信息化时代大学英语教育的转向突破

摘要：随着我国逐渐迈入信息化时代，信息技术给人们的日常生活与社会经济发展等方方面面都带来了巨大的影响，不同领域都在进行着新的变革与更新，教育领域同样如此。在信息化时代，大学英语教育模式与教育理念在随之不断改变，以往传统的教育模式已经不能再满足当前的人才培养需要，亟待进行转向与突破。在此背景下，本文从当前的社会实际与教学经验出发，深入分析并探讨了大学英语教育在信息化时代进行适当的转向与突破的重要意义，并在此基础上提出了一些可行的转型方向与路径，旨在为培养社会所需要的高质量人才贡献力量。

关键词：信息化时代;大学英语;教育转向

引言：

21世纪，是信息化的时代。随着我国社会经济水平的不断提升，科技力量不断发展壮大，我国在国际上的地位也在不断提高，我们的声音愈发铿锵有力。为了更好地发挥与维护我国在国际上的话语权，更有效率地与西方国家交流沟通，传播弘扬中华民族优秀的传统文化，英语学科教育必不可少，尤其是在大学的英语教育，很大程度上决定着我国是否能够培养符合社会发展需要的英语人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦积蓄力量。因此，在信息化时代，必须更加重视大学英语教育的发展，瞄准新时代社会的发展特点，实现大学英语教育的转向与突破。

一、信息化时代大学英语教育转向突破的重要性

在传统的英语教学模式下，学生一味地死记硬背，分数与考试成绩成为衡量学生英语能力的唯一标准，这样的教学思想导致在我国学生群体中普遍存在着“哑巴英语”“中式英语”的现象。大学生作为学历水平较高的群体，拥有着多年的英语学习经历，按理说应该能做到使用英文进行日常交流，但是不得不承认的是，大学中许多学生的英语交流能力十分有限。更甚者，由于大学轻松的学习氛围与环境，一些学生缺乏自控力，放松了对英语学习的关注。一些大学生自嘲，“高考完的时候是自己整个人生中的知识巅峰。”对于英语，大学生称自己的口语为“Chinglish”，即中式英语。很明显，这并不符合社会对人才的要求，因此，必须结合现代信息化时代的背景，对大学英语教育进行转向，实现突破。在信息化的时代进程中，大力推动大学英语教育的与时俱进，转向突破，使教学模式与教学效果符合时代和社会发展的需要，充分发挥高校为社会培养人才的作用。

二、信息化时代大学英语教育转向突破的可行路径

（一）转变教育理念，突破思想藩篱

马克思唯物主义思想认为，意识对物质有着能动的反作用。只有观念转变了，理念更新了，才能进而为行动与实践的转变提供恰当的方向和前进的动力。传统的教育理念是“分数至上”、“考試第一”，这样培养出来的学生能够面对着无数张试卷游刃有余，却很难开口使用英语进行交流。而在信息化时代的教育理念，则更加注重培养实用性、全面发展的综合性人才。因此，大学英语教师首先要进行教育理念的转变，顺应时代和社会发展的变化趋势，从现实出发，为国家发展培养最需要的优秀人才。具体来说，老师可以改变以往的以书面考试为主的评价方式，采取更加多元、丰富的评价标准，如presentation，以此来倒逼学生的思想转变，最终实现大学英语教育的转向与突破。

（二）创新教育模式，改进教学方法

传统的教育模式下，学生在学习英语的过程中，花费了大量的时间与精力用在背单词、记语法、做阅读上，而教师也只是单向地将知识灌输给学生，双方之间缺乏深入的交流与互动。长此以往，很容易导致学生在枯燥乏味的学习下失去对英语的兴趣，不愿意使用英语进行交流，极大地阻碍了学生的语言能力发展。在传统教育模式失去原有的作用之后，教师需要及时创新教育模式，改善教学方法，提升课堂效率。一方面，教师需要针对不同学生的特点，因材施教，改变以往单向灌输的方法，针对学生的实际情况进行分组、分层次教学。另一方面，教师可以结合教学情境，带领学生深入英语学习的文化背景，从而提高学生的语言应用能力。比如，教师可以分享一些国外名人的演讲，介绍人物身份、文化背景，增进学生的理解。

（三）结合信息技术，提升教学效率

信息化时代，最大的特点就是飞速发展迭代更新的科学技术，为人们的学习、工作和生活的方方面面都提供了极大的便利。大学英语教育的转向突破，离不开各种信息化技术的应用与实践。教师可以借助丰富多样的媒体形式，采用视听结合的教学方法来为学生提供更有趣、更生动的学习体验，也可以实现教学效率的提高。同时，教师与学生都可以利用互联网上丰富的英语学习资源，如各种演讲视频、英剧美剧等，更深入地了解英语文化背景与地道的口语发音。如《Friends》《Big bang》等都是很好的英语学习途径。

三、结语

综上所述，在信息化时代发展过程中，大学英语教育正面临着转向突破的最好时刻。必须要把握住这个发展机会，推动大学英语教学质量和水平的不断提升，向着培养更多、更高质量的新时代人才的目标继续努力前进。

参考文献：

[1]付天军，陶沙，王学强.信息化时代大学英语教育的转向与突破[J].石家庄经济学院学报，2016，39（04）：136-140.

[2]周露.信息化时代大学英语教育的新转向[J].校园英语，2020（40）：89-90.

个人简介：王晓宁，（1980年4月），女，汉，山东济南人，硕士研究生，讲师，研究方向：课程与教学论。