关于中职学前教育专业的实践与思考

李文琦

摘要：在学前教育改革不断深化的过程中，使专业幼儿教师群体逐渐朝着专业化的方向转型，并且加快了实际的转型进程，使学前教育等方面的工作受到了社会各界的广泛关注。和高度重视。中职院校需要积极的顺应新时代的革新发展要求，基于专业内涵的角度，加强对学前教育专业的建设力度，以提高办学质量为主要目的，培养大量的人才体系，为社会各界输入专业的教师群体，充分的发挥出幼儿教师在学前教育阶段的实际效用。

关键词：中职院校;学前教育;专业实践;创新思考

在开展学前教育专业人才培养活动的过程中，需要结合社会各界对于学前教育人才体系所提出的要求，针对专业教学模式加以创新，以提高教学质量为主要目的，充分了解市场环境对于幼儿教师的要求，以此来保障学前教育专业教学体系的实践性。

一、分析中职院校学前教育专业具体特点

对于中职院校现阶段所开展的学前教育专业办学内容来说，在通常情况下是以学前教师的培养为主要目的，从而开展的职业教育活动，且此类教育模式具有职业性和示范性的特点。从职业性的角度对中职院校的学前教育课程进行分析可以看出，实际的办学目标主要是为了能够培养应用型和实践型的人才资源，以高素质和高水平的人才培养目标为主，加大了对人才职业能力的培养力度，从而使人才体系能够符合核心人才培养标准。为此，中职院校需要有规划、有目标的设置专业课程，借助教师岗位的具体特点，采取有针对性的设计方法，对学生技能训练予以高度的重视。与此同时，在结合实训基地合作人才培养模式的基础上，使人才体系能够逐渐朝着实践型和应用型的方向转型，进一步彰显出了学校的办学特色和发展优势。

对于学前教育工作来说，在通常情况下主要是为幼儿群体提供良好的服务和教育保障。由于幼儿的生活经验相对较少，其自身的好奇心理普遍较强，可以在培养幼儿想象力的过程中，帮助幼儿缓解不良情绪，从而促进幼儿的健康成长和全面发展，借助幼儿的身心发展规律，并做出合理的推断，以此来获得预期的教育效果。为此，中职院校在开展学前教师职业能力培养工作的过程中，需要通过对学生专业技能水平的不断提升，保障了通识课程以及社会实践课程体系建设的广泛性和多样性，以提高学生素质水平为主要目的，保障学生人格完善性，从而确保职业性和示范性等办学理念的高度统一。

二、分析中职学前教育专业的实践与思考创新

1.扩大宣传范围，解决生源问题

在设置学前教育专业的过程中，需要及时的解决生源等方面的问题，中职院校的领导者和管理者需要对宣传等方面活动予以高度的重视，以分片招生的形式，保证生源融入的充足性。与此同时，学校还需要逐步的扩大中体的宣传范围，借助电视、电台、报纸以及多媒体的形式，对学校的办学优势和人才培养优势加以宣传，确保多数学生都能够对学前教育专业具备充分的了解。当学校的办学质量和发展能力不断提升时，能够受到社会各界以及政府部门的高度重视，从而保障了资金投入的充足性和政策支持的完善性，引进了丰富的生源资源，为中职院校学前教育教学活动的开展奠定了良好的基础。

2.提升教师素质，优化教师团队

为了保障学前教育专业教学活动的有效落实，需要积极地打造高素质、高水平的教师团队，使教师能够深入的了解学前教育教学活动的具体内容，以此来提高学前教育專业教学活动的实施水平。为此，学校需要定期组织教师到周边幼儿园当中进行观察，充分的了解幼儿园在现阶段的实际办学状况，使教师能够对《幼儿园教育指导纲要》等方面的内容具备全方位的了解，根据各部各不同年龄阶段幼儿的身心发展规律，在与探究在获取充足教育知识的情况下，有效促进了幼儿的健康成长。除此之外，还需要加强对教师专业技能的培养力度，借助实践教学和理论教学的形式，应用现代化的教育教学手段，促进了专业教师培训工作的顺利开展，有效提高了学前教育专业学生的专业技能和综合素质水平。除此之外，教师需要利用专业的教学技术，在培养教师爱岗敬业精神的基础上，使其能够深入到学前教育活动的实施阶段，为幼儿提供了有针对性的引导，有效促进了幼儿的健康成长和全面发展，充分的彰显出了中职院校学前教育专业课程体系建设的实际效用。为此，中职院校还需要与职业教育师资培训基地之间保持良好的联系，将培养骨干教师作为重点目标，基于全员培训的局面，有效扩大了研究生学历教师的占据比例，在提高教师团队专业素质水平的基础上，有效加强了学前教育教书群体的业务能力。

3.建立教育基地，拓宽教育渠道

为了确保中职院校学前教育专业教学活动的顺利开展，需要确保中职院校的领导者和管理者能够对教育基地的建设予以高度的重视，通过开展市场调研工作，基于广泛性的角度，对于社会各界对幼儿园教师的需求状况加以分析，加强中职院校与幼儿园之间的联系程度，为幼儿教师人才培养基地的建设奠定有利基础。除此之外，实践教育基地需要为专业学生提供充足的时习平台，使其能够在专业原地进行实习的过程中获得良好的教学经验，并且在实习期结束之后，使各大幼儿园都能够为学生提供良好的就业机会，突出了学前教育专业学生的主体地位和重要作用，为学前教育专业教学活动的开展奠定了良好的基础，保障了学生生源的充足性，从而突出了学校的办学特色。

结论

社会各界对于学前教育活动质量的提升提出了较高的要求，需要借助中职院校的学前教育工作体系加以完善，从而设置专业化和实践化的教学内容，以提高幼儿教师团队综合素质水平为主要目的，借助中职院校的改革趋势，实现对教育教学工作的逐步创新，确保学前教育专业教学活动的有效落实。

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