浅析提高高中美术教学有效性的方式

摘 要：在素质教育不断深入的背景下，当前我国更加注重学生的全面发展，其中在高中教学工作中，教师不仅要注重文化课教学工作，还要关注美术教学工作，让学生能够在美术学习中形成良好的审美意识、道德品质、鉴赏能力。这就要求教师改变美术教学的手段和理念，在后续教学工作中加强和学生的交流沟通，依据教学内容、学生兴趣爱好来促使美术教学工作更加具有专业性、针对性、趣味性，实现让学生对美术学习产生正确的认知，主动地融入各个学习环节中，提升美术教学的有效性。因此，文章将围绕提高小学美术教学有效性的方式来展开分析，通过详细了解当前高中美术教学工作中存在的各薄弱环节，再提出有利于提高高中美术教学有效性的可行性对策。

关键词：提高;高中美术教学;有效性方式

一、 引言

部分教师和学生受到传统教学理念的影响较为深远，所以依然认为美术教学只是兴趣课。而且对处于高中时期的学生来说，需要面临着巨大学习压力，学习美术的精力和时间较少，以至于美术学科逐渐被忽略，从而对美术教学工作形成困扰和打击。而在新课程改革不断深入的背景下，教師应在第一时间转变教学策略，让学生意识到参与美术学习的重要性，实现转变以往学习态度，积极融入美术学习的各个环节中，提升美术教学的有效性，为促进学生的全面发展提供保障。

二、 针对当前高中美术教学中存在问题的探究

当前在高中美术教学工作中，依然存在着各种问题有待完善，要求教师能够以一种正确的眼光看待当前教学工作中存在的问题，采取现代化教学理念优化完善，以此提升高中美术教学的有效性。高中美术教学工作中存在的问题主要包括以下几点。

第一，未重视教学工作的开展。由于部分教师受到传统教学理念的影响较为深远，依然沿用传统的教学模式授课，没有重视美术教学工作的改革和创新，从而影响了整体教学的质量，导致学生处于一种被动的学习状态，久而久之对美术学习产生抵触心理。而且对于处于高中时期的学生来说，学习任务较为繁重，很少有精力和时间放在美术学习上，阻碍综合素质的提升。甚至还有部分学生家长认为各种艺术学科的学习会阻碍学生进步。

第二，未能形成专业的教学设备设施。美术教学工作的内容是具有抽象性的，单凭依靠教师开展理论性教学工作是很难达到理想教学目标的，并且部分学校并未配备先进的教材以及设备，影响了美术教学工作的开展。虽然部分学校开设了美术实践教学工作，但是所教学的内容较为单一、系统，学生缺乏实践，很难感受美术存在的美感以及艺术，体会不到美术的艺术价值。

第三，教师的专业性技能以及综合素质有待提升，教师自身的教学能力将直接决定总体教学质量，而部分学校中的美术教师由于未接受专业的培训工作，缺乏对各专业知识的理解，综合技能相对较为薄弱，从而无法给学生提供相对专业、全面的美术教学工作，而且各教师之间缺乏交流沟通，知识面较为狭隘。

三、 针对提高高中美术教学有效性可行性对策的探究

（一）注重更新教学观念

为了提高高中美术教学的有效性教师应更新教学观念，在传统的美术教学观念当中大部分的教师和学生认为美术学科并不重要，其地位和语文、数学、英语等文化学科相比，显得较为劣势，并且教学工作对学生提出的要求较低，甚至在教学工作中会将美术教学的时间腾出来用于各种文化课教学工作，这一问题的存在会严重阻碍学生的美术学习工作，导致美术教学工作失去价值和意义。所以，教师应注重迎合新课改提出的各项要求，转变以往的教学观念和看法，重视美术教学工作，并善于创新和改革，寻找恰当教学手段和学习内容，让美术教学工作“活”起来。而教师也要提升自身教学能力，具备良好的美术素养、绘画技巧，落实在各教学环节中加强对学生指导。因为大多数的教师在授课时只是单纯把图画，或者要学习的内容直接展现出来，再进行简单讲解，让学生自主练习，这种教学手段忽略了学生的个性化差异。部分基础不扎实的学生很难跟上教师的授课节奏以及体会到学习的趣味性。因此，教师应提升自身绘画技艺，并体现出学生的主体地位，让学生能够真正融入学习的各环节中，加深对绘画的理解和认识，从而达到事半功倍的教学效果。

（二）体现学生主体地位

教师应加强和学生的互动交流，构建和谐课堂，美术教学工作是具有广泛性的，教师在严格要求学生学好基础技能的同时，也要开展有效互动交流，鼓励学生按时定量完成各步骤，处理好各细节，营造和谐的美术课堂教学氛围，降低教师的教学压力，同时也会减轻学生的学习负担。所以在美术教学工作中，教师在强调学生认真努力的同时，也要走入学生群体当中，和学生进行心对心的交流沟通，以此提升美术教学的有效性。

在新课程改革不断深入的背景下，要求教师注重体现出学生的主体地位，以学生为主体进行授课，教师应改变以往教学策略，避免成为课堂的主导者，而是积极引导和帮助学生进行学习。在美术教学工作中也要遵循这一理念，由此提升教学的有效性，教师要善于从学生的角度为出发点思考和研究，认真了解和掌握学生的心理特点以及兴趣爱好，实现在后续教学工作中融入学生感兴趣的事物，通过这种手段不仅能让学生掌握更加专业的美术知识，同时还会激发自身学习欲望和热情，达到理想教学效果。因此，在教学准备环节时，教师要体现出学生的主体地位，依据学生兴趣爱好、年龄特点、个性化需求选择具有针对性的教学内容。例如，对于处于高中时期的学生来说，学习压力较大，在美术教学工作中教师在系统了解完学生的兴趣爱好后，为学生准备各种动漫内容，因为本身学生对动漫就有着喜爱之情，对各种动漫人物也比较了解，而教师在讲解素描时，再把传统的静物速写改变成为素描手法画动漫人物，在这一教学背景下，实现让学生合理选择自身喜欢的动漫人物，完成绘画，并增加绘画素材，激发学生创作热情和意识，始终具备饱满的心态素描，提升美术教学的有效性。

（三）采用多样教学手段

教师应注重采用多样化手段教学，提升教学趣味性和有效性，高中时期的学生心理和生理逐渐发展成熟，并且具有较强自主意识，那么在对课程进行评价时也会有着自我想法和情绪。所以说，美术教学工作是否对学生具有吸引力，对提升教学效率有着深远影响，枯燥乏味的教学形式不会受到学生的喜欢，而生动、形象、幽默的教学形式会激发学生的学习欲望和主动性。所以，在后续教学工作中教师应抛弃传统教学形式，采用现代化教学手段来提升美术教学有效性，促使教学工作更加具有层次感，让学生始终带着新意学习，同时将各重点内容以更加直接、形象的形式传授给学生。例如，教师在开展美术教学工作时，应发挥出现代化技术的利用优势，利用多媒体为学生展现出动态画面，让原本枯燥乏味的美术画作“活”起来，也可以利用多媒体技术为学生播放和绘画内容相符的音乐，提升教学的趣味性，创设良好教学情景。新课程改革要求在各科教学工作中体现出学生主体地位，所以教师也应注重采用小组合作学习形式教学，为学生科学分组，让学生在小组中共同探究美术绘画的技巧以及各种优秀作品，在提升学生审美能力鉴赏能力的同时，形成良好的学习习惯。而在业余时间，教师也应积极地组织学生实践，拓展教学空间，带领学生走出课堂，到郊外或景区写生。

（四）始终关注课堂导入

课程导入环节是至关重要的，合理的课堂导入会在一开始就吸引学生的注意力，让学生将自身关注点放在学习中，在美术的教学工作中，教师要想提升教学质量，达到理想教学效果，就应重视课堂导入环节。要求教师在授课前对所教学的重点全面掌握，并且利用短暂的课堂导入时间为学生介绍学习重点，融入学生感兴趣的事物，激发学习欲望。教师可以利用多媒体技术为学生播放视频，在视频中介绍著名作家的作品、創作背景。对于美术作品的创作背景来说，都是较为神秘、具有探索性的，会激发学生的学习欲望和主动性。当学生产生浓厚兴趣后，就会对作品的风格、理论知识深入学习，提升美术素养。学生自身的美术素养不仅体现在绘画能力上，同时还表现在鉴赏能力上，在课堂导入环节当中深入探究和掌握各种作品的关键特征，学生会逐渐接受分析作品的形式。需要注意的是，鉴赏能力和绘画能力并不是成正比的，但是鉴赏能力是美术教学工作中的主要内容之一，对提升学生的美术素养有着深远影响。

（五）提升教师专业技能

在素质教育背景下，要想促进学生的全面发展和健康成长，要求教师要具备专业性技能以及综合素质，美术教学工作不仅注重理论知识讲解，同时还要依据教学内容、对学生个性化需求进行探索性教学工作，拓展教学空间，实现教学工作更加多样化、专业化，让学生在认真研究美术作品的过程中形成良好的审美意识、鉴赏能力。而这就要求教师具备终身学习意识，善于反思，总结教学经验，提升自身的教学能力。而学校中的管理人员也要定期为教师开展培训工作和教研会，让教师之间相互交流沟通，总结教学经验，互相取长补短，为教师提供“走出去”的机会，学习更多现代化知识和技能，拓展知识面。

四、 总结

通过上述问题的分析，我们充分地意识到注重提高高中美术教学有效性的重要性。美术教学工作的开展会让学生形成良好审美意识、鉴赏能力，所以教师要转变以往教学态度和理念，发挥出现代化教学手段的利用优势，让学生在美术学习中收获更多。但是不可否认，当前在高中美术教学工作中依然存在着各种问题有待完善，比如，缺乏完善教学设备、教师专业性技能有待提升以及未能够重视美术教学工作。这就要求在后续教学工作中更新教学理念、体现学生主体地位、始终关注课堂导入、提升教师专业技能，以此来提升高中美术教学的有效性，为促进教学工作的有序开展以及学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：

张虎斌，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。