谈小学班主任班级管理的发展研究

陈艳

摘要：班级是学生接触的最早的一个集体单位，是学生完善身心发展，促进思想道德水平提高的重要基础.小学的班级组织作为学生一切源头的开始，班主任在管理的过程中更应该注意自身管理方式的使用，班主任的管理方式将会影响着学生未来的发展.班主任在管理的过程中要以学生的认知能力为基础，以促进学生个性化发展为平台，有效提高学生的自主管理能力，实现学生的自我发展.本文根据爱心与耐心、班干部队伍、平等关系三个方面探究小学班主任班级管理策略。

关键词：班主任;管理;创新发展;管理现状

小学班主任是一个非常重要的角色，对教学工作的正常开展发挥重要作用。教学改革的新时期下，人们开始重新审视师生间的关系，对小学班主任这一角色和其应该发挥的作用有了更多思考，对小学班主任的综合素质提出新要求。在这种形式下如何定位自身的角色、对班级管理方式进行创新是小学班主任需要思考的问题。

一、小学班主任班级管理现状分析

1.工作压力大

班主任工作要应对学校的各项检查、评比工作，要準备班级教学、管理所需要的各项材料文件，同时，还要面对家长的监督，有时候这种监督会变成各种挑剔，有时甚至是指责。

在班级里，要应对学生随时发生的突发事件，随时解决同学间的各种争执、矛盾。在面对这一切的时候，可以说是十分艰难的，而这一切都要由班主任老师一力承当。

2.师生沟通有障碍

小学生正处于人生懵懂的时期，尤其是低年级学生，很多事情他们难以理解，再加上学生所生活的家庭环境千差万别，给师生沟通造成极大的困难。

老师要想尽一切办法让这些不懂话的小朋友理解自己的意图，要用小朋友的思维和语言去和他们沟通，还要时刻思考如何才能和家长沟通清楚，以方便和家长配合共同教育这些小学生。

3.学生多动难以管理

这一时期的学生正是贪玩好动的时候，上课的时候左右摆动，互相做各种小动作扰乱课堂秩序，下课就更是打打闹闹，难以有片刻安静。上课时尚好些，主要是下课的打闹过程中，极容易发生危险，给安全造成极大的隐患。

4.评价观受传统因素影响

班主任的评价观通常也会受到传统观念的影响，有些班主任对学生的评价标准比较单一，学习成绩好、听话的学生通常老师会格外重视，即使是有某些缺点老师也会视而不见;而学习成绩差、调皮捣蛋的学生即使身上有优点也得不到重视，这样会导致学生发展不全面。有的班主任看待学生不够客观，将学习好和学习差的划分为两个等级，不同对待。

二、小学班主任班级管理方法与工作创新策略

1.更新观念，建立班主任工作的创新思维

现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师首先要更新自己的教育观念，转变教育思想，其次才能帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

2.培养好班干部，发挥助手作用

学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。因此作为班级的组织者，光靠自身的热情和能量是不够的、培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。

在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，第一是有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。第二是严格要求。班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性。

3.做到管理与自治的统一

培养学生的自治能力并不是放任学生不管，而是要做到管理与自治的统一与协调。在改革小学班主任工作时要充分的认识到，培养学生自治精神和班主任管理这两个部分是密不可分的。因为小学生的能力并不充分，而且他们的认知水平并不高，思想不成熟等原因，如果放任学生自治不管，那么一些客观的因素和外界的影响都会对学生产生巨大的影响。这主要是因为小学生的道德观念和法制观念尚未成型，加上自身的能力有限，一旦班主任没有管理好学生，放任自流，从某种程度看来实际上是放弃了一个教育者应有的职责。对此，我们在推进小学班主任工作改革之时一定要做到管理与自治的科学的统一。

班主任教师要加强对小学生的自主意识和自治精神的教育与培养。就生理卫生教育来讲，应该适当的让学生对相关知识进行学习和了解，从而让学生们知道讲求卫生的重要性。比如提出讲卫生、讲礼仪等自尊自重、自信自强的口号，来增强学生讲求卫生和礼貌文明的意识，从而在潜移默化中培养学生的自主意识和自治精神。

4.协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

5.构建师生民主平等的交流平台

小学班级管理在小学教育过程中具有非常重要的作用。班主任在班级管理过程中要以民主管理的思想为基础，建立师生民主交流平台。主要做到以下几个方面：第一，加强与学生之间的沟通交流，在与学生进行沟通交流过程中，对学生的需求和认同进行分析，对不同的意见进行合理的分析，通过与学生之间的沟通交流，增加班级管理的民主化;第二，对学生进行单独交流，班主任在小学班级管理中对个别学生要进行单独教育宣传，提高小学生与教师的交流效果，让学生感受到民主思想在教育中的渗透;第三，通过网络信息技术提高班主任班级管理的民主性，加强班级管理中的信息化运用，能够提高班级管理的民主化发展。

三、总结

总之，有效落实班主任管理工作，能够提高学生成绩，促进学生健康顺利的成长，针对目前班主任工作中存在的现状，小学班主任应该积极转变管理理念，学校也应该加强教师培养，才能切实提高班级的管理水平。

参考文献

[1]许秀聪.浅析小学班主任工作[J].中国校外教育（中旬），2010（6）.

[2]段自仙.浅谈小学班主任的管理工作.现代教育科学，2011，（12）.