基于VR 技术的环境设计专业全景体验实训室构建研究

付龙珠

（长春大学 旅游学院，吉林 长春 130607）

0 引言

对于高职院校的环境设计专业实践理论教学而言，实训室建设可谓最为重要的组成部分，直接影响到专业学生独立分析理论的实践能力培养。VR 技术在我国环境设计专业实训室项目建设过程中的广泛应用，不仅实现了一种情景式的学习，还大大增强了专业学生们的实际学习感和体验感，促进了环境设计专业知识的有效迁移。

1 VR 技术在环境设计专业全景体验实训室构建中的意义

在环境设计教学领域运用VR 技术，不仅有助于有效突破传统教育资源在不同地域、国际上相互共享方面的限制，更对整个高等教育专业教学技术领域的创新发展以及变革有着极具时代性的推动作用。VR 技术是具有实际应用性和价值的全新信息科技。

在环境设计专业学生的课堂教学中，VR 技术备受广大教育教学工作者的青睐，这主要是因为基于VR的虚拟情境现实教学技术具有极强的沉浸感、交互性以及想象性三大特点，能够真正实现环境设计课堂教学内容、教学实践知识的有效可视化。所以与目前传统完全脱离真实虚拟情境的专业实训实验教学模式相比，运用VR 技术构建全景体验实训室不仅能够让更多环境设计专业学生真正地融入到实践教学中，快速、深入地了解环境设计专业知识，更有利于进一步增强师生在学习实践过程中的真实情境感，促进专业知识的有效迁移。为此，环境设计专业相关院校可以充分利用VR 技术，建立起促进学生更好实践学习的全景化体验实训室，营造出一种多维度的虚拟视听教学体验。这种沉浸式的专业学习体验更易于激发环境设计专业学生的强大脑力并促成其主动自发地深入学习，以达到快速准确理解专业实践学习的目的。

2 VR 技术在环境设计专业全景体验实训室的建设

2.1 合理布局

环境设计专业全景体验实训室主要由两大专业模块共同构成，其一是环境设计专业课程实践教学模块，其二是延伸文化知识的模块。其中，专业空间综合设计实训课程模块主要由专业空间设计造型实训、主题设计情境、景观设计工作室以及建筑材料工艺装饰和作品展览等构成。专业文化素质课程扩展实训模块主要由中国特色建筑工艺技术实训室与新兴的技术信息实训室构成，如中国特色建筑工艺装饰金属工艺、陈设装饰品技术设计、室内构筑建模技术设计等，而新兴的技术信息实训室则主要由新兴信息技术如3D 激光打印、智能家居室内设计技术实训室等构成。

2.2 功能定位

全景体验实训教学区在功能定位上可以采取较为灵活的全体学生式和自由组合式，旨在更好地引导全体学生的小组学习以及分组讨论。在实训室内可以为学生安装教学网络互动摄像头、教学使用互动防火墙、学生使用移动网络学习专用终端等作为教学互动实训必要设备，便于高校打造一个教学一体化的虚拟实训教学环境，全面支持专业课程虚拟教学实训工作的有效开展。VR 虚拟实训体验区则完全可以结合VR 技术的一系列课程模拟训练，让环境设计专业学生们能够享受更加真实的虚拟沉浸教学体验。

2.3 环境艺术设计专业全景体验实训室的构建策略

从整体角度分析，环境设计专业实训室主要将实践能力和职业能力培养作为立足点，开展传统文化以及新兴行业的体验式教学，从而增强学生各方面的能力，为学生的全面发展提供动力。

2.3.1 创新环境设计专业实训室建设

专业实训室主要由空间造型实训室、主题实训室、装饰材料实训室、景观实训室等构成，较为注重对多种空间和室内装饰风格的模拟。空间造型实训室能够有效地提升学生的空间设计水平，使环境设计专业学生的方案设计更加合理，空间布局更加适宜。仿真实训中心主要包含日式风格、欧式风格等不同风格特征的教室，学生在这一环境下设计、测量，能够提升应用理论知识的能力。装饰材料实训室将室内施工工艺环节作为立足点，能够分析不同施工环节，表现出地面砖、墙面砖、木材等不同材料的特征，使学生明确岗位工作任务，提升学生对于专业知识的掌握程度。

2.3.2 将传统和现代相联系

现代化全景体验实训室的创建更加注重对于创新型人才的培养，关注传统工艺，在提升环境设计专业学生的文化素养的同时，增强其应用现代VR 技术的能力。专业全景体验实训室可以构建多样化的工作室，为专业实训室的稳定发展提供条件。借助文化素质拓展专业全景体验实训室，教师可以帮助学生完善环境设计思路，将传统文化与室内装饰相融合，提升学生的文化修养，培养学生的工匠精神；将传统工艺和现代技术相结合，创新传统工艺，能够使学生认识到创新的重要性，在创新思维的影响下提升各方面的能力，满足“互联网+”背景下社会对于环境设计专业人才的需求。

3 基于VR 技术的环境设计专业全景体验实训室的教学安排

VR 技术融入环境设计专业全景体验实训室的整体建设，已经可以满足在校学生对于专业理论基础知识的学习实践以及进行综合性的实训，从而能够帮助学生更好地投入到相关专业建设中，提高专业学生的自身实践能力以及综合竞争力。建设全景专业实训室的根本目的，就是为了更好地辅助专业管理教学者的工作。因此，在切实做好全景环境设计专业实训室整体建设以后，还要为学生量身定制出一个科学合理的专业教学计划。

3.1 具体实施方案一——8 课时实际教学计划方案

8 课时实际教学计划方案以快速建立参加实训的专业学生对整个专业课程学习的掌握度作为实际教学计划主体，结合微软可视化互动学习演算法的技术优势，让学生们学习理论知识与实际动手能力紧密结合。因此，在进行实训管理课程划编制过程中，可以充分利用VR 技术，通过对整体课程编制过程中的教师岗位、学生方位以及相关管理数据等进行初步分析与综合加工，逐步巩固和提高学生们在全景体验实训室中所学习到的理论以及实践成果，使其真切体会到专业实训管理课程学习的收获。

3.2 具体实施方案二——34 课时总体教学计划方案

34 课时总体教学计划方案以有效帮助学生们全面且系统地快速了解、学习相关专业理论知识以及实践知识为根本性教学目的，帮助学生进行系统性的学习，了解VR 技术为环境设计专业带来的优势，使其进入相关专业知识学习中。因此，在课程总体教学方案实施过程中，可以通过VR 技术创设真实化的实训教学课程平台，将日常理论知识融入VR 实践中，通过全身心融入的学习，学生可以大幅度提高VR 技术在设计过程的掌握能力，独立完成整个设计任务，有利于提高学生对于全景体验实训相关课程学习的成就感。

4 结语

VR 技术在环境设计专业实训教学模式中的应用，完全颠覆了院校传统的教学模式，使得实践教学活动已经不再仅仅局限在固定的学习场地、固定的学习时间。鉴于此，相关院校在未来的环境设计专业全景体验实训室的开发过程中，需要做好VR技术的教学研究，寻求突破与创新，完善自身的VR技术，配备行之有效的实训教学解决方案，充分激发广大学生的知识储备并促进他们不断进行主动的学习，达到易学易教的学习目的。