立德树人：呼唤班主任优选育人策略

[摘要] 随着教育改革的不断深化推进，新的教育理念被广泛推广到各地。我国各类学校教育根本目标都逐渐从“以学业为重”向“德才并育，德育为主”转变。“立德树人”，培养具有健全人格、良好素养的新时代未来人才，是小学教育目标的重中之重。将学生的品德培养置于才能培养之前，不断提升德育教育在整个学校教育中的地位，通过全方位的德育教育手段促进学生的道德观念形成并不断发展。本文对德育教育在小学有效推进的具体策略进行了探讨，希望能够给相关教育工作者提供帮助。

[关键词] 立德树人;班主任;育人策略

长久的應试教育模式下的人才培养方向存在很大的偏差。忽视道德教育、偏重学生的知识培养，培养出来的人才容易出现道德、心理、认知等问题。我们经常在社会新闻上看到有的学生因为不堪学业的重压而崩溃自杀;有的学生走过了艰难的求学时期，拥有高学历进入工作单位后却无法适应新的环境，患上了抑郁症……种种不幸事件的发生，给我们这些教育工作者敲响了警钟。提升道德教育效果，寻求有效的德育教育途径，培养学生良好的道德观念、健康的心理、正确的对事对人的态度，是每一个教育工作者肩负的重任。小学教育是基础教育，在这个时期强化对学生的道德教育是非常重要且必要的。

一、提升班主任对道德教育的认识

意识是行为的先导。立德树人教育理念要根植于每一个教师内心深处，这样才能促进班主任积极开展德育教育活动。立德树人不是一个口号，不是仅仅通过开大会、做宣传就能实现的。要让每一个班主任对德育教育的重要意义有充分的认识，让班主任将立德树人理念真正内化于心、外化于行。例如，针对德育教育主题开展班主任专业培训，为班主任丰富德育知识提供有力支撑;将班主任的德育教育工作成效进行量化，并纳入常规工作考评中，以促进班主任在教育教学工作中更为关注对学生的道德教育;对德育教育有突出贡献的班主任进行表扬，并在全校范围内进行经验推广，以促进全校良好的德育争创优先风气的形成。通过多种有效方式，真正帮助班主任提升德育教育意识，让每一个班主任在教书时不忘“育人”。

二、强化道德与法治教育教学效果

道德与法治教学是对小学生进行道德教育主要的途径，要真正使道法教学发挥应有的效果，不再让其流于形式，不再被其他一些“重要”课程所占用。这种现象在一些偏远地区的小学中依然存在。因此，我们要提升道德与法治教学的地位，将道德与法治教学设置为重点学科。为推进道德与法治教学的有效提升，可以采取以下途径：一是提高道德与法治课教师的准入门槛，选拔有较强的专业知识能力的师范毕业生作为新晋教师，以保证能够在较为先进的教育理念引领下开展教学;二是提倡学科组在骨干教师的引领下，积极开展集体备课、集体反思、互评等活动，促进学校道德与法治教师教学能力的有效提升;三是邀请其他学校在道德与法治教学方面取得突出成绩的教师来校，与我校教师展开深度的经验研讨交流会，帮助我校教师开阔眼界，深刻反思自身在教学方面的不足，不断吸取他人优秀经验为自己所用。通过以上几种方式，有效提升道德与法治教师的教育教学水平。

三、推动德育教育在全学科教学中的有效渗透

德育教育并不只是道德与法治教师和班主任的责任，而是每一个教师工作职责中的一项重要内容。积极助推德育在全学科教育中的有效渗透，关注各科教师在学科教学中对学生德育教育的具体情况。诸如，小学语文学科中不少内容涉及家国情怀，可以借此机会培养小学生承担家庭责任、担负社会责任的正确的价值观;体育教学中，不仅要关注学生的体育技能掌握情况，更要通过多样的体育活动来促进小学生坚忍不拔意志的形成，让学生感受进行体育比赛的成功与失败的不同滋味，以此培育学生对待人生的正确态度，培养其不畏挫折、勇往直前的优良品质;小学数学课堂上，教师可以通过数学家艰苦卓绝的奋斗故事，有效促进小学生产生远大的理想，并坚定为理想奋斗的决心;英语课堂教学过程中，除了英语知识教学外，教师还要有意识地向学生渗透一些对待外来文化的正确态度，吸收优秀的外来文化。

四、构建家校合作共育的有效平台

道德教育单靠学校教师的一己之力是远远不够的。学生家长在学生的道德品行养成方面影响作用非常大。对于认知还处于起步阶段的小学生，更容易受家庭的影响。因此，构建有效的家校合作平台，让学生家长和学校教师达成对学生德育教育的共识是十分必要的。不同学生家长对德育教育秉持着不同的看法，认为道德教育不重要或者道德教育是学校的事情的家长不在少数。对于这部分学生家长，班主任可通过开展主题教育等活动来帮助其改变思想观念;还要学会积极利用家长资源，让学生家长充分发挥自身优势，对学生展开道德教育。例如，针对学生良好行为举止的主题班会，可以充分动员学生家长参与进来，让学生家长给自己的孩子做示范，如从事服务行业的学生家长可以给学生展示平日对顾客的礼貌用语;利用线上沟通方式，如学生家长微信群，给学生家长推送一些专业的家庭德育教育知识，帮助学生家长掌握更多有效的家庭德育方式。

综上所述，立德树人是一项长期、系统的工作，需要班主任、其他教师和学生家长持久不懈的努力，才能真正取得成效。

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刘中良   广东省佛山市顺德区桂洲中学校长、党支部书记，中学英语高级教师。2014年，被评为中国课改杰出校长。佛山市先进教育工作者，顺德区优秀校长、顺德区先进教师、顺德区先进教育工作者。