让高中英语课堂精彩纷呈之策略

黄秀丽

摘要：抓好学校教育，教学是关键，课堂是主阵地，教师是主导，学生是主体，要提高教学质量，就要提高课堂教学质量。为了提高英语课堂教学质量，首要的是激活英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动地积极地学习英语，轻松愉快地学习英语，甚至义无反顾地学习英语。激发学习兴趣，是促进学生学好英语的动力和关键，也是提高英语课堂教学效率的关键，而且会对教师的教学工作起到事半功倍的效果。

关键词：高中英语;课堂教学;学习兴趣;激趣;策略

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“学习兴趣是学习活动的重要动机。”因此。教师在英语课堂教学实践中要采取灵活多变的教学方法.以便能最大限度地激发学生的学习兴趣，从而取将最佳的课堂教学效果。

我是一名平凡的高中英语教师.在自己的课堂教学中努力探索，享受着新课程改革给我带来的喜悦。下面我结合自己的教学实践.谈谈在日常课堂教学中激发学生英语学习兴趣的一些做法。

一、视听导入激趣法

一堂课最成功、最关键、最令人关心的就是导入环节。导入技巧在成功课堂教学中的作用举足轻重，恰当的导入技巧是成功英语教学中不可缺少的一个环节。特级教师于漪说，“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就要把学生牢牢地吸引住。”这句话生动形象地说明了导入在课堂教学中的重要性，它能够使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢地吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，并充分发挥学生主观能动性，优化课堂教学。因而，在高中英语教学实践中，教师一定要在新课导入上多下工夫，以激发学生的学习兴趣。

英语课堂教学的导入方法多种多样，在多年的教学实践中我发现视听导人法是学生最感兴趣、也是能吸引学生注意力的教学手段之一。如今的教科书话题广泛、覆盖面广，为了激发学生对英语课堂的兴趣，教师可以利用多媒体图文并茂的特点，利用多媒体课件播放一些学生喜欢的影片或者图片进行导人，从而调动学生的积极性和学习兴趣。

在高中英语必修二第四单元Wildlife protection的阅读课文How Daisy learned to help wildlife中，我就利用多媒体视频播放了一段录像，内容包括种类繁多的野生动物在辽阔的北洲草原上奔跑的情景以及野生动物被人们屠杀的情境使学生在课堂的一开始就留下了深刻的印象。接着，我说：“Do you know any endangered wildlife in China？ What other endangered animals do you know of？ And why should we protect wildlife？ Let’s read the text to find it.”生動的录像和激发思维的提问，一下子激发了学生对这节课内容的学习兴趣，激活了他们的思维。

二、情境激趣法

“教师在课堂教学中要设法结合学生的生活实际创造交际活动情境，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。”因此，在英语教学过程中，英语教师要创设特定的语言情境，以激发学生的学习兴趣，启发他们的思维，使学生自然而然地进入英语教学活动中。同时，学生又能在情境中学习语言，具体形象、易于理解。

例如，高中英语必修二第三单元Computers是关于电脑的发展史及电脑在日常生活中的使用等方面的一篇文章。因此，在上课时笔者就把笔记本电脑带入课堂.以便创设特定的英语语言情境，接着提问：

T：What 's this in my left hand？

Ss：It's a laptop.

T：That ’ s right.As we all know，Computers are very useful in our drily life.We can use them to listen to the music，surf the internet ，watch movies and play games and so on.But do you know about the development of computers？ What do you think will be the next development？

学生在我的启发提问下非常踊跃地思考并回答问题，这样一来，不仅极大地调动了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新思维。

三、竞赛激趣法

我认为，处于青春期的高中学生普遍具有争强好胜的心理。心理学研究表明，良好的竞争能使人注意力高度集中，思维活跃。因此，教师要在英语课堂教学中引入竞争机制以便激发学生的学习兴趣。教师可以把学生按照座位顺序分成若干个学习小组来开展小组竞赛。

例如，高中英语必修一第二单元English around the world的阅读课文The road to modern English是关于不同时期英语的发展史知识方面的，因为文章的体裁是一篇历史文章，因此学生可能不是特别感兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我就在课堂上设计了一个关于英语历史知识的抢答竞赛。由于是比赛的形式，学生的参与性大大加强，思维能力也有了明显地提高，甚至有学生一下子就抢答对了好几道题。于是，我不失时机地给予优胜者一定的情神奖励。这样一来又能极大地增强学生主动参与课堂教学的积极性，同时也对课文内容有了更好更深刻的理解。

四、热点激趣法

现行的高中英语不仅知识性强，覆盖面广，而且贴近生活，具有很强的时代气息，因此，英语教师可以寻找与课本内容有直接或间接联系的时事热点为突破口，来吸引学牛的注意力，激发学生的学习兴趣。

我在教学高中英语必修一第五单元Nelson Mandela-a modern hero时，当时正直美国总统大选，2015年6月，特朗普以共和党竞选者身份正式参加2016年美国总统选举，并且回顾2008年奥巴马当选他的第一任美国总统，2012年，奥巴马当选他的第二任美国总统。我就通过这个人家都关心的时事话题引出文章内容，因为很多人认为他们都是一个hero，从而达到了很好的教学效果。

五、音乐激趣法

英文歌曲节奏欢快，旋律优美，能够像磁铁般吸引学生，从而大大地激发他们学习英语的兴趣。此外，英文歌曲不仅能集中学生的注意力、培养学生的听力，学生也能够在歌声中体验英文歌曲给他们带来的快乐并且感受英语学习的无限乐趣。总之，把音乐引入英语课堂教学中会使英语课堂变得奇妙而富有魅力。学生也会兴趣盎然、轻松愉快。只因为如此，我在上英语课前经常会让学生欣赏一些英文经典歌曲，如，Yesterday Once More，Say you say me，Lemon tree，Take me to your heart，Right here waiting，Hotel California ，We will rock you，You raise me up，Petty boy，My heart will go on，Big big world，God is a girl，My love，Hey Jude等等。因为这些娓娓动听的歌曲不仅能够渲染宽松和谐的课堂气氛，更重要的是能激发学生学习英语的兴趣。

又如，高中英语必修二第二单元The Olympic Games介绍奥运会的发展史，为了活跃课堂气氛，我在新课一开始就利用多媒体播放了一首奥运会主题曲 Hand in hand ，以此引出本課奥运会的话题，学生在歌声的伴随下及时进入课文情境，体会感情，感受意境。实践证明，广大英语教师在教学中可以利用音乐的优势，激发学生学习英语的兴趣。

六、活动激趣法

《普通高中英语课程标准》指出：教师要创造性地组织丰富多彩的教学实践活动为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习英语的兴趣。因此，教师在英语教学实践中要组织一些丰富多彩的教学实践活动，如英语演讲比赛、学唱英文歌曲、英语诗朗诵，开辟英语角，创作英语手抄报、开展英语短剧表演等等，以便激发学生学习英语的兴趣。在这些英语实践活动中，开展英语短剧表演是我在教学实践中最常用的一种活动。

比如，高中英语必修三第三单元The Million Pound Bank Note是一部电影剧本，我让几个学生分别扮演富豪兄弟Roderick ，Oliver，和英俊但身无分文的Henry，进行精彩的对话表演。这样一来，即可加深学生对课文内容的理解和记忆，这种表演形式又可加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习英语，感觉学习英语不再是一种负担，而是一种乐趣。

七、讨论激趣法

高中英语必修五第三单元Life in the future 的Warming up部分，它是由现代生活和一千年以后的生活的几个方面组成的一个图表，其主要功能是激活学生与单元话题有关的已有知识并且展开对一千年以后未来生活的憧憬，引导学生联系现代生活实际以及人类社会发展趋势进行相关话题的小组讨论。学生的好奇心驱使他们对未来美好生活展开联想，极大地激发学生对话题的兴趣及调动学生学习的积极性。例如，我设计了以下问题让学生讨论：

1 What kind of transportation do you take nowadays ？

And what kind of transportation will you take in the future？

2 What kind of house will you live in the future？

3 What will you eat in the future？

话音刚落，学生就积极地围绕着这些话题进行思考和讨论。在讨论中，既发展了学生敏捷的思维和反应能力，又增加了教学的有效性和针对性。提高了英语课堂教学效率。

总而言之，在当前的教育现状下，学习兴趣作为多元化教育的一个关键，应该得都所有英语教师的重视，运用各种有效的策略，从激发学生学习兴趣入手，让学生在高考这样比较大的压力之下，轻松地高效地将英语在听、说、读、看、写等方面熟练地运用。教师做好激发学生学习兴趣的工作，让学生自愿参与到教师所设计的各种教学活动中，“在学中乐，在乐中学”，不断从中获益，提高学生综合运用英语的能力，同时也提高英语课堂教学效率以及提高英语教学质量。

新课程改革已经开始，我知道未来的路还很漫长，教学之路还需我们继续潜心探索。让我们一起在教学实践中思考总结，为全面提高英语教学质量而不懈努力。

参考文献：

[1]（前苏联）苏霍姆林斯基 《给教师的建议》[M]. 北京 教育科学出版社 2000.

[2] 柳斌 《中国教师新百科》[M]. 北京 中国大百科全书出版社 2002.

[3]李洪 《高中英语兴趣学习能力的培养途径》[J]. 中学英语之友 2009（01）.

[4]郭丽 《高中英语兴趣教学之我见》[J]. 试题与研究 教育论坛 2012（8）.

[5]黄靖 《激发学生学习兴趣 促进英语教学质量》[J]. 甘肃教育 2014（10）.