高校动漫制作技术专业项目化课程教学模式研究

孙雾瑶 赵远臣 李阳

摘要：随着社会主义市场经济蓬勃发展，对高素质艺术专业设计人才的需求日益旺盛。动漫设计专业人才培养要求学生扎实自身技术理论，提升理论联系实际的能力，加强理论知识与现实生活的紧密结合，确保所学专业知识能够充分应用于现实社会。现代学徒制教育能够适应当前高等院校动漫专业人才培养的现实需求，在丰富学生理论知识的同时，培养学生的综合实践能力。

关键词：高校动漫制作技术;专业项目化;课程教学模式

引言

教育实践发现，高校教学计划的改革与构建是当代教育实践的核心问题。伴随着中国高等教育的现代化，培养现代社会发展所需的高素质综合人才，是当前高校教育教学改革的立足点和根本目的。动画制作技术作为高等教育的重要组成部分，是新时期独特的文化交流模式，包括美学和文化等各种要素。除了在新时期主流文化的出版中发挥重要作用外，它还对学生的思想政治教育进行微妙的文化渗透。

一、动漫专业发展的机遇与挑战

动漫产业的发展是新时期知识经济发展的表现。随着社会经济的发展，动漫产业已经发展成为社会经济的重要组成部分。随着动漫产业的发展，社会上对于动漫专业人才的需求也在不断增加。这为动漫专业的发展提供了机遇，同时也对动漫专业人才的培养提出了更高的要求。随着社会经济发展对动漫产业的需要，我国高职动漫专业教育取得了迅猛发展。自20世纪末，只有两家高校开始招收动漫专业学生开始，时至今日，全国开设动漫专业的高校已达到一千余家。每年动漫专业的毕业生多达十余万人，较之以往数量上有了很大提升。但是，我国动漫专业教育的发展仍然存在一些问题，尤其是创意不足，部分动漫专业的毕业生不能适应社会的需要。

二、高校动漫专业教育发展存在的问题

（一）教学模式和方法存在明显局限性

动漫专业的发展与经济社会的发展息息相关。而只有教师充分了解客观社会经济发展的实际情况，才能提高动漫设计专业的教育培训效率，从而制定出与二者相适应的人才培养目标和教学方法当前的教学模式还不够科学，无法适应经济社会形势，不能很好地满足学生的实际需要。动漫课程以理论为基础，注重教师和教材，教育培训的实用性不强，忽视了学生的主体作用。班主任在课堂上的地位高于学生，师生地位不平等。教师占用学生自主学习的课堂时间，学生过于被动，不能积极参与教育活动，学生的主动性受到威胁。

（二）传统教学方法不适合动漫实践教学

动漫专业重视的是实践能力的培养，传统的教学方法在实践教学中并不能发挥很好的作用，学生的技能训练不突出。

（三）对教育教学技术提出了更高要求

新的教育技术被广泛地应用于现代教育之中并极大地推动了教育教学的发展。现代教育技术的应用不仅是教育技术的革新的需要，也是教育理念随着信息技术的发展而革新的表现。

三、高校动漫制作技术专业项目化课程教学模式策略

（一）案例驱动，发掘学生潜能

在基于项目的动画专业课程教学中，应以案例为导向组织教学活动。在课程的教学实践中，教学案例应侧重于动画项目的创建，学生必须围绕每一类所学案例自主学习动画制作的基本理论知识，而教师应及时解释动画过程以及学生在制作案例时面临的技术问题，以确保学生能够成功完成项目的创建，从而逐步提高学生的动画能力，激励学生独立完成项目的创建。

（二）整合课程内容，形成校本教材

两门动漫专业核心课程按照“技能打包检测”教学模式进行整合，并形成了校本教材。例如《影视后期特效》这门课，教材共有六个单元，根据青岛市技能检测的要求并对接企业岗位将内容整合成四个大的技能包，分别是合成技能包、文字动画技能包、特效技能包和跟踪与稳定技能包。每个技能大包中又有三至五个技能小包，每一个技能包对应着学生的一项技能，每一项技能再细化为一个一个的操作。每学期进行三次集中检测，一次抽测。检测和抽测的内容都来自技能包。AE影视后期特效课程共完成四个大技能包、24个小技能包的打包工作，并将内容整合到AE影视后期校本教材中。目前《AE影视后期实训教程》校本教材已出版，并在学校动漫专业中使用。

（三）健全产教融合长效机制与第三方评价系统

目前，高校动画设计工作室产教一体化的效果是中等的。原因是长期机制尚未形成，缺乏制度约束和保障。大公司和公司都可以根据自己的世纪退出合作，而不会给自己造成太大的成本负担。在这种情况下，生产与教育一体化的利益相关者在合作过程中保守，很难表现出限制专业发展的所有诚意。因此，基于校企合作的基础，根据本专业和行业特点，在校企合作委员会的统一领导下，有必要与省级行业协会、传媒集团及相关项目企业合作，成立动漫专业发展与建设委员会，作为校企合作职业教育建设的领导机构。通过校企合作成员专业协调委员会，规划了整个专业建设和社会服务，并真正形成了校企深度融合和资源共享的校企合作机制。同时，基于事实和现实，评价和控制动画设计专业整合模式下的生产教育研究效果和效果，并构建科学、合理、易于操作的评价指标体系。

（四）切实加强动漫设计实践教学力度

现代学徒制度背景下，为了让毕业生能在更短的时间内适应岗位需要，学校和相关企业应当协同合作，丰富学生实践能力培养方面的教学资源，落实实践教育培养工作。学校和企业可以合作安排具备专业职业技术能力的培训讲师在学校教学，将企业岗位所需的理论知识和操作技能传递给学生。培训讲师要加大对在校学生专业理论和技能的检查力度，确保学生能够扎实掌握相应操作技能。培训讲师可以采用定期闭卷考核的方式，对学生专业知识进行笔试考核，考试合格的学生要定期参与专业理论技能培训互动，参与专业教育培养，深入企业岗位锻炼专业操作技能，提升学生理論知识水平，促进学生操作技能的提高。坚持理论联系职业的基本原则，培养具备扎实专业基础理论知识和职业技术能力的高水平人才。学校要切实把握行业和企业的实际工作需求，建设新时代高质量教师队伍，把握行业发展趋势，丰富学生理论知识，确保所培养的毕业生能够为企业提升经营效益做出贡献，成为适合行业和社会需要的动漫设计专业人才。

（五）在线互动

在传统教学中，老师和学生之间的互动常常被忽视。实际上，师生互动在教育中占有非常重要的地位。一方面，加强师生互动，可以更好地建立师生关系，也可以缩短师生距离，使教师讲授的课程更贴近学生。另一方面，通过师生互动和交流，教师可以更及时地了解学生学习过程中存在的问题，引导学生及时解决问题。同时，教师可以根据学生的实际情况及其学习问题调整教学内容和方法，使教学更加具体。

结束语

总之，在新的时代背景下，社会对高等人才提出了更高的要求，这就要求深化高校动画制作技术专业改革，构建适合现代社会发展的人才培养模式和教学模式，加快高校动画制作技术专业基于项目的课程体系改革，以不断提高人才培养质量，为学生的终身专业发展提供全面有效的保障。

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