我国职业教育信息化的意义及措施研究

余小云

摘要：信息时代的到来让现代化信息技术得到了广泛的应用和发展，职业教育也向着信息化的方向建设，也取得了一定的成果。目前我国对职业教育的发展格外重视，教育信息化建设显得尤为重要。职业教育信息化建设是推动新时期教育改革的重要力量，提高职业教育的水平并满足社会发展的需求。为了更好的实现现代化信息建设，首先要从职业教育的信息化建设现状入手，讨论并分析通过科学的研究和有效的措施解决。

关键词：职业教育;信息化;措施

教育信息化使用对象是教师，服务对象是学生。发挥信息化设备的作用，使之有效地辅助于教学，是质量提升的一个重要策略，关键还在于教师的观念转变与运用能力的提高。教学团队的信息化教育理念、认知观念、应用能力是否能跟上信息化技术更新的步伐，是信息化建设与实施的核心问题之一。因此，在注重硬件更新的同时，必须要有重点、有步骤地提升教师的操作水平和创新意识，使其达到善变观念、善用工具、善用资源、善用教法、善于科研、善于沟通、善于入群。要通过各种途径，力促教师信息化理念养成、信息化方法提高，信息化教育技术应用。

一、职业教育信息化的内涵及意义

所谓职业教育信息化，是指职业教育师生在基于网络环境基础上应用信息技术和信息资源推动职业教育教学发展和改革，从而提高教学质量，改善教学方法，形成适应信息化社会要求的人才培养模式和新型教育体制，满足时代和社会需求以及学生个体本身发展需求的过程。职业教育信息化是职业教育事业发展过程中提高教学质量的重要方面。通过职业教育与信息技术的有效整合，促进职业教育课程改革提高职业教育质量和办学效益，也是职业教育教学改革的重点和突破口所在。

职业教育信息化的意义在于充分利用技术与教育相结合的巨大优势，促进职业教育信息资源的跨时空共享和有效配置，推动职业教育的快速普及。通过多媒体等信息技术对现有职业教育资源进行课程整合，使得知识和技能的展示方式更加多样化，提高了学习的趣味性、灵活性和快捷性，促进学习内容和策咯更新，提高技能培训质量和效率。职业教育信息化能够以网络技术优势打破学校围墙、突破学历边界、跨越时空限制，融合各种教育形式的优势，将优秀的职业教育资源传输到四面八方，提高学习的开放程度。

二、加强职业教育信息化建设的措施探讨

职业教育信息化建设已经成为教育现代化的重要目标，在重要的发展阶段，必须根据社会的发展加快信息化建设的进程，实现教育资源的共享和优化，以此来推动职业教育的发展和进步。

1.统筹规划，建设与教育信息化水平相适应的基础设施

信息化建设的第一步是网络平台搭建和基础设施的建设，要紧扣“实用、好用”的原则，以网络平台建设为核心，创设教学管理新平台;以基础设施投入为重点，不断优化教育教学辅助手段。

（1）网络平台建设要创新举措，重实用。学校网络平台是信息化建设的主阵地，信息化平台既包括硬件资源，也包括软件资源和制度建设。网络平台既可由学校相关部门研发，也可与实力雄厚的企业共建，其内容可包括校园网、各类教学资源的集合。它集政务公告、管理办公、资源建设与共享、自主学习等功能于一体的平台，使之具备较强的实用价值，更好地服务于教育教学。

（2）基础设施建设要加大投入，求实效。信息化基础设施建设需要有充足经费投入作为保障。学校经费的投入一般来源于三个渠道，即政府投入、是项目争取、学校自筹。在加大经费投入的同时，要提高资金利用效果，讲求实效。要避免“重硬件，轻软件”投入现象。很多职业院校在进行信息化建设时投入了不少资金，但是大部分资金还是集中在采购硬件设备上，在虚拟化与云计算软件、教学管理及应用软件等方面的投入较少，于是就会出现这样的窘境，虽然采购了大批设备，但是设备利用率很低，没有将云计算和虚拟化等最新技术运用到教育信息化中。

2.明确重点，逐步提升、培养适应教育信息化要求的师资队伍

（1）统一思想认识，加强组织落实。信息化建设任重道远，必须加强学习，提高思想认识。院校领导层的思想认识要到位，要认识到信息化建设对促进教学模式的转变对响应中央决策部署的重要性，并加紧宣传和落实。全体教师员工要不断地分阶段地组织学习，从而提高全体员工的思想认识，让大家能真正理解教育信息化建设的重要性、艰巨性、实践性、技术性，增强大家参与建设的积极性、主动性、创造性、持续性。

（2）以科研促進教师善于思考，实现观念现代化。教师教学的生命力和吸引力只有在陈旧中更新，在问题中反思，在反思中教研，在教研中反哺，才能转化为前进的推力和发展的动力。为了帮助教师形成正确的信息化教学理念，切实开展教科研工作，依托教研、课题、项目多个途径，促进教师教学观念的更新及善于思考的习惯养成。通过教研活动，全体教师讨论专业建设中存在的问题，并形成教研成果，结合信息化建设项目，由专人执笔，形成电子文稿进行正式发表。通过课题申报，紧扣信息化选题，每个课题组都在主持人的带领下有序开展学习和研究，在课题研究过程中，教师信息化素养有了进一步提升，网络信息的搜索、PPT的制作、电子文稿的上传下载、课题资源的共享等工作的完成，使教师得到了锻炼和成长。通过信息化建设项目申报和立项，既可解决部分建设资金问题，更重要的是通过教师的全程参与，对信息化应用的理解更加深入。

3.加强信息建设资源整合和优化

信息化建设是一个全面建设的过程，不能缺少经验的交流和资源的优化整合。利用信息技术和教育网络将现有的技术资源和经验进行整合和选择，将精华的内容通过网络进行多样化的展示，通过远程教育将这些优质的教育资源提供给其他的学校和教师，让更多的学校和教师可以使用并提升自身的技术水平。有了丰富的学习资源和学习经验，更有利于高效的进行信息化建设，少走弯路，尽可能的让所有的教育单位都能够享受到相同的信息建设待遇。而且，信息建设资源的整合，还为教师提供了一个庞大的资源平台，除了教学方法和教学经验外，教师也可以通过平台进行交流，提高自身的教学水平，共享自己的教学经验，吸取他人的长处，不论是课件多媒体内容还是其他教学资源，都可以通过资源平台进行优化整合，充分的利用资源进行全面的建设，实现更加高效的资源配置。

三、小结

社会发展之快，要求教育事业跟上时代的变化。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，也必须认清发展方向，信息化建设不能只是理论上的，更要在实际工作中发挥作用。信息化建设具有非常广阔的未来，也需要多方面的支持和帮助，现代化信息教育正在向着全面化系统化的方向发展，针对信息化建设信心不足、基础建设薄弱、专业技术落后等问题，必须要深入探求其原因，并及时的采取有效的解决措施，有效的促进职业教育的发展，提高教育水平。

参考文献：

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