高中语文课堂教学有效性探索

孟德健

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家对于语文教育越来越重视。在语文教学中，语文教师要采用不同的方式对不同阶段的学生进行授课。高中阶段语文教师不再套用死板的教学方式，对学生讲授语文知识，而是采用一些灵活多样，且大多数让学生自主探究的方式，让学生学习语文内容。但是在课堂上，语文教师仍要发挥自己的主导作用，引导学生去探究语文中的奥秘，让学生跟着自己的思路学习知识。同时，教师也要鼓励学生发表自己的意见，积极的与学生交流，帮助学生完善学习方法，帮助学生树立学习思路，这样才能够使学生在课堂上更好地学习语文内容，提高语文课堂教学有效性。

关键词：高中语文 教学有效性 教学措施

【正文】提高课堂教学有效性并不是一件容易的事情。教师在课堂上要采用一些措施，让学生跟着自己的思路学习知识，并且让学生配合自己教学，这样才能够使学生学习到更多的知识，从而也能够提高课堂效率。提高课堂教学有效性并不只是教师的教学任务，也是对教师教学质量的一种检测。当语文教师的课程能够使学生感兴趣，并且能够使学生自觉参与到课堂上学习教师讲授的内容，这就说明教师的教学是有效的，能够让学生紧跟教师思路学习知识，并且配合教师回答问题，探究语文奥秘，这样就能够推进教学进度，继而提高课堂教学有效性。

一、高中语文教学现状

现如今大多数高中语文教师在进行授课时，都是采用笼统的教学方式对学生讲授基本的语文知识以及文言文解释，这种教学方式虽然有利于学生学习到系统的语文内容，但是不利于学生自主探究语文中的相关内容，不易调动学生在课堂中学习的积极性。语文教师在课堂上大多数是自己主导课堂，然后将教学思路出示给学生，让学生按照思路学习知识，不利于学生灵活的应用语文知识。面对这种现状，语文教师要反思自身的教学方法，在课堂上要采用差异性教学或者是分层教学法，讲授的内容由易到难，并且根据不同的学生采用不同的教学方式，使大多数学生都能够学习到基本的语文知识，并且教师要积极的转变自己的课堂评价方式，要让学生积极地参与到课堂评价中来，教师采纳学生的意见，完善教学方法，制定一套是符合学生学习方式的教学措施，让学生在课堂上更好的学习语文内容，从而提高课堂教学有效性。

二、高中语文课堂教学有效性提高的措施

2.1利用多媒体设备教学

多媒体设备教学不仅体现在利用多媒体设备播放视频，而且也可以利用多媒体设备出示教学重难点，这样可以使学生有目的的学习知识。教师在课堂上利用多媒体设备营造相关的语文情境，能够使学生置身在语文课堂上学习情境中所体现的语文知识，调动学生自主学习的积极性，使学生更好的学习知识。除此之外，教师也可以利用多媒体设备在课堂小结时播放相关的微课视频，有利于帮助学生总结本节课所学内容，帮助学生理解教师所讲授的内容，从而也有利于帮助学生复习。

例如：高中语文教师在讲授“祝福”的内容时，教师可以在多媒体设备上播放一段视频让学生观看。同时教师可以让学生带有问题去阅读课文内容，这样可以使学生在视频的烘托下，更好地理解祝福中所讲的内容以及作者所要表达的中心情感。多媒体设备教学并不能够替代传统的教学方式，它在一定程度上起到的是辅助作用，有利于学生更好的理解教师在课堂上所讲授的祝福的内容，能够使学生配合教师教学，提高教学有效性。

2.2转变课堂评价的方式

语文教师在课堂上提高教学有效性的另一措施是转变课堂评价方式。大多是语文教师在课堂评价，是教师主导评价，而忽视了学生在评价中的作用，没有让学生积极地发表对课堂教学方式以及课堂氛围的意见，从而不利于学生在课堂上更好地学习教师所讲授的语文内容。教师转变课堂评价的方式，积极地开展思想对话，突出学生的主体地位，让学生在课堂上发表自己的言论以及对教师所讲内容的意见，教师教学方式完善，从而有利于学生更好地配合教师教学。当然，教师也不能够完全的采纳学生的评价，而是要采用积极的方面，并鼓励学生积极的发表意见，这样才能够使自己的课堂更加贴合学生的学习氛围，学生可以在课堂上更好地学习知识，大大提高课堂效率。

【结束语】

总而言之，课堂教学有效性的提高并不是教师一个人的任务，而是需要学生配合教师的工作和教学，师生交流加强共同构建良好的课堂氛围，这样才能够使教师在好的氛围下对学生更好的传授知识。除此之外，教师要积极的转变课堂评价方式，教师要认识到学生是课堂的主体，要让学生积极的发表意见，教师也需要不断地完善自己的教学方法，只有这样学生才会更加积极地投身到课堂学习中去。

【参考文献】

[1]李曉娟. 新课程下高中语文课堂有效性教学的实施[J]. 中国教育技术装备，2010（31）：50-51.

[2]张霞. 如何实现高中语文课堂的教学有效性[J]. 学周刊，2013（05）：138.