浅谈如何构建幼儿绘本教学高效课堂

郑伦美

摘要：绘本教学是幼儿园教育阶段的关键组成部分，需要基于生活类、直观性以及形象性的展示方式，促进了幼儿园课堂教学活动的顺利开展。借助绘本的教学形式，为幼儿的想象力发展提供了充足的支持，使幼儿能够利用感官感受特点，加强自身的理解能力，有效提高了幼儿的认知水平，在调动幼儿学习积极性的过程中，保障了幼儿绘本教学课堂的高效性。

关键词：绘本教学;幼儿园;高效课堂;构建措施

引言：幼儿阶段属于儿童思维和认知发展的关键时期，需要在幼儿园课堂教学过程中，利用绘本教学的形式，加深幼儿对于相关知识的理解与认识，以调动幼儿学习热情为主要目的，实现了高效性的课堂教学发展目标。

一、分析幼儿园开展绘本教学课堂的重要作用

对于幼儿园时期的儿童身心发展来说，在阅读绘本的基础上，能够维持幼儿的身心健康状态，使幼儿能够对社会的发展具备初步的了解。在幼儿园开展繪本教学活动的过程中，能够针对幼儿的学习态度予以改善，使幼儿能够具备良好的阅读意识，以积极、主动的态度参与到幼儿园绘本课堂当中，结合教师所提出的阅读要求，保障幼儿的绘本学习质量，加强了幼儿的理解能力。同时，社会各界对幼儿早期读物的出版予以了高度的重视，充分的结合了幼儿的实际状况，对读物内容进行调整，确保绘本内容能够与幼儿的身心发展规律保持高度的一致。

幼儿园所选取的绘本教学内容具有趣味性和生动性的特点，能够借助幼儿的兴趣和爱好，借助图片和色彩的展现形式，为幼儿想象力和创造力的发展提供了助力支持，有效提高了幼儿的审美能力。对于绘本课堂教学活动来说，在通常情况下会筛选出丰富性和多样化的教学内容，保障幼儿知识储备的丰富性，达到开拓视野的目的，为幼儿想象力的发展提供充足的空间支持。针对幼儿的观察力进行培养，使幼儿的想象力得以逐步拓展，进一步提高了幼儿的表达水平。

二、构建幼儿绘本教学高效课堂的有效措施

（一）借助动态画面，激发学习兴趣

在开展幼儿园绘本教学活动的过程中，教师需要严格的遵循幼儿的身心发展规律，以调动幼儿学习兴趣为主要目的，借助绘本当中的故事内容，为幼儿提供有针对性的引导，发挥出幼教教材的启蒙性作用。幼儿阶段所使用的绘本内容具有唯美的特点，可以使幼儿在阅读和理解的过程中，尽快的融入到课堂教学情景当中，借助图片和故事的形式，加强了幼儿的趣味感和获得感。在使用幼儿教材的过程中，对幼儿的身心健康发展具有重要影响，使幼儿园能够借助良好的思想，保障了幼儿教育的完善性。例如：可以在开展绘本教学的前期阶段，引导幼儿对绘本内容进行阅读，逐步养成良好的“读书”习惯，在培养优良阅读习惯的基础上，对传统类型的道德故事和名言警句进行讲解，从而拓展幼儿的想象力和创新力，使幼儿能够加深对此方面内容的理解与认识。

（二）促进相互交流，提高幼儿能力

在沟通和交流的过程中，能够针对绘本当中所展示出来的内容和情景，使幼儿能够加深对此方面内容的理解与认识，有效提高了幼儿的学习能力。在开展幼儿园绘本学习活动的过程中，教师可以引导学生对教材当中的知识和图片进行阅读，在互相探究的基础上，增进了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的交流和沟通，并借助不同幼儿的看法和观点，帮助幼儿形成多样化的认知体系，从而坚持正确的思想理念。例如：在学习传统思想行为的过程中，教师可以借助德育故事讲解的形式，发挥出传统文化的积极效用，借助正确的教学思想，使幼儿能够具备良好的判断能力，从而对自身的行为和意识予以规范。教师和家长需要及时的为幼儿予以鼓励和支持，加大对幼儿学习过程的监督力度，使幼儿的学习水平得以有效提升。

（三）借助故事情节，增强幼儿感受

在开展绘本阅读教学活动时，教师需要为学生的学习和探究提供充足的空间支持，使幼儿能够自觉地融入到教学情景当中，并借助固执情节的变化趋势，加强幼儿的获得感和体验感。同时，还应借助绘本当中的画面展示，从而有效加强了幼儿的与逻辑推理能力。在实际的分析和判断过程中，对所学知识进行细化处理，有效加强了幼儿的学习能力。除此之外，在设置故事情景的过程中，为幼儿的学习提供了源源不断的动力支持，使幼儿能够借助绘本内容，对抽象的知识体系进行转化，以具象处理或者想象的形式。

由于大多数的幼儿绘本教学活动，对幼儿的记忆能力和理解能力提出了较高的要求，需要避免出现重复性或者机械化的记忆方法，在激发幼儿想象能力和创新能力的基础上，使幼儿能够针对阶段性和前期阶段所学习的知识进行温习，从而有效加强了幼儿的学习实践能力。例如：为了能够培养幼儿良好的学习习惯，可以借助传统思想的形式对幼儿进行教育。由于传统文化当中涉及到了因材施教、温故知新以及诲人不倦等方面的内容，教师和家长可以根据幼儿的性格特点，采取多种不同类型的教育方法，使教师能够根据幼儿的学习能力和认知水平，为其制定各不相同的学习计划，采取有针对性的教育形式，使幼儿的注意力能够保持高度的集中。

结束语：绘本教学形式对幼儿园课程教学活动的开展具有重要作用，需要加大对绘本教学的宣传力度，借助幼教等方面的教材内容，保障幼儿思想和行为的规范性，采取多样化和丰富性的教学形式，促进了绘本教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1]郑兰萍.阅读区提高幼儿绘本阅读兴趣的策略[J].亚太教育，2021，（05）：2-3.

[2]师燕.幼儿园绘本阅读教学管见[J].2021，（23）：80-81.