中职生社会责任感缺失原因及培养的路径

张群

摘要：近年来，国家不断重视中等职业教育，出台了一系列政策支持其发展。中等职业教育已成为我国新时期教育体系的重要组成部分。对中职学生而言，在校学习阶段是“学校人”到“社会人”转变的重要时期，一定意义上说，中职学生的社会责任感高低决定着行业的现状和国家发展的速度。然而，当前部分中职学生的社会责任感不容乐观。作为中职学校的一线教师，结合中职学校、中职学生实际，对部分中职生缺乏社会责任感的现状及影响因素进行了一定的分析。

关键词：中职生;社会责任感;缺失原因;培养路径

当前中职学生社会责任感呈现为逐渐弱化的迹象，有相当一部分中职生的人生价值观出现了一定的偏差，整体心理素质比较薄弱，缺乏应有的使命感和责任感，欠缺与他人的沟通交流能力以及团队合作的能力等。其中有部分中职生缺少起码的文明礼貌，日常学习生活中缺乏良好的行为习惯，公民意识比较薄弱，一事当前都是以自我为中心，表现为冷漠自私。深入探究中职生社会责任感缺失的原因，寻找中职生社会责任感培养途径，是我们从事中职教育工作者的责任所在。

一、中职生社会责任感缺失的原因

1.社会的原因

当今社会，我们国家正处在一个历史转型期，从经济到社会各方面，都直接或间接地受到其深刻地影响。首先是的过去累积的各种社会深层次矛盾大量凸现出来，经济的快速发展与人们思想观念表现出严重的不同步;其次，随着对外开放的不断扩大，来自各个方面的各种思潮冲击着人们的头脑，带来了思想上的混乱;再次，前些年严重的社会、官场腐败，给人们的观念带来了严重的冲击等。总之，目前而言，整个社会人们的价值观、世界观、生活方式以及文化生活等，都呈现出这样那样的问题，作为社会成员的中职生，不可避免地要受到这些社会现象的影响。

2.学校的原因

当前，一些中等职业学校的学生教育，缺乏职业教育自身的特点，往往都是按照普通高中学校模式进行，关注的是学生的文化知识传授，重视的是学生的技能掌握，虽然口头上也高喊重视德育，但实际上形式化、功利化特点明显，严重地脱离了学生的实际，脱离了中职教育的现状，脱离了当前的社会实际，这种教育的偏差，也导致了中职学生社会责任感的严重缺失。

3.家庭教育的原因

很多中职学生的家庭责任意识教育严重缺位。进入中职学校后，学生家长改变了传统的“成绩高—考名校—好工作”模式，在灰心丧气的同时也如释重负，孩子的学习生活全部交给学校。不少家长认为，在中职学校学习就是“管管脚”“养养大”“学什么”“学得怎样”毫不关心，关于孩子的道德水平、责任意识状况丝毫不放在心上。

4.个人的原因

就当前的中职学生总体而言，很少是因为兴趣爱好而选择上中职学校学习的。一般而言，学习成绩好的学生基本都进入到了普通高中，学习成绩差的学生，在没有选择余地的情况下，才不得不进入到中等职业学校学习。因此，中职学生的学生，比较普遍的是对学习缺乏兴趣，日常生活中没有养成良好的习惯，冷漠自私，缺少责任意识。

二、中职生社会责任感培养的路径

1.重视宣传教育手段改革，探索社会责任感培养创新机制

社会责任感培养教育要充分重视宣传，改革创新宣传教育手段。一是学校思想政治工作人员，要重视舆论宣传的作用，充分利用微博、QQ、微信等现代信息交流平台，通过与中职生点对点的交流，渗透社会责任意识。二是利用互联网络平台，将对社会责任感的说教宣传，转变为广大学生乐于接受的视频、动漫、歌曲等形式，配合开展贴近家庭、学校和社会生活的社会责任感主题教育，增强社会责任感教育实效性。

2.积极融入“互联网+”时代，促进责任感的智能化

社会责任感培养教育实践与一般教育实践一样，早期采用纸质文字记录，后发展图文配套记录，再发展为视频记录。但这些方式都缺乏连贯性、过程性的培养实践数据的采集，社会责任感培养教育活动过程中会产生海量数据，大数据的价值体现与传统的社会责任感培养教育功能的相结合，将推动中职生社会责任感培养教育各方面的变革。

3.转变学生扭曲的思想观念

我们采取的一切措施和办法，最终都是要彻底转变学生以往扭曲的思想观念。中等职业学校的学生，因为学习成绩差的原因，大多数同学在以往的学习生活中或多或少都受到歧视，遭遇挫折，往往心理上有一定的扭曲，从而导致价值观、人生观和世界观有所偏离。在学校的各科教学中，都应当把社会责任感教育渗透到教学工作的点点滴滴之中，既要教书更要育人，要让学生认识到，实现自我价值与承担社会责任的关系，人活着不仅是为了生存，还要思考应当为社会做点什么贡献，为促进社会发展尽自己的一份力量。在校期间，要努力学知识、学技能，对自己负责，对家人负责，工作后还要对社会负责。

4.强化培养学生责任感意识的社会实践活动

通过开展青年志愿者活动、扶老助残献爱心、以及社会调查等活动，中职生可以了解国情、了解社会，增强对社会的责任感和使命感;同时可以更深刻地正确认识自我，在社会实践中完成理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力，从而提高个人素养，完善个性品质。把培养学生社会责任感这一目标渗透到平时的教育教学、家庭生活和社会生活当中，通过校内教育、家校合作、社会实践等多种途径培养学生的责任感，在中等职业学校学生社会责任感逐渐养成的同时，提高学生适应社会、服务社会、为社会贡献的能力。

5.开展丰富的社会实践活动，积极引导学生的责任感

我们应当引导学生走出校园、深入社会。教育实践证明，创造条件让学生参加社会实践，让学生接触现实生活，了解现实，认识国情，在社会实践中既可以培养学生的主人翁精神，同时又能正确引导学生观察社会，树立正确的人生观、世界观、价值观，也能强化责任意识。

6.重视家庭教育对学生责任感培养的作用

家长是孩子的第一任老师，学生的性格、道德意识的形成与家庭环境和家庭教育有着密切关系，因此，要培养学生的责任感必须与家长做好沟通工作。

三、小结

总之，“少年强则国强，少年兴则国兴”，中职学校培养的毕业生逐渐成为我国产业的劳动大军。中职学生的素质直接影响和制约经济结构的调整、行业产业的转型升级，关系国家和民族的未来。因此，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，在中职学校中加大实训技能投入的同时，家庭、学校、社会“三方联动”，加强学生社会责任感的教育，提升学生整体素质，意义重大。

参考文献：

[1]张耀灿，陈万桕.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]刘世保.责任教育研究与指導[M].北京：北京理工大学出版社，2011.

[3]钟丽萍.体验教育理念下中职学生社会责任感的培养探究[J].当代职业教育，2013（10）：90-92.