浅谈新形势下高校优秀学生宣传队伍能力提升

摘要：本文分析新形势下学生宣传队伍能力提升对高校“三全育人”工作的重要性，认为建设优秀学生宣传队伍，就要适应新形势新要求，从加强“四力”建设入手，加强业务水平，提升能力水平。

关键词：高校;学生;“四力”建设;宣传

青年大学生在大学校园学习、生活期间，也是其世界观、人生观、价值观形成和培养的关键时期。抓住这一关键期，做好思想政治教育各项工作，是高校贯彻落实“立德树人”根本任务和义不容辞的责任。学生宣传队伍作为高校宣传专职队伍的有力、有益补充，其建设过程能够为高校探索“三全育人”综合改革、做好思想政治工作发挥“试点”“示范”作用。

新形势下优秀学生宣传队伍建设重要性

高校宣传思想工作，在三全育人综合改革中居于重要地位，优秀学生宣传队伍能力提升可以作为探索做好新形势下思想政治工作的切入点，能够很好地打造高校学生思想政治工作的育人小高地。当前时代以及国际国内新形势对高校宣传思想工作提出了更高要求。高校宣传思想战线必须要紧紧跟随形势发展要求，做好各项工作。作为高校宣传思想工作重要组成部分，学生宣传队伍的思想水平、政治觉悟及文化素养等要求比一般的学生团体更高。学生宣传队伍积极参与高校宣传思想文化工作的过程，就是青年大学生应该承担的时代责任和历史使命转化为内在自觉、自省意识的过程以及学与做、思与行的过程，使思想政治教育内化于心，不断丰富探索“三全育人”改革内涵。

参与学校的宣传思想工作，能够使得学生记者不单单是高校思想政治工作的受教者，更可以成为思想政治教育“主人翁”，很好地发挥引导、示范、先锋作用，为自己和青年大学生“代言”发声，巩固壮大主流思想奥论。因此，一定程度上，大学生记者可以更好地实现青年大学生的共鸣、共情、共享，更能够作为大学生自己教育自己、自已引导自己的重要力量。

提升学生宣传队伍能力的方法

学生宣传队伍的能力提升、创新发展，应该从“四力”建设入手，从而不断把宣传思想工作推向前进。

努力增强“脚力”

这是从基本素养来讲，脚力是宣传队伍做好工作的“源头”。时刻秉承“为民之心”深入实际调查研究，努力成为校党委联系服务师生的“知心人”是宣传思想工作的基础。只有坚持群众路线，从群众中来，到群众中去，才能找到“源头活水”，广大师生丰富多彩的校园生活、所思所想，各学院、团体等开展的主题鲜明、精彩纷呈的校园活动，师生中的先进典型和感人事迹，各类教育活动、管理工作…均应该纳入大学生记者的视野。

现在，“四全”媒体时代已经到来，“互联网+”也在全方位地影响思政工作。青年大学生作为网络原住民获取信息的渠道越来越多元、越来越便捷，但同时又碎片化、零散化，这些都使得宣传思想工作的条件、手段发生着巨大变化，也在一定程度上对宣传思想工作提出了更大的挑战。宣传部门应掌握原则，引导大学生记者关注网络，从网络中寻我信息，多渠道、多维度地关注、观察青年大学生对什么感兴趣、在做什么，观察高校校园的发展，观察世界形势的态势，关注社会热点话题、焦点话题，努力贴近学校、贴近校园、贴近师生，并在观察、辨析中内化于心，进而形成行为模式，提高感染力。

学生宣传队伍能力的提升还需要凝聚学生的核心意识，在工作当中以“新思想”为大方向，保证不走弯路，奔向核心目标，将学生干部所具有的个人潜能进行有效激发，让学生宣传工作效能得到增强。高校学生将自身理想信念与社会主义核心价值观做到科学融合，凭借理想信念对思想目标做到提高，不仅对自己严要求，也用高标准来约束自身行为，紧跟党和国家的政策，也完成最高质量的宣传工作。

同时，在服务地方经济社会发展过程中，高校要多创造条件帮助学生宣传队伍将校园“小课堂”与社会“大课堂”联系起来，多跟着专家、跟着团队到山川川大地去走访、实践，深刻观察、体会教师、学者们如何把“科研”文章写在山川川大地上，在这些流动的课堂里深入、细致地感受时代的变迁，更好地培育“四个自信”，培养对社会、对人民的感情，汲取精神力量的养分，实现心灵的洗礼。

在新形势下，高校优秀学生应树立起为社会服务的理念，参与资源社会服务，积极充当“优秀宣传者”。在学生宣传队伍能力提升过程中，面对任何宣传活动，学生都应先把整个流程走遍，了解时间、责任人和实际要求等关键内容，同时在每项宣传工作结束之后进行总结，保证宣传任务得以有效落实。学生必须从策划入手，完成编辑、摄影与后续设计，对校园生活趣事和有价值的内容进行全面收集，增强“脚力”，使得高校优秀学生宣传队伍成为校园优秀文化的建设者与传播者，凭借自身朝气与活动传递正能量作用，保证学生宣传队伍整体能力的有效提升。

努力增强“眼力”

从政治素养来讲，眼力就是判断力、辨别力。大学生记者们必须要时时刻刻立足国际国内大局，努力提升运用马克思主义的立场观点方法观察、发现、分析问题的能力水平，尤其是针对社会、校园中的热点难点问题，更要主动以深度、负责、冷静、理性的思考和担当，积极、自觉地引领思想舆论。

青年大学生记者既要坚持“脚踏实地”，立足生动的校园生活，更要“登高望远”，不断提升视野和眼界。高校有关部门要下大力气通过组织开展各种交流实践、线上线下培训等有吸引力、有针对性、有实效性的活动，激发大学生记者的爱国情、报国志，并创造条件，推动他们将理论思考转化应用为实践探索成果，更有底气、有能力讲好校园故事、传播校园声音，想方设法把宣传工作做到广大师生的心坎上、心田里。

在教育发展的新时期，学生干部队伍应带着“四个意识”做好宣传工作，让学生基于“两个维护”做到跟党走。与此同时，坚定“四个自信”，才能勇敢作為，特别是优秀学生之间可以相互学习，互为榜样，能够带着全局意识奔赴祖国最需要的地方，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。

对于学生“眼力”的增强可以引导学生通过先进技术对图片素材进行合理排版，通过素材选择与科学构图能力制作高质量的宣传作品，更需要凭借配色能力让增强宣传效果。因此，高校优秀学生宣传队伍要依托独到新闻发现力去提升宣传作品制作水平，不断提高高校优秀学生宣传队伍能力，为增强“四力”教育实践效果带来极大程度的促进，保证“四力”教育得以有序开展。

学生宣传队伍成员还必须从文化传播、舆论引导与资料留存等多个方面入手，依托“眼力”发现各类内容中有价值的部分，使得宣传内容与活动形式更贴近高校生日常生活，让宣传队伍工作开展更加高效，有利于学生“眼力”不断提升。

除此之外，通过“以学促练”“学中千”等方式，将学生宣传积极性充分调动，学生主观能动性提高，实现活动能力提高，学生才能带着敏锐的“眼力”挖掘学校教学、师生工作与科研等方面的关键信息，创新宣传思路与方法。

努力增强“脑力”

从思维能力来讲，必须要培养学生

记者们具有较强的独立思考能力。宣传思想工作是专业性很强的工作，更是政治性很强的工作。做好宣传思想工作，最根本的就是要始终站在党的立场上，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者、传播者。

当然，学生记者的理论学习工作要做好、做出特色、做出成效，并不容易。需要指导部门、指导教师持之以恒地开展这项工作。不能以业务代替理论学习，要坚持以更加开放、包容的姿态，深入学习、理解和领会，学懂、弄通马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

要探索提升思政工作针对性和有效性，坚持把思政工作传承与创新、传统优势与新媒体新技术相结合，探索如何更好地帮助大学生记者在学中思、思中干、干中有提升。

学生记者必须带着核心意识，坚定信念并带着“新思想”去完成宣传工作，对相关政策规定进行有效执行，保证学习工作极具高效性，能够發挥出自身带头作用，通过互相协作方式增强向心力与凝聚力。在优秀学生宣传队伍能力提升的过程中，还应对正面事例、优秀干部典型等内容进行宣传，让学生带着主动性向积极分子学习，而且缩短自身与优秀学生之间的差距，对校园优秀文化精神进行发扬，让学生形成认同感，能够向学校精神内涵看齐，从而增强“脑力”

高校指导教师还应重视学生宣传能力提升的外部途径，充分发挥合作所具有的引导作用。一方面增设读书日，使得学生能够获得新知识并掌握时政新闻等重要内容，学生还能在独立思考方式下分析时政内容所具有的内涵，从而使学生“脑力”不断增强。在此基础上，通过学习沙龙的方式鼓励学生在分享与对比中不断进步。另一方面，通过例会等方式对学生思想动态进行全面了解，依托案例分析帮助学生树立起正确的新闻价值观，学生才能获得新闻鉴别力，同时带着较强的信息捕捉能力完成宣传队伍能力的全面提升。学生带着主人翁意识，通过学生宣传队伍将正能量最大范围传播与弘扬。

努力增强“笔力”

这是从基本功来讲，笔力主要体现出宣传人员的思想素质、政治素质以及文化修养和专业水平等。脚力、眼力、脑力的水平，说到底都需要通过笔力来展示。大学生记者要不断提升文字能力、文字水平，努力成为宣传思想工作的行家里手。

一方面，要紧跟时代发展，善于运用师生喜闻乐见的语言，努力提升讲故事能力，讲好故事。要注重推动“互联网+”与宣传思想工作深度融合，注重探索以微博、微信、抖音、网站等平台，以文字、图片、音视频等多种元素搭配组合打造立体传播空间，唱响主旋律、弘扬正能量。一方面，学生们要贴近师生，虚心听取其他学生的观点、建议，并在此过程中发掘有价值的信息，积极挖潜、传播，引领舆论。

同时，要多与校外相关单位联合，既可以“走出去”以实习、通讯员等方式学习交流借鉴，也可以“请进来”，邀请社会媒体单位进驻学校，设立通讯站，进行联合培养。可以探索以传帮带等形式，与新闻传播学院共建的形式定制培训班，从理论讲解、定点实践、订单培养等方式，从写作理念、思路及采访、编辑、文风等进行锤炼、锻造，提升学思践悟能力。学生宣传队伍可以从多角度对所遇问题进行分析，让宣传活动策划方案极具可行性与合理性，让宣传报道工具获得具体指导，学生千部可以在每一次的实践中获得经验，形成踏实谦逊工作态度，保证判断与选择的准确性。学生宣传队伍成员需要多思考“怎么做”“什么原因”，让学生干部队伍形成大局意识，在宣传策划中凭借一定“笔力”让宣传内容更加精炼，实现以实践育人的目的。

对于高校优秀学生宣传队伍能力的提升，教师还应通过具体指导工作，做到“以点串线”，将宣传工作内容合理划分为多个步骤。在具体步骤下，学生能够以问题为导向完成宣传工作。例如，学生会在进行宣传之前思考“为什么做”，同时也会分析“如何做”，从而明确宣传目标，凭借“笔力”完成高质量的宣传工作。学生在问题逐一推进方式下强化自身“笔力”，教师也及时对学生宣传工作进行针对性指导，学生分析宣传原理，反思宣传结果，从而获得新的收获，实现优秀学生宣传队伍能力全面提升。

总之，在新形势下，打造三全育人综合改革大学生宣传队伍“小高地”，具有重要的示范引领作用。在高校宣传思想工作中，各方要多元协同、认真研究，坚持久久为功，勤于总结，以良好机制体制建设来更好地提升大学生宣传队伍的“四力”，从而培养思想正、思维活、行动快、文笔好的青年大学生记者，为进一步做好高校思想政治教育工作贡献力量。

[课题项目：本文为宁夏大学2021年度网络思政育人精品项目“因‘微’有你一提升数统学院官微平台育人水平”的阶段性成果（项目编号：SZLL202102）]

参考文献：

[1]代海燕.媒体融合环境下高校新闻采编人员的职业素养提升[J]，新闻研究导刊，2016（18）.

[2]范玉吉.主流媒体增强“四力”占领传播制高点[J]青年记者，2019（07）：66-67.

[3]吕晓东，薛超飞.高校校园媒体融合进程中“三全育人”路径探析——以西安培华学院为例[J].传媒论坛，2020（3）：158-159

作者简介：

陈建丽（1982-），女，汉，宁夏石嘴山人，硕士，讲师，单位：宁夏大学，研究方向为高校思想政治教育工作。

（作者单位：宁夏大学）