中职学校计算机实训教学的创新路径探析

朱艳玲

摘要：对于中职学生而言，学习计算机实训课程进而拥有良好的实践能力与运用能力是至关重要的。加强对该课程的掌握能力，不仅有助于提高中职学生的课程成绩，同时也有利于学生更好地适应社会以及工作，在很大程度上能提高学生在“互联网+”时代的竞争优势。接下来，本文将从计算机教学现状以及应对策略等方面展开阐述。

关键词：中职学校;计算机;实训教学

引言

信息技术强大的功能提高了人们的工作效率，从而使各个行业要求员工必须掌握计算机应用操作技能。中职学校培养的不是信息技术的研发人才，而是能够操作计算机完成一定具体任务的技术员。在当代，中职计算机教学承担着培养应用型技术员的任务，学校与教师要格外重视这类人才的培养。

一、中职学校计算机实训教学现状与存在问题

（一）把技能实训教学变为课堂理论教学

中职学校计算机教学中，有些教师授课只是讲一些计算机理论知识，没有利用实训设备进行操作。比如教学生利用Word软件进行图文混排，有些教师就把操作过程讲述若干遍，或者让学生记下操作过程，而没有在电脑上操作，这样费时费力也達不到教学效果。中职学生的英语和数学等与计算机相关的课程基础本来就非常薄弱，对理论知识没有兴趣，教学效果较差，甚至有些就干脆取消了计算机实训课。

（二）缺乏实训教学设备，学生实训技能无法提高

有些中职学校的教学规划缺乏长远目标，急功近利，不愿在计算机实训设备购置上投入更多财力。调查发现，这些学校由于来年招不到足额数量的学生，认为购置计算机会造成浪费，使计算机实训设备短缺，从而不能正常开展实训课。有些学校学生人数多，而计算机实训设备达不到生均要求，学生数与电脑台数严重失调，三十个左右的学生才有一台电脑，根本满足不了实训要求。加之计算机软硬件更新换代很快，需要不断更新、不断投入，学校拿不出更多的资金更新设备，计算机实训设备就是使用多年的一些电脑，其他如硬件检测与数据恢复、网络搭建、网络布线等需投入较大的设备更是匮乏。

二、中职学校计算机实训教学的创新路径

（一）计算机理论与实训紧密结合

实训是培养中职生操作技能的重要途径。计算机实训课课时量不足对学生的就业影响是很大的，中职学校要多给学生安排实训课时。要结合学生文化基础薄弱的实际，把紧密结合理论与实训作为教学目标，根据学生的特点可以先传授理论再进行实训，也可实训与理论紧密结合。这样有利于有效地融入学生的核心素养，结合中职生好动手的特点，提高实训效果，也能促进对理论的学习。针对学生的操作水平，要对学生进行分类教学，遵循先易后难的规律，尽可能地对所有的学生进行如操作系统的安装、Word文档的制作、工作表的设计、PPT的应用等计算机的基础性操作，对有学习余力的学生可增加新的实训内容，如硬件检测与数据恢复、系统的维护安装、网络搭建、数字影音制作等学习项目，要让不同的学生都可以进行实际操作，能完成某一项具体任务，从而达到学习技术的目的。

（二）增强学生的实训能力

全面扩大学生计算机实训的范围和空间。同时学校还要借助计算机技能竞赛的导向作用，结合自身特色形成具有职业计算机教学特点的实践系统，将教学与实践操作相结合，使学生对学到的理论知识以及相关的技术进行实际的运用。通过实际的应用，学生能够很容易发现自身的不足点。此外，教师还要革新教学理念，让学生在实践之后对相关的工作流程以及相关的知识进行总结，让学生对社会工作提前适应，了解岗位的需求以及岗位工作的基本流程，为以后的工作奠定基础，使其实践教学价值达到最高。

（三）开拓校外培训基地

目前，为了满足市场发展的需求，培养能熟练操作计算机的应用型技术员，是中职学校计算机的教学目标。只在学校内进行实训还不能实现实训的终极目标，而要在相关企业开拓校外培训基地，扩大学生计算机实训的范围和空间，进企业，在实践过程中提高学生的计算机操作技能。在企业的实训可采取灵活多样的形式，可以团队到企业顶岗，也可让单个学生见习学习网页的设计制作，就近到一些广告部、打印室实习。在这些小型企业进行广告的制作印制、文档的输入、表格的设计，使学生的理论与实践进行结合，从而提高计算机技术的应用水平。教师还要引导学生开阔视野，了解企业的需求以及岗位工作的基本流程，对工作提前适应，为以后的就业做好准备。

（四）深化校企合作，对接企业的真实需求

加强学校与企业之间的合作程度，是提高计算机实训课程实践水平的重要手段。而且，这样的方式也能让学生更加了解企业工作岗位的真实要求。这不仅能解决教学工作中时效性不足的问题，同时也是提高学生计算机运用能力的重要手段。因此，学校需要更积极地与企业合作，从而不断促进学生计算机综合实力的提高，对于提高老师计算机实训方面的教学水平也具有积极的推动作用。在合作企业与学校进行相关的联合教学工作时，需要注重参与的全程性以及全面性。

（五）革新考核与评价方法

中职学校要革新教师的考核，要创新教师考核办法，把教师指导学生实训和指导学生参加技能竞赛获奖情况作为必要的参考条件，以激励教师踊跃加入实训。对学生的考试评价要改变单纯以书面考试来评价学生的方式，把书面考试变为实践操作性考试。中职学校计算机专业实训教学可以把竞赛常态化，发挥竞赛的实践作用，比赛内容可以随教学进度适时开展，如章节实训竞赛、单元实训竞赛、课堂实训竞赛等，制订竞赛激励机制。一年级设置计算机基本技能比赛，二年级举行计算机专项技术比赛，三年级举行计算机网络创业综合大赛，分年级、分项目地覆盖到整个专业中，将省赛、市赛、校赛相统一，借助计算机技能竞赛的赛项，完善计算机教学设施，包括教学软硬件的不断升级和优化、实训教学内容的与时俱进。

结束语

中职计算机教学作为培养应用型人才的重要途径，应紧跟时代的进步，对自身的教学模式积极改进，利用计算机技能大赛、实训教学等方式，确保计算机教学与人才市场的需求结合，提高应用型人才的质量，促进国家的综合发展。

参考文献

[1]李海源.试论中等职业学校计算机实训教学存在的问题及解决对策[J].新校园（中旬），2015（3）.

[2]王保贵.浅析中等职业学校计算机教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2013（11）.