，学生将拓宽思路，并对问题有更深入地了解。课后，助手不仅分担了老师的工作量，还帮助老师解决了学生在学习物理时遇到的实际问题，避免了某些学生不好意思问老师而无法解决他们提出的问题的现象。物理老师可以设立一个物理知识咨询处，并选择物理能力更好地学生轮流做志愿者。学生可以问志愿者任何问题。志愿者在遇到不太了解的问题时，我将复习材料以解决问题，并帮助提出问题的学生解决问题。同时，您可以建立一个小盒子来解决当天的问题，学生写下志愿者无法解决的问题，将它们放在一个小盒子中，然后传递给老师进行解释。这样，学生将感到被重视，并会更多的学习。

三.教师应把握好机会，鼓励学生对学习产生兴趣

在物理课程的学习过程中，许多物体或材料都可以激发学生对学习物理的兴趣。教师应以良好的教学为起点，证明学生对学习的兴趣是合理的。在学习了通常的概念之后，老师可以进行这样的实验。拿起笔架，将其放在平台边缘的纸条上，然后问：谁能在不碰触笔架的情况下取下笔架下方的纸条？该方法是用一只手握住纸的一端，用食指握住纸的另一端，以快速击打纸。即使兴趣是通过归纳法产生的，这也将允许学生进行手工练习。在学习蒸发之前，先取一块光滑的厚纸，然后做一个小纸盆。在纸锅中加少许水，放在火上加热。注意不要让火焰在水面以上的纸上燃烧。片刻之后，水会沸腾，纸锅也不会燃烧。这个实验很可能鼓励学生对蒸发的可能性感兴趣。

四.通过创造成功来培养学生对学习的兴趣

例如，在谈论“相机”时，我观察到学生的好奇心，拿出一台真正的相机，让学生密切注视相机镜头，以使学生对相机镜头有直观的印象，并进行了讨论。让学生观察结构并演示图像大小。感受到那些想要学习的学生的迫切，我很快说：您还想要一台模拟相机吗？所有学生都感兴趣，并要求进行实验。我取下了放大镜，硬纸板，透明的塑料纸，胶水和其他设备，创建了一个由四个学生组成的小组，并在很短的时间内制作了一个模拟相机。尽管模拟摄像机的生产非常简单，但是它可以满足摄像机操作和监视的基本原理，体验摄像机操作的过程，并监视图像的大小和反转。在课堂上，通过积极利用学生的大脑和手，成功地激发了学生的热情和学习兴趣，并取得了良好的教学效果。

激发和培养学生对学习物理的兴趣是提高物理教师培训效率和学生学习效率的重要工具。我相信，在所有人的共同努力下，学生们对物理学会非常感兴趣，然后学生在学习物理学时会感到更加放松。

参考文献

[1]孙丽琴.初中物理兴趣教学的趣引路径探究[J].中学物理教学参考，2019，48（24）：16-17.

[2]李天平.试论初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J].才智，2019（18）：117.