初中英语网络教学效果及提升建议

张馨月

摘 要：近期，经教育部门研究决定，在各校开展网络教学的教学模式，以确保各项教育教学工作都能够按照学校的教学计划安排顺利开展。作为初中教学的基础学科，要求教师按照课本内容，将英语中所包含的单词、语法、句型以多种形式灵活应用，确保学生在学习的过程中充分掌握英语基础知识并加以灵活的运用。

关键词：初中英语;网络教学;提升

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0011-02

【Abstract】Recently，the education department decided to carry out the teaching mode of network teaching in various schools to ensure that all education and teaching work can be carried out smoothly according to the teaching plan of the school. As a basic subject of junior high school teaching，teachers are required to flexibly apply the words，grammar and sentence patterns in various forms according to the contents of textbooks，so as to ensure that students can fully grasp the basic knowledge of English and use them flexibly in the process of learning.

【Keywords】Junior high school English;Network teaching;Promotion

初中英语是整个英语学习阶段的重要积累时期，在初中学习的过程中，不仅要求学生充分掌握一定数量的英语词汇，同时也要对基础的语法知识和句型知识也有一定的掌握。因此就要求教师在教学的过程中，利用多种教学手法，引导学生以多样记忆的方式加深对于英语单词的记忆，通过实际应用的方式加深学生对于语法有一定的理解，并对英语的基础句型也有一定的掌握，以此来提升英语学习的学习质量。目前，由于受到教学设备的局限性，多种教学手段都不能发挥其自身的效果，再加上学生本身对于电子信息设备的过于关注等其他问题，导致初中英语的教学不能发挥其应有的效果，学生的学习质量也相对较低。因此只有不断的提升初中英语的教学方式，加深学生对初中英语学习的积极性，才能有效地提升学生的学习效果，不会导致学生在学习效率过低、学习能力降低等现象。

1.初中英语网络教学现状

英语本身就是相对枯燥的一门功课，学生的主要学习方式就是通过记忆的办法，加深对于英语知识的理解，由于传统初中英语教学模式的单一，导致本身英语的学习难度也相对较大，因此如何利用网络教学模式开展有效地网络教学工作就成为现阶段教师应当主要思考的问题。教师可以通过网络授课的方式，在网络信息设备中开展教育教学工作，同时教师也可以利用一定的教学资源和参考内容，将相关的参考资料利用电子网络信息设备的传输功能传输给学生，让学生通过反复的记忆，加深对于英语基础知识的理解。很多教师也会在平台上曝光公布一定的英语课后对话练习，通过网络信息设备，与学生之间通过英语的方式进行交流，在充分利用网络信息设备开展教学工作的基础上，也能尽可能的增进学生对于英语的应用能力，提高学生对于初中英语知识的理解，加深对于英语相关内容的记忆。在网络教学的影响下，教师能够按照学校既定的教学任务开展教学工作，另外学生也可以通过网络学习，加深对于英语知识的记忆。教师也能够利用网络信息设备对学生学习中所遇到的生词、易出错句型和语法等相关知识进行讲述，让学生在上课期间明确学习任务，在课后时间进行巩固记忆，极大程度的减少了由于沟通渠道问题产生的对英语知识理解不全面的问题。

2.初中英语网络教学存在的问题

（1）学生听课积极性低。网络是一种新型的信息传播方式，利用网络多媒体信号，可以将一个物体的电磁波信号传输到另一台相应的电子设备中，帮助人及时的了解相关的信息。对于初中英语而言，本身的学习基础就是简单地单词、语法和句型，教师的主要授课方式也就是通过先进行单词分析，再通过文章内容，对文章中出现的语法问题和句型问题进行讲述，然后通过一定的方式，将文章中出现的语法问题和句型问题以举例的方式加深学生对于基础知识的理解。最终学生通过自己的理解，保证对初中英语学习知识的有效利用。但是作为初中学生本身的猎奇心理较重，很多新鲜的电子网络信息设备都是他们学习的主要工具。学校要求初中英语的教学方式以网络授课为主，在网络授课刚开始盛行的时候，学生的大部分注意力会相对较高，但是随着时间的推移，新鲜感逐渐退却，学生的注意力也会相对减弱，进而导致学生的听课积极性逐渐降低，学习质量提升较慢。

（2）教师教学手法单一。虽然，教师利用网络授课的方式，对相关的英语实施进行讲述，但是对于很多学生而言，教师的网络授课和传统的课堂授课方式和网络授课方式仍旧一样，因此学生对于英语知识的关注度也会相对较低。经过研究调查发现，现在很多的初中英语教师在开展网络授课的过程中，仍旧故步自封，用原本的教学方式开展教学工作。对于网络设备中出现的课后反馈、例题题库、作业分析等相关内容的利用率也相对较低，教学的手法和方式相对的单一，这种现象的产生不仅造成了学生的学习积极性降低，同时也会严重制约着网络教学模式的有效展开，网络教学的效果很难实现。

（3）课后复习情况较差。网络教学的开展，能够保证在网络授课期间，教师对于学生的基础学习内容有一个完整的了解，但是也正是由于网络授课的影响，教师对学生课后复习的情况了解甚少。对于初中英语而言，最主要的就是要加深对于基础词汇等内容的理解，然后通過教师所讲解的方式对基础的英语知识充分的应用在实际的生活之中，以此实现最佳的教学效果。但是在利用网络授课的方式开展教学工作。导致教师对于学生课后知识的复习情况了解甚少，学生具体对初中英语词汇的掌握，教师也不能明确，这就造成网络教学发挥不了自身应有的效果。

3.初中英语网络教学提升策略

（1）转变教学思路，提高学生积极性。传统的教学方法和思路是以教学本身为主导的，随着新课程改革的不断深入，转变教学思路，以学生作为教学的主体，充分提升学生学习的积极性和主动性已经成为现阶段初中英语教学的主要思路。为了进一步优化教学方式，提升网络教学效果，教师可以转变教学思路，将多媒体信息设备作为教学依据，通过转变思想，进一步增进学生的学习积极性，从而提升学生利用网络开展学习的学习质量。教师在网络教学时要根据网络教学的特点，包括网络延迟和无法有效实时互动的状况，调整网络教学时的教学容量和教学难度，应该根据学生的掌握情况，重点介绍相关知识并反复训练，网络英语教学应该关注某一问题的讲解和学习，同时在教学中也要充分利用网络教学的优势，比如，网络教学可以实现教学过程的录制与回放，这样可以避免教学过程中将教学内容反复讲解，因此网络教学有其自身特点，教学中要充分利用网络教学的特点，转变教学思路，提高学生英语学习的积极性，让学生根据网络学习的特点，利用互联网，积极主动的提高自身的学习效率。

（2）创新教学方式，增进学生理解力。创新教学方式，就是要求教师在进行初中英语教学的过程中，通过网络教学设备，将原本的教育材料内容转变为学生容易接受的内容，例如，通过网络音像、PPT内容等新型的教学方式，引导学生明确自身学习目标，充分加深对于英语基础知识的记忆，对相关的英语知识在教师的引导下能够活学活用，以增进学生英语应用能力提升的方式，加深对于英语知识的理解能力。

（3）加强课后复习，保证学习有效率。课后复习是网络教学的短板，对于初中英语而言，只有不断的加深对于课后记忆的关注度，才能尽可能的保证学生的学习效率，达到英语教学应有的效果。因此教师在进行课后教学辅导的过程中，可以先利用网络信息设备将课后的作业知识布置给学生，然后在另外的时间里将课后英语练习的解题步骤公布给学生，最后开展专门的课堂，对课后的练习内容进行讲解，这样不仅加深了学生对于知识的理解，同时也增进了对于基础知识的巩固和应用，是实现初中英语网络教学效果的主要方式之一。

随着多媒体信息化网络应用的逐渐深入，在开展初中英语网络教学的过程中，由于受到网络、信息反馈、信息交流等多方面的影响，初中英语网络教学的效果则不能以常理计。本文从初中英语网络教学的现状及效果出发，通过对其相关实际情况进行详细的分析，从而提出相应的建议，以求能帮助教师提升初中英语网络教学效果，提高学生的初中英语学习质量。

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