运用演示实验突破高中物理教学难点的实践分析

王峰

摘要：高中物理课比较抽象，教学的重点、难点较多，学生不易接受和理解。精心设计和做好演示实验，对激发学生的学习兴趣，化解教学中的难点知识，调动学生的学习积极性显得十分必要。如何运用演示实验突破高中物理教学难点，是物理教学中长期探索和实践的课题。文章结合教学实际，就准确把握高中物理教学的难点，做好演示实验、突破教学难点的举措进行了探讨和分析。

关键词：演示实验;高中物理教学;分析

高中物理课理论性强，内容比较抽象，学生难以理解掌握。在教学实践中，设计好、运用好演示实验，就可以直观、形象地将物理知识展现出来，有效的降低教学中的难点，使学生对难以理解的知识变为易于接受的知识，使抽象的概念变为直观的情景。因此，高度重视演示实验，是化解教学难点、优化教学方法的关键环节，也是调动学生学习积极性、提高教学质量的重要保证。

一、准确把握高中物理教学的难点

（一）物理知识比较抽象，学生接受比较难

高中物理课与初中物理课不同，初中物理课与日常生活联系紧密，能感受到，高中物理课则在实际生活中不能直接感受，因而比较难学，对学生的吸引力较低。物理概念和知识大多是从具体实践中抽象出来上升到理论的，教师如果在课堂上单凭口头描述，是很难表达清楚的，学生也是很难理解和接受的。如果很好的运用演示实验，就可以有效的降低教学的难点。

（二）高中物理知识涉及多个领域，学生理解比较难

高中物理课多为理论知识，比较抽象，在现实生活中难以观察到，且涉及的领域较广，学生少有了解，比较生疏，加之高中生的年龄特征，经验积累不够，对很多物理现象和知识难以有深刻的理解。若教师单一从理论方面给学生讲解，也难以让学生有一个具象、深刻的理解，不能化解知识的难点。如果通过演示实验，就能帮助学生全面深刻的掌握知识难点，提升学习效果。

（三）高中物理知识点多，容易将多个知识点混淆

高中物理学习难度大，每一部分都会有难点，有些知识点与以前的知识有联系，与其他学科有关联，加之高中阶段各课的学习任务都比较重，如果课前没有时间认真预习，课后没有时间消化，而后面的课程又是环环相扣，就很容易将多个知识点混淆。如果在课堂上看懂了直观的演示实验，解答了心中的疑惑，厘清了各个知识点，就能使学生很好的消化和理解物理知识。

二、运用演示实验突破高中物理教学难点方法探索

（一）精心设置演示实验，激发学生学习兴趣

高中物理课与日常生活联系不紧密，直观感受不强，学生感到比较难学，提不起学习的兴趣，作为高中物理课教师，就要创新教学实践、优化教学方法，努力化解教学难点，激发学生的学习兴趣。演示实验能够把抽象的物理概念变为直观具体的场景，激发学生的好奇心，能使学生集中精力理解物理知识。因此，为了突破物理知识的难点，教师要精心设置演示实验，营造良好的演示氛围，及时分析归纳讲解，提高教学效果。比如，在学习“楞次定律”时，为使学生掌握产生感应电流的条件，教师可以设计一个演示实验的情景，在准备好条形磁铁等物品后，按照设计步骤观察磁铁在向下、向上运动过程中磁通量的变化情况，及时引出知识点进行讲解，使抽象概念变为可看、可读，即让学生理解和掌握了难点知识，还能激发学生的学习兴趣。

（二）化解知识难点，实现教学目标

在高中物理课学习过程中，经常会遇到一些难点问题，影响学习的效果。因此，教师在实际教学过程中，要围绕教学目标，认真策划和安排演示实验，为学生释疑解惑，加深学生对所学知识的理解，化解知识难点，提升学习的有效性。例如，磁场和电磁感应是高中物理教学的难点，概念比较抽象。为了使概念具象化，在教学过程中教师可以与学生一起用铜线、磁铁、小灯泡等小部件，制作电磁感应试验的装置，闭合电路制作完成后，先让导体在磁场中运动，再让磁场在导体内运动，让学生观察电压表数值的变化，使让学生了解到了电磁感应的具体存在，打破抽象概念，有效化解知识难点。

（三）增加学生参与实验的机会，加深对难点知识的理解

高中物理知识具有抽象性是形成知识难点的主要因素。在实际教学过程中，教师与学生多互动，让学生动手参与实验，直观感受物理现象，即培养了学生的动手能力，也进一步加深了对难点知识的理解，使所学知识掌握的更加牢固。例如，在教学“测定电源的电动势和内电阻”知识点时，教师可以设置学生参与的演示实验，加深对所学知识的理解与记忆。教师先帮助学生将干电池、电压表、活动变阻器、开关等部件准备好后，然后指导学生运用所学知识，自己动手组装两种电路。电路组装完成后，让学生观察两种电路开关闭合、断开后，电压表读数发生的变化。通过这种方式，让学生掌握内阻的重难知识点。

总结

综上所述，在高中阶段，物理课是基础教学内容之一，由于高中阶段物理知识理论性强，比较抽象，因而知识的难点比较多。教师在教学过程中应准確把握教学中的知识难点，精心设计演示实验，增强直观效果，引导学生参与实践，变抽象为具体，化解知识难点，进而提高学习的效果。

参考文献：

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