基于文化自信背景下群众声乐辅导的多样性研究

康 健

（东莞市东城文化服务中心，广东 东莞523000）

一、引言

声乐，一种艺术表达形式，其主要依赖于人类本身的身体结构，比如声带，声带是声乐表达的基础。进行声乐表演时，声乐表演者还要懂得利用舌头、口腔、鼻腔调整气息，使我们能够发出有节奏感、连续性且悦耳动听的声音。在群众表演中，声乐是专业艺术表演种类，其不同于简单的秧歌、广场舞、书法等。基于声乐表演的难度，在现今群众表演中，声乐表演出现较少。那么，为提高群众表演多样化，实现群众声乐表演的艺术意义。我们将基于文化自信背景基调下对群众声乐多样性辅导进行简要分析，以为日后相关研究提供理论基础。

二、文化自信背景下群众声乐辅导现状

（一）基于文化自信背景下群众声乐表演较少

中国是五千年文明大国，历史文明源远流长。随着时间推移，现代中国仍然践行着文明古国理念，倡导实际和平，倡导中国传统文化教育，以时刻谨记不断提高国民素养。在中国文明文化自信下，我们的基层文化服务中心，作为市民群众素养提升中心，不断积极开展群众文化活动，以满足新时代群众精神追求，同时提高国民文化素养。在基层文化服务中心倡导下，群众文化活动多样，群众文化活动空前繁荣。

在多样化的群众文化活动中，各种艺术表演形式遍地开花，舞蹈大赛、书法比赛、扶贫义演、拉丁、歌唱等五花八门，应有尽有。然而，在多元多样的群众文化活动中，声乐由于其专业性却异常少见[1]。群众文化活动是大众活动，大众没有学历、社会地位标签，群众就是人聚集在一起的称呼。因此，群众文化活动中，群众背景不同，学历不同，专业不同，喜好不同，包括在声乐学习上的造诣同样参差不齐。有专业的声乐表演人士，但更多的是声乐表演门外汉，在门外汉的基础上，又由于各种原因，导致声乐学习停滞不前。

基于此，我们发现群众文化活动中，声乐表演少，同时群众文化活动中又普遍不重视群众声乐表演。“难”字当头，将声乐的群众表演搁置。

（二）群众声乐缺少专业的多样性辅导

群众声乐辅导和一般专业声乐院校的教学方式有所不同。群众所追求的声乐文化的多元化和难易程度，成为声乐文化多样性之中最为重要的因素之一。群众的声乐基础、内在嗓音条件和文化知识层面各不相同，直接影响到了群众声乐的辅导。世上无难事只怕有心人，只要用心。在群众声乐表演中，声乐教学虽难，但不是不可攻克。在中国音乐领域仍然有很多的声乐爱好者，声乐表演艺术家们，仍然有很多艺术的从事者，默默守护着声乐艺术，声乐艺术在中国艺术院校中也仍然占有一席之地。声乐表演艺术形式多样，其根据音色及音域的不同还可以进行女中音、男高音等分类。从唱法上，声乐表演可分美声唱法、通俗唱法、民族唱法及原生态唱法，表演唱形式唱法多样。同时，在群众声乐表演中，群众文化活动通常以队伍的形式出现，包括声乐表演，如果开发出声乐表演的多样性，就必然面临声乐群众合唱表演[2]。就声乐表演本身就已经很难，再加上群众合唱更是难上加难，是几乎不可能独自完成的任务。

因此，要开展声乐群众表演，必须邀请专业人士进行辅导，而不是简单忽略掉。然而，现实和理想永远存在差距，在开展群众文化活动中，仍然鲜有专业人士进行声乐辅导，帮助群众突破声乐表演壁垒。没有专业人士的多样化辅导，没有声乐表演的培训，群众声乐表演势必寸步难行。

三、文化自信背景下群众声乐辅导的多样性途径

（一）文化服务中心重视群众声乐表演

在声乐表演中，声乐表演流畅而和谐的音符跳动及优美的旋律对人们来说是一种艺术享受。此外，声乐表演需要表演者通过控制感知自身发音器官变化进行声乐演唱。人类生而本能地具有控制欲和占有欲，在社会生活中，能够控制自身是一种美妙的感受，通过自控自律带来的结果通常会给人类带来成就感，而成就感给人幸福感，周而复始，良性循环。因此，在群众文化活动开展中，声乐表演意义非凡，它能够帮助群众内在燃起积极向上的生活热情，从内而外的提升人民文化素养。

因此，声乐群众表演值得引起基层文化服务中心的足够重视，不能因其难而放弃如此珍贵的文化艺术。水滴石穿、铁杵成针，很多古语和富有积极寓意的寓言故事无不阐述着毅力、用心可以改变世界、改变认识的道理。我相信，在群众声乐表演中，毅力、用心同样具有魔力，能够帮助我们的基层文化服务中心，突破群众声乐表演冰瓶，将声乐表演实实在在的带到大众面前，将群众声乐表演艺术带上舞台，使其积极发挥自身力量，洗礼华人心灵，提升民众素养。在此呼吁全国基层文化艺术中心，积极挖掘声乐表演可能，积极进行群众声乐多样性辅导，使群众声乐表演通过行之有效的多样化声乐辅导成为现实。

（二）邀请专业人员进行群众声乐多样式表演辅导

声乐表演确实难，不光基层文化服务单位认为群众声乐表演难。在中国高校中，声乐表演及教学难，同样是老生常谈的话题。为难情绪，确实是阻碍群众声乐表演的原因，在声乐表演中，难啃的骨头会给人们带来畏难情绪。但难不是不能，只要声乐艺术在群众表演中有存在的必要和意义，就值得克服困难。在21世纪的今天，供过于求，为满足社会发展需要，为满足当今社会人们需要，社会上出现各种辅导机构，各种专业教学[3]。只有想不到，没有做不到。因此，在基于文化自信背景下，进行群众声乐表演改良，我们可以邀请专业人员进行群众声乐多样式表演辅导。其中之一，我们可以借助社会力量进行群众声乐培训。在现今社会中，有专业的声乐辅导机构，在我们提升群众声乐素养中，我们可以有组织有纪律的安排群众进行学习。在辅导机构学习中，我们可以选择代表，选择音乐素养较强的群众，可以选择几人进行学习。在这几人学习完毕之后，由这几人进行声乐讲解。当然，这种方式不能够帮助我们的群众达到专业级别，只能学习皮毛，但群众声乐表演不是国际表演，也不需要我们具备那么强的专业性。

此外，在机构声乐教学中，我们作为国家福利机构同样可以同声乐教学机构谈判、争取。声乐教学机构能够搜集社会专业声乐人士积极加入群众活动中，帮助人民群众提升声乐素养。

其次，在群众声乐辅导中，声乐专业人士不仅仅出现在声乐教学辅导机构。在社会上，还存在着很多大师级业内人士，比如大学声乐教师及声乐表演艺术家们。但这部分声乐专业群体，因社会需要，通常会有很多安排，因而时间较少。因而，可能的情况下，文化艺术服务中心可以发挥群众资源，寻觅可能提供群众声乐教学的业内大师，辅导人民群众声乐表演[3]。同时我们也可以发挥机构本身力量，同学校合作，促进高校声乐教师及学生志愿参与群众声乐辅导，以此实现群众声乐辅导的多样性。同时，通过社会各界人士的共同努力，将群众艺术活动推向另一个高度，引领人民群众思想文化素养迈向新阶梯。

（三）利用信息化技术进行群众可视化声乐辅导

基于文化自信背景下，进行群众声乐多样性辅导中，我们也可以利用信息化技术进行群众声乐辅导。随着我国经济以及科学技术的不断发展，社会形态发生改变，日新月异的社会形态下，中国艺术迅速发展，遍地开花。在艺术类教学不断创新改变中，可视性声乐教学作为新颖的声乐教学方法走进高等院校，登上高等院校三尺讲台，发挥着育人的重要作用。可视性声乐教学打破了传统声乐教学的局限性，将传统声乐教学带上新高度。在声乐教学中，应用可视化声乐教学提高了传统声乐教学效率，同时使声乐教学得以延续。可视性声乐教学使得声乐艺术文化得以永久保存成为可能。可视性声乐教学法顾名思义是一种肉眼可见的声乐教育教学方法，其依赖于信息化技术，以多媒体教学为依托，通过物理学、解剖学、运动学等声乐教学理论知识展示给学生们。那么，在群众声乐辅导中，可视化声乐教学同样可以作为新时代艺术文化中心进行群众声乐多样性辅导手段之一。可视化声乐教学方式极大较小了声乐教学困难，简化了学习者学习难度。对于理解能力参差不齐的群众，可视化声乐教学无疑是声乐学习最简单有效的途径。在进行可视化声乐辅导中，基层文化艺术中心可以请大学声乐教师进行群众教学。因声乐教学辅导设备有限，因此，文化艺术中心可以同校方合作，促成群众声乐的多样性辅导。

（四）开展声乐大赛鼓励民众提升声乐素养

实践是检验真理的唯一途径，在群众声乐多样性辅导中，开展声乐大赛同样是鼓励民众积极提升自身声乐素养，实现声乐表演的有效途径之一。群众声乐表演大赛可以具有趣味性，在群众声乐表演大赛中，我们可以设置几个环节，比如：赛前热身或者声乐大赛中多样群众艺术表演汇集，亦或是声乐接龙和群众互动。如果，我们希望通过正规的声乐表演大赛，感染群众，提升群众对声乐表演的敬仰，我们也可以将声乐大赛设置得严格而正规[4]。但笔者认为，声乐大赛不必特别正规或者随意，主要能通过声乐表演大赛，达到娱乐身心，打发休闲时光，同时提升人民群众素养的目的即可。因此，在声乐表演大赛中，我们可以设置赛前热身，比赛接龙，赛中娱乐节目设定及终极专业声乐表演竞演环节，将声乐大赛举办的既有趣味性又不失专业，同时给群众带来听觉盛宴。以此提升群众对于声乐表演的认识，提升群众对声乐表演的喜爱，从而积极探索声乐，学习声乐，达到我们基于文化自信背景下群众声乐辅导多样性的目。

四、结语

总而言之，“基于文化自信背景下群众声乐辅导的多样性”是一个具有现实意义的重要课题，值得基层文化艺术服务中心积极研究探索。本文中，我们从开展声乐大赛、群众可视化声乐辅导、专业人员声乐辅导等几个方面对于基于文化自信背景下群众声乐辅导的多样性进行了简要探析，希望通过我们的探析，为我国群众文化建设贡献绵薄之力。