探究中华优秀传统文化融入高校思政教育的有效策略

王进

摘要：中华优秀传统文化是我国蓬勃发展的根基，更是指导大学生思政教育的重要内容，对培养大学生的思想情感、行为习惯、综合素质具有重要帮助。立足新时期，高校思政教育要高度重视传统文化，明确传统文化融合思政教育的必要性，通过深入挖掘传统文化的内涵，指导思政教育高效开展、引导学生传承传统文化、帮助学生树立科学健康的价值观。对此，本文围绕高校思政教育，分析了融入傳统文化的必要性与教育问题，同时提出以“设置实践活动”“渗透传统文化”“开展文化建设”“整合新媒体”为主的教学模式。

关键词：中华优秀传统文化;高校思政教育;融合教学

中华优秀传统文化内涵丰富、思想深邃，包含了道德思想、文化观念等多重内容。作为培养优秀人才的重要基地，高校不仅要做好思想政治教育，还要全力传承传统文化，借此升华教育内涵，为其提供思想理论指导。同时，融合思政教育与传统文化，可以培养学生形成良好品质、规范其行为习惯、帮助学生树立远大目标，实现全面发展。对此，高校要明确融合思政教育与传统文化的策略，通过整改思政教育的各方面问题，有效渗透传统文化，增强思政教育的开展成效。

一、中华优秀传统文化融入高校思政教育的必要性

立足本质而言，传统文化与民族利益息息相关，对促进社会稳定发展、规范人们的行为习惯、培养全民族道德情操具有重要帮助。其中，中华传统文化蕴含着博大精深的哲学思想，其内涵与特质是高校思政教育的重要指导理论，可以丰富、拓展其教育资源，因此要加强传统文化与思政教育的融合发展[1]。

（一）显著提升高效思政教育的开展成效

中华优秀传统文化对培养大学生的道德品质、引领其精神风尚具有重要帮助。立足本质而言，思政教育与传统文化中的“德”具有同一性，如传统文化中的爱国主义精神、拼搏进取精神等，都是丰富思政教育的重要素材，可显著增强思政教育的开展成效。同时，在教育期间，教师需要借助思政教育培养学生的道德品质，健全其人格三观，还要指导学生明辨是非，鉴别利弊，而借助传统文化，可以帮助学生形成正确价值观，可以准确鉴别、远离不良文化与不利事物。

（二）有助于学生传承中华优秀传统文化

中华传统文化凝聚了优秀的精神品质，需要大学生学习了解并大力传承。其中，传统文化倡导的自强不息、尊老爱幼、拼搏进取、爱国爱家等，都是重要的传统美德，也是思政教育的根本所在。同时，高校大学生除了学习专业知识，还要明确作为中华儿女的责任所在，应肩负传承、保护传统文化的任务，在自身全面发展的同时，大力弘扬传统文化。对此，高校要积极整合传统文化内涵，明确传承传统文化的必然要求，通过有机结合，在落实思政教育的同时，带动全体学生自行传承传统文化、充分彰显传统文化的精神与内涵。

（三）引导高校学生树立正确的价值观念

近些年，在西方外来文化的冲击下，我国传统文化在传承发展期间面临一定挑战。在借鉴、融合外来文化的同时，容易使大学生的价值观、文化取向出现偏差[2]。因此，高校要全力发挥传统文化的引导作用，将其充分渗透到思政教育中，帮助大学生塑造健全人格、学会杜绝不良主义，讲传统文化作为教育与社会稳定发展的武器，充分挖掘其内涵更好地捍卫我国传统文化的传承与发展。

二、高校思想政治教育面临的常见问题分析

（一）学生方面

现阶段，人才培育具有多元化特点，高校除了培养专业人才，还承担着落实思政教育、引导大学生全面发展的重担。结合实际情况而言，多数大学生为独生子女，在新时期更注重自身的个性化发展，虽具有良好的创新意识与实践能力，但在学习、了解传统文化时的积极性较差，缺乏良好的传统文化感知力，未高度重视自身肩负的传承传统文化的责任[3]。同时，部分学生在学习传统文化时，未深入分析传统文化的内涵，在理解时过于浅层，无法深入体会传统文化的核心与精髓，在不同程度上影响了传统文化与思政教育的融合发展。

（二）教师与学校方面

高校教师在融合思政教育与传统文化时，为了紧跟时代发展，会选择新型融合方式，如整合网络新媒体、开设公众号、设置专门网站等，旨在提升高校学生参与思政教育、了解传统文化的积极性。但在实践中，部分教师未高效把控热点话题，缺乏良好的整合能力，导致融合传统文化的效率较低，未充分发挥新型教育方法的应用价值。特别针对个性鲜明、思想独立的“00”后学生而言，教师承担着较大的教育压力，未取得良好的思政教育效果。此外，针对学校方面，部分高校未高度重视传统文化与思政教育的融合，没有积极设置网络信息平台，在教育期间未提供舆论讨论平台，导致学生容易受到不良信息的影响，阻碍了思政教育高效落实。受此影响，不仅加大了教师开展思政教育的难度，同时降低了思政教育水平，无法应对学生的学习需求与发展需要。

三、中华优秀传统文化融入高校思政教育的具体策略

（一）设置多元化的实践活动，鼓励学生传承传统文化

高校学生需要形成良好的综合素质，不仅要发展自身的专业能力，还要保持良好的德育素养。对此，高校教师在思政教育中，要指导学生积极学习理论知识，扎实理论基础，还要借助实践活动为学生全面发展提供帮助，鼓励学生在实践中了解传统文化、加强实践能力，为后续发展奠定良好基础。其中，高校教师要充分发挥带头作用，积极设置实践活动，调动学生全力参与。在实践中，教师要借助传统文化，帮助学生形成良好的行为习惯，明确为人处世的原则与标准，促进学生全面发展。同时，教师要以传统文化为核心，设置多元化的实践活动主题，在学生课余时间，鼓励学生积极参与。例如，教师可组织学生参与“三下乡”活动，帮助学生深刻感悟地方传统文化，借助地方传统文化的独特性，引导学生树立健康、科学的发展观念。又如，教师可以结合相关专业，借助传统文化资源，定期开展“国学专题教育”“传统文化实践体验”等。期间，大学生可以设置传统文化社团，指导更多学生深入了解、传承传统文化。

（二）借助高校思政教育课堂，有效融合渗透传统文化

高校要高度重视传统文化的渗透与弘扬，引导学生汲取传统文化的优秀精神与伟大力量，在根本上加强学生对传统文化的了解。这样一来，可显著强化学生对传统文化的认知，使传统文化持续性、全方位的影响学生。在教育期间，教师要借助思政教育课堂，作为渗透传统文化的主要阵地，应循序渐进地影响学生，指导学生健全人格、树立科学的发展目标。在思政教育中，教师要根据教材内容，有机结合传统文化，同时基于学生的喜好需求、认知特点，优化融合教育方案，拉近学生与传统文化的距离。此外，教师要突出学生主体，采取多元化的融合策略，应了解学生的学习想法，不断优化思政教育方案，通过深层次融合传统文化，切实实现教育目标。

（三）大力开展高校文化建设，营造传统文化教育氛围

除了落实思政教育，高校还要做好校园文化建设，通过营造浓厚的教育氛围，帮助学生在无形中形成良好品质、增强其核心素养。例如，高校可定期开展校园讲座，借助传统文化内容，或设置传统文化主题，帮助学生在讲座中了解传统文化，增强文化认知。期间，讲座内容可以重点突出传统文化美德，如勤俭节约、尊重师长、乐于助人、努力拼搏等。同时，教师要灵活应用教学手段，可以借助多媒体、微课视频、公众号推文等，制作与传统文化相关的内容，鼓励学生定期观看。通过此种方式，可以逐步引领学生，加强学生的道德品质，为学生弘扬、传承文化提供重要帮助[4]。

（四）整合互联网新媒体平台，拓展传统文化渗透途径

立足互聯网时代，高校可以借助新媒体平台，持续拓展传统文化的渗透途径，实现有机结合。其中，新媒体平台传播信息的速度较快，且内容多样、影响广泛，高校可以借助校园网站，利用抖音、公众号、微博等平台，积极传达传统文化。同时，高校可以定期推送传统文化文章，要求学生认真阅读、努力学习，深入了解文化内涵、感受文化熏陶。最后，高校要加强与学生的互动和交流，应避免生硬、单一的教育方式，需拉近学生与传统文化的距离，切实激发学生了解传统文化、参与思政教育的积极性。期间，教师要采取多种方式，与学生开展实时互动，可以整合社会热点，在此期间渗透、突显传统文化，增强教育质量。

结语

总结上文所述，高校在开展思政教育时，要遵循教育方针，积极融合中华优秀传统文化，深入剖析文化内涵，提升教育水平。其中，传统文化融合思政教育可以加强教育有效性，还能引导学生了解、传承传统文化，帮助学生健全人格形成良好品质。对此，高校要结合思政教育存在的问题，设计有效的融合策略，全过程渗透传统文化。在教育期间，教师要积极设置实践活动，为渗透传统文化提供载体。同时，教师要高效开展思政教育、做好校园文化建设，通过整合新媒体、营造良好氛围，不断拓展育人途径、提升育人水平。

参考文献

[1]刘红.新媒体视域下高校思想政治教育创新路径探究[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（12）：106-108.

[2]肖敏勤.微媒体视角下高校思政教学中网络媒体技术应用路径[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（22）：104-105.

[3]孔繁贵.新时期中国传统文化融入高校思政教育路径初探[J].汉字文化，2021（22）：175-176.

[4]谢大平，匡小静，祝军.高校思政教育与“双创”教育的有机融合：内涵与路径[J].北京教育（高教），2021（11）：53-55.

1981年11月出生，男，汉族，四川眉山人，职称：讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育 创新创业教育。