普及版画学习，培养学生综合能力

姚志田

摘要：我校少儿版画教育活动，一直开展的有声有色我们认识到技术和艺术的综合素质人才是未来世界发展的必然条件。儿童版画是儿童绘画的一个分支，在制作中更能充分发挥创造力。在拓印方式、材料使用等诸方面都有很大灵活性。由于表现形式变化无穷，效果神奇变幻，学生会产生浓厚的兴趣。我本人就是在北大荒版画的影响下长大的，从小就感受到北大荒版画的魅力。它的表现形式和精神内涵深深地打动了我，在张喜良老师的教导下，逐步由爱好形成了自己的专业。我的许多同学现在以是大学的美术讲师，其他没有从事美术工作的同学，个人素质也很高，在社会中都找到了自己的位置。所以我亲身体验到版画教育对中小学生素质教育的重要性，为了让更多的学生知道了解版画，我校美术组在97年便开展了版画普及教育工作，我们本着循序渐进、由简到繁、由易到难、逐步深入的原则，把教学任务分为四个学习阶段，每个阶段学习一个版画种类。

关键词：版画学习 培养学生

小学一、二年级学习“吹塑纸版画”，三、四年级学习“堆叠纸版画”，五、六年级学习“漏印纸版画”，初中一、二年级学习小幅“黑白木刻版画”。学习的时间一般每学期的期末，课时在四一六课时。下面我就谈一下版画教学的过程和经验。

小学一、二年级的学生年龄小，初学版画最好的方式是“吹塑纸版画”。吹塑纸质地松软，容易制作，吹塑纸由美术组统一购买，美术教师在课前把它裁成小块，大小在16开左右，因为是课堂作业，画面不宜过大。第一课时首先是以讲解为主，剩下的一部分时间设计画稿。讲课时，教师出直观教具和用通俗易懂的语言让孩子们明白什么是“吹塑纸版画”;还有它的基本技法;它和一般绘画的区别。激发他们的制作兴趣。例如：“吹塑纸版画”是在吹塑纸上刻画，通过上色印制，可印出多幅一样的作品。而普通绘画只能一样一张。当学生看到老师拿出的多幅版画作品时，很快对这种绘画方法产生兴趣。

在设计画稿时，很多学生模式化严重，画出的内容一样，构图雷同。总在把太阳画在左上角或右上角，一个圈，四周画几条光线，然后下面是小房子，房子旁边有一棵或两棵树，地面上有几棵草。教师遇到这种情况都应及时作出要求，如：在作品中再补充点什么，增加一个人物或小动物;表现角度转换一等。也可以拟定多个题目让他们表现，细致的刻画一盆花，一把椅子，一个动物等。讲一讲《小刺猬》或《小兔乖乖》的故事，使他们对小动物产生喜爱之情，进而激发他们表现情感的欲望，这样一来，作品就会有一定的提高和特色。

第二课时完成刻制任务。把小块吹塑纸左侧留约两厘米空白，用复写纸把画稿转写在出塑纸上，然后再用铅笔或油笔用力画一遍。由于学生的用笔力量掌握不好，教师应逐个辅导，严格把关。印制时要求学生带水粉颜料和毛笔，运用粉印方法，可使学生亲身体验印画过程。用夹子在左侧把白纸和吹塑纸版夹住，左手揭开画面，右手用毛笔蘸色、涂色，按照画面需要搭配颜色。孩子对色彩运用上较大胆、直接，教师不过多限制。颜色一定要调均匀，太湿或太干都不行，会影响拓印效果。课堂上还会出现许多小麻烦，颜色也许会弄的哪都是，教师要有很大的耐心，不厌其烦地讲解、指点和监督。涂颜色时还要注第一课时首先是以讲解为主，剩下的一部分时间设计画稿。讲课时，教师出直观教具和用通俗易懂的语言让孩子们明白什么是“吹塑纸版画”;还有它的基本技法;它和一般绘画的区别。激发他们的制作兴趣。例如：“吹塑纸版画”是在吹塑纸上刻画，通过上色印制，可印出多幅一样的作品。而普通绘画只能一样一张。当学生看到老师拿出的多幅版画作品时，很快对这种绘画方法产生兴趣。

在设计画稿时，很多学生模式化严重，画出的内容一样，构图雷同。总在把太阳画在左上角或右上角，一个圈，四周画几条光线，然后下面是小房子，房子旁边有一棵或两棵樹，地面上有几棵草。教师遇到这种情况都应及时作出要求，如：在作品中再补充点什么，增加一个人物或小动物;表现角度转换一等。也可以拟定多个题目让他们表现，细致的刻画一盆花，一把椅子，一个动物等。讲一讲《小刺猬》或《小兔乖乖》的故事，使他们对小动物产生喜爱之情，进而激发他们表现情感的欲望，这样一来，作品就会有一定的提高和特色。

第二课时完成刻制任务。把小块吹塑纸左侧留约两厘米空白，用复写纸把画稿转写在出塑纸上，然后再用铅笔或油笔用力画一遍。由于学生的用笔力量掌握不好，教师应逐个辅导，严格把关。印制时要求学生带水粉颜料和毛笔，运用粉印方法，可使学生亲身体验印画过程。用夹子在左侧把白纸和吹塑纸版夹住，左手揭开画面，右手用毛笔蘸色、涂色，按照画面需要搭配颜色。孩子对色彩运用上较大胆、直接，教师不过多限制。颜色一定要调均匀，太湿或太干都不行，会影响拓印效果。课堂上还会出现许多小麻烦，颜色也许会弄的哪都是，教师要有很大的耐心，不厌其烦地讲解、指点和监督。涂颜色时还要注意凹下去的线不要涂死，水粉易干，所以要涂一块，拓印一块。总之，在印制时教师投入的精力会很大，这就要求老师有极强的责任心和爱心来解决出现的各种问题。

最后利用一课时来讲评和展示作业，孩子们的作品虽然很粗糙，但有一种儿童稚朴的美。通过版画课，让孩子们体验到了成功的喜悦，对版画产生了兴趣。

“堆叠纸版画”是小学三、四年级版画课程，它是通过剪刻、粘贴来完成的。材料容易搜集，一般的白纸板就行（不能太厚）。纸版的大小也在16开左右。画稿可表现一些较简单的图形，尽量避免大场面、较复杂的内容。学生对卡通形象感兴趣，也可作为画稿内容。如形象过于细小或繁琐，教师应要求进行简化处理，使之更为整体，便于剪贴。

“堆叠纸版画”的作画过程有画稿;②拷贝;③分形;④剪行、组合。其中，分形这一环节是教学重点。有很多同学在这儿弄不明白，教师要用教具充分演示。例如，应先复印出头部外轮廓，然后移动位置再描引出头发和五官。用剪刀将它们分别裁下，再重新组合。先粘贴脸部，再往上粘头发、五官等。学生在剪裁时让他们注意安全，不要弄伤自己和别人，粘贴时要用乳白胶，每粘一处要用手压实。印制时，用水粉颜料掺胶水涂在纸版上，用圆滑的笔杆拓印。通过学习充分锻炼了学生的手控能力，头脑的协调能力。课堂气氛很活跃，学生的积极性高涨。

五、六年级的“缕印纸版画”课程，开设时间在12月份。那时学生都喜欢互赠贺年卡。根据这一情况，如果利用缕印方法制作贺年卡或书签会非常符合孩子的心理和学习要求，是学生的情感所向，有利于调动他们的学习兴趣。它的制作过程是把16开作业纸分成均等的四份，一张用来起稿，其它用来分版。因为画面小，图案一定要简洁、明了、整体。可添加相关的文字，画面颜色三种到四种就可以，不宜过多。

随着年龄的增长，初中生在思维方式上，抽象逻辑思维能力方面均有提高，小型的“黑白木刻”比较适合初中生学习掌握。上课用的刀和板由学校统一购买，课前教师将板裁成15厘米左右，然后将每块板用红墨水涂好。每位学生一块板，两把刀（圆口刀和三角刀）。课上展示优秀的黑白木刻作品，讲解木刻基本知识，使学生加深对黑白木刻的感悟，提高审美水平。画稿时可用铅笔在板上直接画，然后用墨汁涂出黑白关系。表现内容还可针对一个物象进行刻画。运用添加、夸张、简化等方法来表现。有利于学生的思维能力的培养，重点讲解，黑白映衬，对比取舍的关系使画面丰富。

参考文献

[1]衡长祥. 少儿版画教学中学生探究能力的培养[J]. 科普童话：新课堂，2017（34）：1.

[2]王丽琴. 印刻童年多彩底色 ——小学生橡皮板版画课程教学探索[J]. 山海经：教育前沿，2020（10）：2.