基于实践能力培养的工程造价专业教学改革策略探究

白 杨（贵州电子信息职业技术学院，贵州 凯里 556000）

工程造价专业当中涵盖了经济学、土木工程等多方面理论知识，在建筑工程管理专业基础上逐渐发展的综合性学科。从当前的教育教学角度来看，学生不仅需要掌握理论知识，也要具备良好的实践能力。但是当前的实践教学当中，一些高校依然存在相应的问题，导致学生得不到实践机会。针对这种情况，教师应该基于本校当前现状，制定合理有效的解决措施，为学生发展提供良好平台。

1 基于实践能力培养的工程造价专业教学内涵

实践环节在工程造价专业中扮演着重要角色，对于学生综合能力的提升有着直接影响。实践环节可根据不同时期分为不同阶段，这也赋予了工程造价专业相应的教学内涵。

在基础实践阶段中，教师应该将关注点放在学生的技能培养方面，尤其是在理论知识的学习上，需要教师将理论与实践相融合，引导学生对工程造价专业知识产生更加全面的感知。教师可以根据学生当前对知识的掌握程度，制定相应的工程实习、理论测验等内容，不断激发学生对实践环节的兴趣[1]。教师也可以在理论教学当中穿插实践知识，以此提升学生对这一阶段教学内容的理解程度。在这一阶段当中，学生需要掌握基本的工程认知，并且具备材料检验等基本技能。在专业实践阶段中，学生需要进一步提升综合应用知识的能力，尤其要学会整合知识。例如，学校可以定期开展工程测量实训等时机操作环节，给予学生相应的实践指导。在这一发展视域之下，学生会在基础实践阶段的推动下，进一步探寻理论与实际相融合的具体细节，为后续教学奠定基础。在综合实践过程中，学生需要形成良好的独立思考能力，具有一定基础知识的储备，根据当前的情况运用合理的工程造价知识。综合实践阶段可以对学生当前的综合能力进行检验，引导学生向全面发展过渡。在这一阶段当中，学生要对实践内容进行相应的创新，促使学生得到进一步的能力提升[2]。在岗位提升阶段，学校或者教师应该积极鼓励学生考取岗位资格证，这不仅证明学生具有过硬理论基础，而且学生在执行、全面发展上都具备良好基础，对于学生进入到工作岗位做好准备。

2 工程造价专业当前的存在的实践教学问题

2.1 校内实践众多而效果甚微

实践在工程造价专业当中应该占有重要比例，这对于专业发展起到良好的促进作用。但是从当前一些高校的教学形势来看，依旧采用传统教学形式，将理论教学放在教学首位，将实践教学作为辅助课程，导致工程造价教学质量得不到提升[3]。也有的学校根据教学内容，开展大量的实践活动，以此吸引学生参与到实践当中。学校的出发点是好的，但是大多数实践活动或者教学内容仅停留在表面上，没有从学生的实际需求角度出发，对学生的发展而言缺乏一定的指导性。当学生真正需要运用实践内容时，可能一时不知道从哪里下手，大幅降低了实践效果。

2.2 校内缺乏实训基地

随着教育教学水平的不断发展，很多高校都基于自身的发展方向建立实训基地，以此提升学生的实践能力。但是工程造价专业需要较为专业的实训环境，这也导致很少有高校为工程造价专业单独开设出实训基地。学生在接受理论知识的时候没有及时与实践内容相结合，导致两部分知识相脱节。有的高校校内场地有限，没有空余地方建设实训基地等情况。也有的高校建立了实训基地，但是训练内容没有及时更新，依然利用较为落后的案例开展教学，学生在学习这部分知识之后没有实际的应用价值，反而浪费了实践资源[4]。

2.3 缺乏相应的社会实践机会

工程造价专业的社会实践机会较少，主要原因是高校在当前没有完整的时间引导学生开展长期的社会实践，并且相关社会企业可以给予的实践机会也较少，导致学生缺乏相应的实践意识。除此之外，专业课教师在学生的专业课学习上扮演着主要角色，一些教师在专业素养以及联系社会企业方面存在一定的不足之处，这也导致学生在社会实践方面存在较大阻碍。

2.4 教师或学校对于实践环节不够重视

教师以及学校对于实践环节的重视程度，对于工程造价专业教学的推动起到直接作用。很多高校正是由于教师和学校监管力度不强，重视程度不够，导致学生在实践过程中可能面对较多的问题，这也导致学生需要对所学知识进行深入剖析和探索。但是一些学生存在一定的畏难心理，遇到实践当中没有遇到过的问题时就选择放弃，或者利用虚假实践报告搪塞教师，不认真对待实践环节，而教师和学校方面也很难在第一时间发现这一问题，导致学生在实践环节当中没有实际收获。随着这种问题的不断累积，学生会对实践环节逐渐产生厌学情绪，给实践教学的推进和发展带来不利影响，也不利于学生形成实践能力[5]。

3 推动工程造价专业实践教学发展的有效策略

3.1 整合学习资源，构建实践环境

工程造价教学需要学生认识图纸学习以及了解建筑，学生在教师的引导之下对行业发展产生全面了解。基于这一发展诉求，高校需要为学生整合建筑工程资源。除此之外，学校要将多种实践环节进行整理，选取最适合学生发展的活动，提升学生对专业知识的理解程度[6]。在这一过程中，学生在基础技能以及实践环节都有了一定的提升，并且激发出实践兴趣，为后续的实践教学提供良好的发展方向。

3.2 建立“专属”实训基地，聘请专家开展讲座

由于工程造价专业与其他专业之间存在着明显的差异性，因此，高校需要为其设立相应的实训环境，以此满足学生的实际发展需求。实训基地中操作涉及的案例以及内容需要紧跟时代发展，不断更新。针对校内面积过小，无法建立实训基地等情况，学校可以与相应的工程造价工作室进行合作，或者租用其场地，在解决校内选址问题的同时，也是变相引导学生进入到企业工作阶段，为学生的全面发展奠定基础。除此之外，高校也可以聘请业内知名专家或者学者，为学生开展工程造价系列讲座，在讲座当中，学生可以了解到当前最适用于企业的内容，并且可以将自己学习中遇到的问题与专家进行面对面交流，以此解决专业学习中遇到的问题。专家也可以进一步了解学生需求，在后续的讲座当中针对学生的发展规划改变讲座内容，帮助学生提升实践能力[7]。

3.3 推动校企合作模式

学生在完成学业之后势必要进入到相应领域当中工作，因此，高校可以在教学过程中寻找可以建立合作关系的企业，通过顶岗实习等形式为学生提供是将岗位。在企业当中，学生可以接触到很多的施工项目，可以进一步引导学生将所学知识运用到工作当中。有条件的企业会针对高校教学进度，带领学生到工程现场进行实际操作，学生在这种实践过程中，可以完整的参与到工程项目当中，形成完整的实践体系，了解工程当中的每一处细节，对于学生今后的就业以及学习都带来积极作用。有条件的企业也可以利用一对多、老带新等形式为学生带来更加具体的指导，从而选拔实践能力过硬的人才，成为企业的储备人才，既可以进一步促进与高校之间的关系，也可以强化企业自身发展。一些高校由于自己的教学资源有限，也可以将教学搬进企业当中，利用企业实践时机，对教学案例等及时进行更新，以此弥补校内教育存在的不足之处，为培养具有实践能力的工程造价人才贡献一份力[8]。

3.4 强化学生管理情况

由于学生在当前年龄阶段正处于身心发展的关键时期，学生在进行实践的过程中，依然需要教师的指导以及监督，从而保障实践教学效果。在学生进行自主实践的过程中，教师要制定定期汇报实践，对自己当前的实践进度以及问题与其他学生以及教师进行探讨并分析，以此强化自主实践过程。教师参与到学生的实践环节可以引导学生从正确的角度认识到实践学习的重要性，在实际教学环节，教师也要引导学生对教学内容进行复盘，强化自身理解能力，在遇到问题时，教师也要指导学生深入分析，防止学生在事件当中提交虚假不实的信息，降低实践教学效果，也不利于学生形成良好的实践能力。

4 结语

综上所述，实践能力是工程造价专业人才必须具备的能力之一，对于学生今后的学习以及工作都有一定的影响。基于这一发展要求，高校应该适当加大实践教学的时长，以此提升学生的实践能力。在日常教学环节中，教师要从仅注重学生理论积累，逐渐转变成理论实践并重，以及激发学生对实践环节的兴趣。高校在教学当中也要积极寻求社会企业的帮助，为学生构建更好的实践环境，培养出全面发展的工程造价人才。