默默耕耘 静待花开

白庆玲

记得有段时间，有一碗很有营养的“鸡汤”刷爆了朋友圈，大致是这样的：每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你家的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你家的花就是一棵铁树，铁树不开花则已，开花则惊艳四方，且炫丽无比。

多么美好的一段话，作为园丁的我们现在确实需要放下脚步，默默耕耘，静待花开……

一、记住学生的名字，拉近了我与他们的距离

在每个人心中，自己的名字是世界上最动听的符号，也是最能够引起自己重视的字眼。但它又何止是一个符号那么简单呢？一名学生，就是一个活生生的个体，当他身处一个几十人的大集体中，是多么渴望得到老师的注意和关心啊！

我上届毕业的二班有一名藏族的留守儿童，由于父母亲经常不在孩子身边，他缺少与人沟通，性格孤僻，默默无闻，变成了同学们眼中可有可无的人，甚至他的名字都是被大家遗忘的。看着他不快乐的样子，我有了走进他生活的冲动。我首先记住了他的名字“才让扎西”，再通过与他聊天，明白了他名字的含义。当我在课堂上叫出“才让扎西”，“Can you tell me，How about the  man？”全班同学的目光齐刷刷地投向他，他胆怯地站起来，略带羞涩地说出了：“He is kind！”我肯定了他的答案，并赞许他发音标准。那一瞬间，我看见了他久违的笑容，这里有自信，也有对我的友好和信任。放学的路上，他远远地朝我微笑，我至今都记得那个皮肤黝黑，牙齿很白的大男孩的笑容。

由此可见，每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。教师能熟记并且能随时叫出自己所教学生的名字，学生会感觉到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感……在这种情况下，学生对老师的热情和信任感就会扑面而来，师生之间的关系就会和谐融洽，教育教学效果就会更好;同时，也让老师打开了学生的心扉，便于进行有效沟通。这都是因为老师用心记住了学生的名字！

二、发现学生的闪光点，让他们在自信中成长

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的这首诗感人至深，启迪我们：教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花。事实上，牡丹也好，苔花也好，都应当给予悉心呵护、精心浇灌。公平公正对待学生，让每一个孩子都能够快乐成长，成为有用之才，这是教育公平的题中应有之意。

六（二）班的赵××从一年级开始就是个坐不住的小女孩，每天上课不认真听讲，作业满篇的错误，是个让老师头疼的学困生。可是在五年级时，她突然告诉我，她想参加科技创新，我当时惊了一下，又马上反应过来，先听听她的想法再说，就随口说道：“当然可以，你有什么想法？”她拿出了她的圖纸给我看，一张干净的A4纸上画着三个簸箕，看着我纳闷的样子，她告诉我，她想改造家里的簸箕，把它变成“收扫一体簸箕”。听完她的讲解，我顿时感觉到：看不出来马大哈的赵××还真是有心细的一面，就立即肯定了她的创意，建议她利用身边的废旧材料进行加工制作。一周后，她拿来了她的第一个作品，在簸箕的背面打开了一个豁口，又安装了一个塑料袋，基本可以实现收扫一体工作了，但是做工粗糙，不易清洗。就这样，经过我们反复修改，做出来了第四代收扫一体簸箕，最终获得了甘肃省第35届科技创新大赛一等奖的好成绩。在这四代作品制作的过程中，赵××像是变了一个人，上课开始举手回答问题，考试成绩也进步了很多，并且主动帮妈妈承担了一部分家务劳动。她开始变成了一个上进、阳光、快乐的孩子。

其实，每一个人都有闪光的地方，都喜欢听到他人对自己的肯定和发自内心的赞美，这会让她由此充满自信，同时又有一种极强的价值感。

三、使用激励性语言，给予孩子正确的引导

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在课堂教学中，教师应经常使用一些赞美的语言激励学生不断进步。有针对性地把握学生的思想脉搏，恰如其分地将自己的看法变成学生易理解、乐于接受的言语，适时地运用轻松、幽默、亲近或友好的语言缓解和化解学生的紧张情绪或教学情境中的紧张气氛，与学生产生共同语言，达到心灵的沟通。

为了让孩子们熟记一些常识性的知识，课前我都会复习前一节课的内容，学生这时一般都是比较紧张的，我经常用亲切柔和的语调告诉他们：“不要慌，胆子大些，错了也没关系。”这样，学生就不紧张了。当学生回答得不准确，词不达意时，我会先肯定他的优点及正确的地方，并鼓励他：“我知道你心里明白了，可就是语言还没组织好，请坐下再考虑一下。”对于没有回答出来的同学应该很委婉地告诉他：“如果你再仔细考虑一下，我相信你一定会答上来的，下次我再给你一个机会，你会回答得很好的！”

十几年的教学中，我深刻意识到老师的一言一行将会对孩子们产生巨大的影响。让我们蹲下来，倾听孩子们的心声，用欣赏的眼光，赞美的语言激励学生努力前进;发现学生的闪光点，让他们在自信和快乐中找到自己的方向。相信我们的默默付出，会迎来花儿盛开的美景。