向“无为而治”说No

赵丽娜

摘 要：小学英语字母教学应该是小学英语教学的基础，然而实际上在进行小学英语教学过程中，许多教师忽视了字母教学的重要性。因此诸多学生从英语基础上就出现了学习问题，这些问题包括在英语字母的读音和记忆方面，甚至还有部分学生为了尽快掌握字母学习，采用了一些错误的做法，对学生日后的英语学习产生了较大的后续影响。因此本文就这些问题进行了探讨，希望能更好的规范并帮助中年级小学生在英语学习上更进一步。

关键词：小学英语教学;字母教学;语言学习

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0169-02

【Abstract】English letter teaching in primary school should be the basis of primary school English teaching，but in fact，in the process of primary school English teaching，many teachers ignore the importance of letter teaching. Therefore，many students have some learning problems on the basis of English. These problems include the pronunciation and memory of English letters. In order to master the letter learning as soon as possible，some students have adopted some wrong practices，which has a great impact on students' English learning in the future. Therefore，this paper discusses these problems，hoping to better standardize and help primary school students in English learning to further.

【Keywords】Primary school English teaching;Letter teaching;Language learning

無论是字母本身所蕴含的含义，还是字母背后的文化内涵，都在很大程度上可以帮助学生对英语学习有着更深入的了解。并且在学生日后的学习过程中，也可以根据对字母的理解，在单词记忆和英语语法、日常用语等多方面更加轻松。从这一点来说，其实大部分英语教师在教学过程中都是将英语字母当做汉语学习的横竖撇捺，然而实际上这是两种虽然有所相同，但是不同体系的语言文字。比如就字母来说，相比于横竖撇捺，更像是偏旁部首，其基本单词首字母的意思就可能决定了整个单词的性质，因此意义重大。

1.英语字母内涵深入学习的重要意义

（1）英语字母本身所蕴含的含义。在构成一个英语单词的过程中，英语字母的排列难道是无规律的吗，显然也是和中文一样，是按照一定规则形成的。比如，m是山的意思，在英语中的代表词汇是mountain，而在实际其象形表示也是山的形状，因此进一步出现了major和max。同样w有水波荡漾或清风微拂的意思，在英语的代表词是water和wind，因此进一步的wash和wipe都是与水有关，而winter 和window都是与风有关。

（2）英语字母背后的历史文化内涵。同样切实追溯英语字母背后的文化历史，其实是来源于古老的拉丁字母，而之所以与希腊神话有关，是因为希腊字母是拉丁字母的来源，而希腊字母进一步则可以溯源到腓尼基字母，进一步又是另一个文明古国，古埃及。因此语言的形成一定是基于背后深远的文化内涵，比如，目前在进行英语教学时，发现诸多单词与古希腊文明有关，甚至是来自于其中的神话，而每一个字母却也有各自所代表的意义。

2.英语字母读写等方面出现的诸多问题

（1）英语字母错误学习法的分析探讨。当教师“无为而治”，简单引导后更多要求学生主要自行进行英语字母的学习时，学生往往在学习过程中采用错误的学习方法。比如，因为英语字母与汉语拼音较为相似，学生可能在学习过程中将两者进行混淆记忆，这种记忆方法虽然会由于学生较为熟悉汉语拼音而有一定成效，但长时间的学习过程中很大程度存在将两者混淆的情况。甚至是部分学生采用拼音进行字母注解，这种注解方式一般是“空耳”，在很大程度上存在着理解错误等方面的问题。

（2）英语字母教师教学过程中存在的问题。传统英语教学过程中，在字母教学上并没有视为重点，因此也就不存在有效的教学方法，只是要求学生对26个字母进行死记硬背。这种背诵方法是学生没有加以理解后的直接背诵，因此掌握不熟悉、不全面的情况自然会存在。而较之于要求学生死记硬背的方法来说，部分教师甚至主动帮助学生用拼音进行注解，看似降低了英语字母学习难度，但是实际上在长远学习过程中将会降低其学习效率。尤其就小学生英语学习来说，可能在未来学习过程中造成英语字母与汉语拼音读音等各方面的混淆。

3.在小学中年级英语教学过程中进行字母教学的有效策略

为了更好的在现阶段英语教学过程中，帮助学生深入理解英语字母学习，首先，采取学生为主体的探究性字母教学课堂是有必要的，其次，要注意在教学过程中要根据小学中年级学生思维进行，并且重点区分与汉语拼音之间的区别。而在字母课堂教学达到一定程度后，进一步可以引入单词来帮助学生巩固记忆。

（1）以探究型的字母教学课堂为主。探究型的字母教学课堂也就是优化课堂结构，要求将学生的课堂主体地位得到重点化。其中尤其是目前较为常见的小组学习策略，可以由教师进行引导，让学生以小组的方式发现问题，然后以解决问题为目的进行探索和研究。而相比其他课程来说，小学英语字母教学作为最为基础的内容，教师应该更多的给予学生资源，让学生通过自主学习来活跃大脑思维，由此来更加深入的理解英语字母背后的诸多内涵。这也是将英语教学中的“无为而治”，转变为更加科学合理的无为而治策略，也就是将传统以应试教育为主的灌输式教学模式转变为自主探索。

（2）深入分析英语字母的读音原则以方便学生辨认。英语字母是有其独特的发音原则，而在实际单词读音上也区分英式英语和美式英语，因此就在发音方面也有其独特的内涵。比如，就汉语拼音来说，w发音为“呜”，而在英语字母的读音当中，有了天翻地覆的不同。这是因为W在英语字母中其发音来源于double v/u，这是与它的形状有关的，也就是由两个u或者v来构成的，因此才有了这样的发音。那么如果按照这种发音教学方法进行教学，学生完全可以在短时间内记忆W的读音，类推于其他英语字母也是有着类似的方法来帮助学生进行理解。

（3）以小学中年级学生思维特点为基础进行字母内涵教学。小学中年级仍然存在着学生教学能力较低的情况，因此在进行英语学习时，更多是根据社会现象对英语进行了解，比如，认识的英语主要是英国和美国以及欧洲部分国家使用的语言、英语是学习科目中较为困难，而有诸多背诵的科目等等。这些都是我国现在教育阶段所带来的英语学习负面影响，因此教师在进行基础字母教学时，应该拨乱反正，将英语字母学习的重要内涵告诉学生。然而在教学过程中一定要根据学生的特点进行，比如，以我国为四大文明古国引入，通过古印度文字的英语历史渊源来介绍，使得学生在学习英语时可以更加深入感受到其背后的文化内涵，相对来说可以提高学生的学习兴趣。而同样上文中所说的英语字母本身的含义也是十分重要的，这在之后的单词学习中有着重要意义，尤其是对于帮助学生深入理解单词内涵并进行记忆。

（4）英语字母书写上的要求加强。传统英语字母教学部分情况下重视学生的英语字母写作，然而实际上却没有根据学生的具体情况进行要求。目前所使用的诸多英语书写字体都不是日常常用的书写方法，比如，在书写f，k等一些字母方面，其实更多是为西方国家的连笔书写做基础的。在我国目前的考核当中，这样的字体实际上比较凌乱，尤其就考场阅卷规则来说，很多情况下，这种字体不适应于试卷的认知和批阅。而目前适宜于我国教育的衡水体其实有更良好的前景，并且很大程度上更为简单，方便学生进行学习和书写。

（5）进一步通过单词来帮助学生处理学习的递进关系。字母的学习是为了单词理解和记忆做基础，也就是在自我学习之后，紧接着应该通过单词学习来帮助巩固，那么正确处理字母与单词教学之间的过渡递进关系是有必要的，一定要选取较为常见并具有代表性的单词，以帮助学生进行更好的记忆。比如，在进行d的学习过程中，可以用door进行过渡性记忆，并且简要介绍其门的内涵等等，同样如上文所举的w，water和wind，简要介绍其水和风的内涵。而在进一步进行高年级教学过程中，可以列出一串与之相关的单词，来更好的使学生进行联想记忆和理解性记忆，就这一层次来说，对于学生未来的英语学习是有重要意义的。

我国小学英语字母教学，在一定程度上都是简单引导之后，放任学生自行自主学习，这种情况的原因是传统教育体系下，默认英语是属于知识类学科，也就是仅需要死记硬背即可。然而实际在深入语言学习过程中，这种学习方法显然会对学生未来的学习产生严重不良影響。因此在新时代教学体系下，教师应该拔正反乱进行更加有效的英语字母教学，尤其要结合英语字母的本身内涵和读音内涵等，以更好的帮助学生进行深入理解。

参考文献

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[2]梁佩慧. 小学英语字母趣味教学实践探微[J].新课程研究，2019（13）：101-102

[3]孙丽萍. 课堂游戏对小学生学习英语字母的影响探究[J].海外英语，2018（09）：68-70