培养学生健康人格的实践与思考

万鹏

摘要：当今的教育，注重的是培养德智体美劳发展的现代社会人才;教育学生做学问，首先要建立在为人处事的基础上;所以;具有良好的健康人格，是教育学生变成优秀现代社会人才的基础;怎样在课堂教学中培养健全人格呢？下面试以小学体育课堂为例阐述;在学校的体育教学中，教师们不仅要教授学生必要的体育运动知识，以及体操活动技能;同时也要引导小学生形成良好的健康人格;并以此促进学生全面发展。

关键字：小学体育;健全人格;小学生

一、引言

当今的小学教育所倡导的是培养德智体美劳全面发展的社会人才，学生做学问首先要建立在如何为人处事的基础上，所以，学生具备良好的健康人格是他们成为优秀社会人才的重要基础。如何在小学教育中，培养学生健康的人格呢？接下来，笔者将根据自己的小学体育课教学实践经验，比较简要地谈谈对小学生健全性格养成问题的研究和反思。

二、体育教学对培养小学生健康人格的作用

（1）利用小学体育课程，培养小学生的团体感和吃苦耐劳的意志精神

校园体育运动的诸多方面，都潜藏着竞技因素，体育课中的教学竞赛与运动竞技比赛训练，以及课余时间内全班与校际间不同形式的竞争赛、邀请赛、达标赛、挑战赛，甚至各类学校性质的运动会等，都为小学生积极投入竞技活动创造了参与机会。另一方面，运动竞赛也反映了小学生喜欢投入竞技活动的心理需要，是学生参与体育活动中最喜闻乐见、容易接受的一个表现形式;而运动竞赛的积极效应就是以体育竞争为媒介，不仅可以培养小学生对参加运动的兴趣，而且充实了小学生的课外生活。

（2）通过体育活动训练小学生形成正确的成功概念

体育教学活动中，小学生的思维、能力、意志、情感、态度等心理特点显露得非常迅速。例如跳跃时，面临着一个全新的心理高度，跳跃面临一种全新的心理障碍，能否突破，视而易见，立即显露。但由此产生的一些心理学特点，却面面大观。胜利者的快乐与得意溢于言表;失意者的气馁与消沉、躁动与不安、懦弱和自卑等心理现象也各不相同。因此身为教师，就应当迅速把握小学生思想行为充分显露的良好机会，通过因势利导，引领小学生恰当地对待胜利与受挫、胜利与受挫、所长与短处。同时鼓励小学生大胆地对抗困境。

（3）通过共同参加体育课外活动可以增强小学生的友谊与愉快感

青少年时期儿童正处于长体魄、长见识的时期，小学生们活跃好动，在进行紧张学业后的运动休闲中，希望寻求生理与心灵上的释放，并喜欢参与多姿多彩的各种文体。而学校体育应寓德育、保健、文娱为一體，小朋友们在课外体育锻炼活动、课外体育活动、参加和观赏体育比赛中，在运动锻炼、掌握体育运动基本知识操作技能的过程中，陶冶了情操，调适了身心，从而获得了精神体验，从心理上也形成了一种轻松愉快的感受。而小朋友们在进行体育锻炼过程中所获得的这些思想和情感体验，更有利于对中国传统文化教育常识的了解，更有利于对小朋友健康心理的培育和发挥。综上所述，在学校体育课堂中，老师一直坚持着传授培养小学生技术，提高其体格水平的同时，还应重视培育其健全的人格，只能使受教育者的精神素养、文化素质和体格进行全方位发展。

三、体育教学培养健康人格的途径

（1）利用活动组织训练小学生吃苦耐劳、不怕困难、不畏挫折的坚强毅力。

体育教学、培训和竞赛，都需要所有参与者共同奉献巨大的生理和心灵力量，而参加各种项目都需要刻苦的身体锻炼。例如，长跑、游泳、可以培养小学生应对困境顽强的毅力，而体操、乒乓、羽毛球运动则能够养成小学生沉稳冷静、机智果断的个性。让他们在锻炼中学会吃苦耐劳，在劳累时学会咬紧牙关坚持到底，在困难时学会坚韧不拔、持之以恒，在受挫时学会永不畏惧、再拼再搏，在胜利时刻学会冷静处理不得意忘形的生活品质等，这都是培养小学生人格精神中所不能缺乏的关键素养所在。

（2）提供环境熏陶小学生合作与团队协作的能力

体育教材新课标计划提出后，以总体目标的实现来指导教育内容与教学方法的选用，在内容的选取上也给了教材较大的发展空间，为了能更好地培养小学生健康的人格，可以将一些心理拓展训练的项目引入课堂。如，以团队挑战为主比赛项目"群龙取水"。在地面上放置远近不等的10个瓶子，瓶子2米后划一条线，将学生分成10人一组的若干队站于线后，每队全体队员必须参与，每人取回一瓶水，取水过程中脚不允许过线，且身体任何部分不得触及起点线以外的地面，取水过程中如将瓶子碰倒，要将倒地的瓶子移到最远的瓶子前面作为惩罚。这个项目要求学生要集体商量如何才能完成这样一个有一定难度、需要团体协作才能完成的项目，引导小学生明白整个活动中团队协作的重要性。

（3）利用比赛教小学生正确地对待成绩和挫折。

体育在教学活动中输赢的体验，对学生成败、胜负观的教学通常产生了很好的效应。在遇到一种新的难度动作或是一种新的高度动作时，能否顺利完成需要具备好的心理素质。学生时代，学生在面临胜利时的快乐、挫折时的郁闷、气馁、自卑都体现得很突出，教师应及时把握好学生的这种行为，通过因势利导，引导小学生正确地对待胜利和挫折，鼓励小学生勇敢地战胜苦难，学会胜不骄、败不馁的自主调节心态，并帮助小学生在经过挫折、再努力、成功后不断地体验并提高抗挫力，从而保持健康稳定乐观的心态。

四、总结

小学体育老师假若能从体育课堂教学中培育学生的团体荣誉感，并利用现代体育课外活动培养学生的积极正确的成功意志，并全面发掘学生的身体潜力，以培养学生健全人格，这将对学校运动的蓬勃发展形成推波助澜的影响。以更快最好地完成体育教学活动的目的，以便于获得更优秀的教学成绩。

参考文献

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