工程测量如何融入课程思政教育

摘要：本文分析了如何在工程测量课程中实践“课程思政”教育。首先，简要阐述了思想政治教育的教育理念，详细分析了实施思想政治教育的目的和意义。其次，要在整个课程中培养学生的敬业精神，同时引导学生养成吃苦耐劳的品格，以保证学院教学活动的顺利开展工程测量专业课程，实现专业人才培养。

关键词：工程测量;课程思政;教育对策

随着教育教学体系的不断改革和创新发展，对各类专业课程教学的潜移默化要求普遍提高。思想政治课一直是教育教学的重点，将直接影响学生自身的思想观念和认知水平。在这种情况下，应以专业课程工程测量学科为着眼点，将思想政治教学内容与其有效结合。在保证学生思想政治教育水平得到有效提高的同时，也可以保证学生综合素质和文化修养得到有效培养。

一、课程思政的概念分析

新课程标准的改革深化，對新时代背景下提出的越来越高水平的教育教学理念和方法，必须对传统的教学观念进行适当的改革和创新，只有这样，教育教学才有保障。在实践中有效落实工作，高校思想政治教育的提出和具体应用，将直接影响高校人才培养的最终效果。在实践中，要坚持以立德树人为培训教育的中心，把思想政治工作落实到学校全过程，真正实现全过程教育的基本理念，确保全员教育目标。全面教育可以在实践中得到有效实施，按照习近平总书记在一系列重要讲话中提出的要求，要确保高校思想政治工作有效实施，遵循与时俱进的基本原则，适当开展高校思想政治工作，顺应时代创新发展的改革优化[1]。同时，更要在实践中遵循思想政治工作的基本规律，遵循教书育人的基本规律，同时引导学生养成良好的学习习惯，确保高校他们自己在日常教育中，可以有效地提高教学的效率和质量。在实践中，要结合现实要求，积极采取有针对性的对策，选择课堂教学的主渠道，运用思想政治教育理论，在改进和优化中持续改进。在实践中，要结合现实要求，确保思想政治教育的亲和力和针对性得到增强，满足学生整个成长过程中的个性化要求。

二、课程思政在工程测量课程中的实践应用

将思想政治教育内容融入工程测量课程，必须以马克思主义理论为核心要素，促进理论在整个教学育人中的有效实施。提出和应用专业课思想政治教育，要弘扬中华民族的传统美德，切实培养学生的综合素质和专业能力，指导学生在实践中树立良好的思想道德素质。

（一）在授课中培养学生们养成良好的敬业精神

在专业课程的教育教学中，专业素养与其的有效融合在一定程度上可以看作是新时代背景赋予的全新要求。这个时候，对于高校来说，不仅是单纯的培养知识技能的学生，更要培养一批敢于贡献、具有非常好的职业素质的学生，以适应当下市场的个性人才化要求。学生的综合能力和专业素质水平对学生未来的就业和发展有着非常重要的影响和作用，尤其是学生的专业素质会影响学校的声誉和形象[2]。因此，对于当代很多高校来说，在实践中应该把学生的专业素质放在首位，专业素质可以看作是专业教育教学的灵魂。

对于从事各种职业的当代人才来说，因为热爱自己的职业，就必然会投身于自己的职业。这种精神可称为敬业精神和无私奉献。学生在第一次接触和了解专业课程时，应培养良好的专业意识，激发其职业素养。对于工程测量专业的学生来说，在日常工作中一定要有非常积极的工作态度，脚踏实地，保证自己的职业情感和职业道德。

在工程测量教学活动的实际开展中，每门实验课的内容实际上是一个小工程。在日常学习中，学生不仅要处理教学任务，还可以通过完成各种任务，体验任务完成后的成就感。为了达到这个根本目的，在日常教学中，教师要引导学生自己动手实践操作，从中获得职业幸福感。一般情况下，工程测量专业人员的基本职业规范可分为遵纪守法、团结协作、卓越敬业四点。在工程测量教学的具体实施中，由于专业的特殊性，一般直接采用分组测量的方式进行，团结协作的教育内容也可以在全过程中逐步渗透。例如，在评估结果时，可以制定满足日常教学要求的基本规则[3]。

例如，一个小组的成绩与每个成员的成绩密切相关。如果组内有不能操作和使用设备的学生，那么整个组的成绩就达不到标准。这种方法的合理运用，将有助于学生逐渐养成良好的团结合作意识，取长补短，互相帮助，以实际行动引导学生认识团队合作的重要性。工程勘察工作在现实中有着非常重要的影响和作用，是各类工程活动具体实施的前提。如果测量结果受到影响，测量质量得不到保证，则后续活动的实施将受到严重威胁和影响。因此，要注重对学生专业素养的培养，提出严格的要求。学生的一切任务和成绩必须严格按照规范化、规范化的原则进行。只要有不符合要求的地方，哪怕是很小的地方，需要重新修改和调整。教师在给学生分配任务时，要对涉及到的各类标准进行量化，更具体的量化，比如必须达到什么精度要求，或者整个操作的步骤是什么。这样做的根本目的是让学生更加清晰和理解，只有在这种高标准的要求下，学生才能专心完成老师布置的一系列任务。如果最终测量结果不合格，必须进行调整，直至合格。只有对学生提出更高的要求，才能保证学生培养出良好的职业素养，这对学生未来的就业非常重要。影响和效果。

（二）培养工程测量专业学生吃苦耐劳的品德

对于当代大学生来说，普遍缺乏吃苦耐劳的精神。这是因为当代大学生基本上都是90年代以后出生的。此时，改革开放后，国富民强，老一辈人勤俭节约的精神逐渐被遗忘。结合相关数据的统计结果，不难看出，在新时代背景下，大学生毕业后六个月内的离职率已达到1/3[4]。最终的结果是，当前社会市场对不同类型人才的需求非常大，但企业却不敢用应届毕业生，主要是学生太娇气。

众所周知，测绘人员在整个项目的规划建设中有着非常重要的影响和作用。勘察测量结果的准确性和可靠性的前提将直接影响到工程的后期进程。测绘人员必须深入参与建设。在现场，获得了第一手准确信息，为项目计划的编制和规划提供了可靠的支持。由此可见，测绘人员在整个工作中的艰辛。因此，对于计量专业的学生来说，勤奋的精神是学生必须掌握的最基本的精神。教师在介绍专业课程内容时，必须让学生认识到，在实际测量中，测量必须携带数十公斤的仪器翻山越岭，测量员通常在野外进行测量和测量。自然天气条件对测量人员的影响一般比较大。在某些情况下，由于现场的特殊情况，同一数据需要多次测量。在寒风中确认数据等。这不仅可以帮助学生提前了解实地测量的艰辛，而且可以培养学生在实践中逐渐养成良好的品格。

吃苦耐劳历来是中华民族的传统美德，也是测绘专业学生在日常学习和专业实践中不可或缺的重要要求。只有让学生养成良好的吃苦耐劳精神，才能保证学生今后的工作成果。

（三）工匠精神在授课中的培养

工匠精神主要是指专注于某一领域，致力于该领域各类产品的研发，以及整个加工过程。全流程精益求精，一丝不苟，确保全流程所涉及的各个环节都能得到有效落实。在这种情况下，可谓是匠心独具。测绘行业的产品是最终的数据成果，将工匠精神引入整个测绘行业，要求学生严格按照规范、规范的流程去落实每一项工作内容，最终测绘结果还必须达到各种技术的基础标准要求。此外，还可以在实习中融入工匠精神，积极组织学生融入测绘企业，让学生提前养成专业习惯，在日常工作中了解工匠精神，这样才有可能实现工匠精神与实际工作的高度融合。

三、结束语

我国的民族精神代代相传，在日常教学中，教师要有效地将思想政治教育与众多专业教学内容相结合，实现精神文化的宣传和传承。特别是在工程测量教学中，由于专业的特殊性，需要培养学生在实践中逐渐养成良好的思想道德素质，同时树立正确的价值观，培养自身的职业素质。

参考文献

[1]蔡斌.课程思政理念下高职院校“工程测量实训”教学的改革与探索[J].教育教学论坛，2020（33）：377-378.

[2]潘磊.“建筑工程测量”课程融入思政实践探究[[J].建材与装饰，2020（05）：129-130.

[3]纪凯.课程思政在教学能力大赛中的探索与实践一一以《工程测量技术》课程高程放样为例[J].宿州教育学院学报，2019，22（0b）：113-115+136.

[4]潘青，张健.“思政课程”到“课程思政”转化的关键问题和实现路径探析[[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2019，19

作者简介

刘江（1991.05—），男，汉族，山西省，硕士，从事工作：辅导员。