论高等职业教育的内涵式发展

蒋卫国

[摘要]随着社会经济、科技发展，国家队高等职业人才需求量越来越大。传统的高等职业教育中，一直有着体制老化、缺乏内涵的问题，需要顺应时代需求作出改变。作为高职教育发展的新阶段，各高职院校的内涵式发展，也仍存在着办学理念不明、师资队伍建设不达标、行政管理部门缺乏服务意识等情况，学校普遍对科研工作不够重视，校企合作也多数流于形式。这就要求各高职院校必须遵循内涵式发展要求，在以往经验上不断完善高职教育体系，确立人才培养目标，坚持走改革路线，提高师资队伍力量，校企合作向纵深迈进，形成鲜明的办学特色，以不断满足社会对高职人才的需求。本文从高职教育内涵式发展概况着手，对内涵式发展基本要素作出分析，并探讨如何有效实现高职教育的内涵式发展。

[关键词]高等职业教育 内涵式发展 要素 策略

党的十九大报告中指出，中国特色社会主义已进入了新时代，作为民族发展重要动力的高等教育也进入了内涵式发展的新阶段。在新时代环境下，高职院校应根据高等教育发展规律，明确发展思路和目标，将主要的精力、资源等运用到内涵式发展上，加快教育现代化，推进教育强国建设。

1高职教育内涵式发展概况

近年来，高职教育在学生素质培养、学科建设、师资力量、教学资源开发、国际化办学等方面进行了深入探索，努力提高教学质量和管理效益，为高职教育内涵式发展积累了一定经验。随着社会科技、经济变革的深入，高职教育规模获得了跨越式发展。在知识经济飞速发展和产业结构转型的大环境下，高职院校将掌握知识技能作为人才培养的重要目标，全面提高教育质量和人才培养水平，也是当前高职教育内涵式发展的重要内容。

就目前来看，高职教育内涵式发展主要包括示范性高职院校建设和全国性高职院校内涵式发展探索两种形式。一方面，在部分高职院校建立内涵式发展试点，将其发展思路、措施等作为示范，总结可借鉴的经验和模式，再进一步向全国推广，以带动全国高职教育在这种发展模式上的探索。另一方面，鼓励全国各大高职院校都能突出自己的办学特色，深化改革，走自主发展的道路，不断增强自己的教学、管理水平，提高办学效益。我国高职教育内涵式发展仍在不断的探索和实践中，各高职院校也在不断总结相关经验，探索提高教育质量的有效途径，实现教学管理水平的跨越式发展。

2高等职业教育内涵式发展的基本要素

由高职教育内涵式发展要求和既往探索经验来看，实现内涵式发展，主要涉及人才培养、专业建设、师资队伍、实训基地建设、管理水平、校企合作等要素。在中国特色社会主义进入新时代后，我国社会主要矛盾发生了改变，高等教育呈现普及化转变，高职教育的办学、人才培养目标同样出现了变化。高职院校需根据区域和行业企业的人才需求，以就业为导向，加强自身专业建设，坚持德才兼备的培养目标，努力培养服务区域发展的技能型人才。专业建设应建立在产业发展和市场需求的基础上，需要院校研究产业、各种国家政策对技术技能型人才的需求，以及现代农业、制造业和服务业的变化趋势，以此为前提来加强专业建设，做到毕业生和岗位需求间的无缝对接。师资队伍建设是提高叫徐质量的保障，高职院校应结合自身办学定位和社会行业需求，打造专业的教师队伍，注重引进和培养学科领军人才，构建双师型团队，推进专兼结合，可邀请理论扎实、科研能力及实践能力均较强的兼职教师，和学校自有教师结合，形成优势互补，共同为人才培养服务。对于高职来说，学生的实践操作能力非常重要，这就需要功能强大的实训基地建设作支撑。院校需结合“互联网+”，提高实训信息化水平，建立智慧教师，充分运用信息技术，做到实训的仿真化，做到产教融合、校企合作，实现校外基地教学化。高职院校需提高依法治校意识，推进依法治教，创新管理理念，提高管理能力。这就需要高职院校借鉴示范性院校的发展模式和先进经验，总结育人和管理方面的经验、制度，增强主动改革的积极性，完善现代高职院校制度、创新运行机制，为实现治理现代化打好基础。此外，高职院校应重视产教融合及校企合作，将其作为发展的重点环节，将自身办学定位为服务发展、促进就业，创新各层次教育模式，坚持工学结合、知行合一。

3推进高职教育内涵式发展的策略探讨

3.1推进高职院校办学特色化

自改革开放以来，由于政府的管理方式相对宽松，各类高职院校办学自主权较大。但在办学的不少方面，仍需要接受严格的管控，如招生计划、专业及课程的设置、教材、师资聘用及管理等，较难真正彰显办学自主性和办学特色。若达不到自主办学，就无法实现特色发展，而缺乏特色，便很难有内涵。所以，要实现内涵式发展，提高办学的自主性无疑成为必然的要求。各地政府应遵循“放管服”要求，减少一些對高职院校不必要的办学约束，做到权限下放，为高职院校创造较好的自主办学环境。将政策调控和资源配置相结合，鼓励高职院校进行符合自身条件的办学探索，实现办学的特色化。

3.2加强师资队伍建设

高职院校应以争一流为目标，着重从师德、教学、科研等方面加强教师队伍建设，为职业教学提供强大的保障。高职院校需积极探索教师岗位分类，不断细化对教师人员的管理，根据其岗位实际设置科学的评价指标，建立合理的绩效、薪酬机制。通过引进人才、做好培训、进修等，提高院校整体教师队伍素质。和企业进行合作，构建双师型教师队伍，为学生提供理论、实践两方面的教学指导。

3.3突出文化引领

高职院校需注重学术、技术、专业文化，在教学中融入工匠精神和我国各行业深厚的文化底蕴，做到高职教育和产业、职业文化的融合，不断提高所培养学生的文化素养。深入研究“一带一路”建设，努力与国际接轨，促进中外人文交流，借鉴国外先进文化，培养国际化技术型人才。坚持开放办学，坚持“走出去”和“请进来”结合，营造一流文化，兼顾项目和文化，形成教育的文化合力，加大汉语国际教育工作力度，促进中外文化互鉴，打造中国职业教育国际品牌。

3.4加强校企合作

校企合作能立足于市场需求实现人才的培养和技术开发。目前，校企合作已逐渐呈现出多元化的发展趋势，如产学研结合、订单式培养等。在深化校企合作中，学校和企业需设置定期相互交流制度;学校需根据企业对人才的需求来制定培养方案和课程设置，利用校内闲置房屋建设成创业基地，开展模拟实训;企业也可与学校共建实训基地，创新合作补偿机制。学校需核算企业与自己合作中产生的成本，从财政划拨中直接向企业支付，如果经费不足，则需要政府相关部门扣除企业纳税额中相应金额，实现支持校企合作的补偿，提高企业参与合作的积极性。

总之，高职教育内涵式发展，是今后我国高职教育的重要趋势。政府需对其提供有力支持，高职院校也应认真分析自身存在问题及内涵式发展所需要素，突出办学特色、文化引领，加强师资队伍建设和校企合作，努力实现高质量发展。

参考文献：

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