以绘本为载体语言教学活动设计

摘 要：绘本凭借色彩鲜明、形象突出的图画特点深受幼儿喜爱，是重要的儿童读物。同时，绘本无论是在整体的设计，还是在故事内容的呈现上，都具有重要的人文思想导向。在以绘本为载体的语言教学活动中，进行科学有效的教学安排，可以有效提升幼儿的语言素养和人文素养。

关键词：绘本;语言教学;情感渗透

绘本在幼儿的成长中发挥着重要的作用，丰富想象能力，促进思维发展，培养高尚的情操。以下以《那只深蓝色的鸟是我爸爸》为例，对相关的语言教学策略展开分析论述。

一、引导自主阅读，体会故事内容

阅读最主要的目的之一就是实现情感的渗透，人文精神的培养。这是文学作品最主要的教育功能之一。幼儿是阅读活动的主体，不同的生活经验和兴趣爱好，导致他们的阅读体验和收获也是不同的。而且，幼儿正处在阅读习惯和阅读能力培养的初期，在独立阅读的过程中，可以培养良好的观察能力和分析能力，能够主动地进行思维想象和情感理解，逐步感受到阅读的乐趣，也实现审美情感的熏陶。基于此，教师要引导幼儿自主阅读，来明确故事情节和内容，并体会和感悟其中的情感表达。

在《那只深蓝色的鸟是我爸爸》的绘本阅读中，主要介绍了父亲装扮成小鸟在天上飞，经过多次重复飞翔，最终帮助儿子明确一个数学问题的故事。教师就可以先给幼儿充足的自由阅读时间，然后让幼儿进行故事叙述和想法表达。画面自身的趣味性和鲜明性对幼儿具有强烈的兴趣。在这个过程中，幼儿的观察能力、总结能力以及语言能力都可以得到充分锻炼的机会。不过大部分幼儿们只看到了其中的趣味性，穿着深蓝色羽毛的爸爸，这只老鸟在飞翔过程中表现出来的迟缓和笨重，最终也能明白这是父亲教儿子计算的方法。但是，这个阶段的幼儿，认知思维具有直观性和短暂性，对于抽象的内在的情感表达缺乏直接的感受能力。这就需要在幼儿自主阅读的基础上，进行深入的引导和启发。

二、借助问题启发，感受温暖亲情

由于幼儿阅读经验有限，在图文观察中发现的内容和理解的深度以及角度很容易出现表面性和单一性的情况。特别是在思想理解和情感体验方面，直接的接触式体验才是幼儿的认知理解的重要途径。现在的幼儿，享受到父亲无私的关爱，才会产生一种天然的亲情感受。但是转换身份角色的去代入理解，借助细节表现进行情感解读是这个阶段幼儿不擅长的。教师是幼儿绘本阅读的主要引导者，可以通过一定的问题提问，引导幼儿获得新发现、新体验，感受到文本中的浓厚情感。

在《那只深蓝色的鸟是我爸爸》的绘本阅读中，教师可以从以下几个角度引导幼儿的观察方向和思维方向，图中爸爸为什么要变成老鸟飞来飞去，图中爸爸飞行时的状态和样子如何，爸爸为什么说“没关系，我再飞一遍”。这样，爸爸飞翔的原因，飞翔时的努力，以及多次重复飞翔的原因都被明确，这样的前因后果的关系也能促进幼儿逻辑思维能力的提升。这样，幼儿也就逐步能儿理解到父亲的付出和努力，并体会到爸爸对孩子的那份爱是无私的。另外，教师也可以引导幼儿说出个人对图中爸爸的看法，从而进行一定的引导启发，促进幼儿的思维发散和认知深入。有的幼儿在初次阅读之后，认为爸爸的做法不够聪明，可以借助画画的方法或者是玩具组合的形式来进行，就不会这么辛苦。这体现了幼儿认知的多元化和个性化。教师在肯定幼儿观点的同时，也要引导幼儿明确无论方法和途径如何，都是在爱孩子的基础上爸爸才会做出这些陪伴帮助，引导幼儿去体会父亲无私付出这份感情。

三、联系生活实际，深化父爱感恩

语言教学必须要从幼儿的生活实际出发，才能充分调动他们的已有经验，进而丰富相关的认知感受。感受父子亲情，进行德育渗透，是幼儿教学的重要内容。文本中的情感和内容是抽象的，理论性的，幼儿的认知是直观的、具体的。联系生活，引导幼儿去理解和思考，才能达到事半功倍的效果。同时，教育教学的根本目的也是為了指导幼儿更好的生活。基于此，教师可以创设生活化的问题或者情境，深化幼儿的情感理解。

在《那只深蓝色的鸟是我爸爸》的绘本阅读中，教师可以让幼儿介绍一下自己的爸爸，日常的工作和兴趣，平时的相处和互动。这样，幼儿在回忆和表达的过程中也就渐渐深化了对爸爸的情感。还有，教师还可以和幼儿交流怎样表达对爸爸的爱，直接说出“我爱你”，也可以画一幅画送给爸爸，也可以帮助爸爸做一些力所能及的事情等。如此一来，绘本中的情感教育才能达到最佳效果。

总而言之，幼儿绘本是进行语言教学和情感渗透的重要途径。教师必须做好教学设计规划，要让幼儿进行自主阅读，并且给予一定的指导和启发，并结合生活进行全面的理解和体会，不断提升综合素质，实现全面发展。

参考文献：

[1]幼儿绘本阅读指导策略[J]. 孙海燕.  好家长. 2018（86）.

[2]让每个幼儿都感受到爱[J]. 范学彩.  学周刊. 2014（27）.

作者简介：陈银芬，出生年月：1988.5，性别：女，学历：本科，民族：汉族，籍贯：浙江杭州，单位：杭州市东城第四幼儿园，职称：二级教师，研究方向：暖绘本。

（浙江省杭州市东城第四幼儿园）