用读写打破“八大金刚”的壁垒

周莎

“周老师，谢谢您对我的肯定与鼓励！您是第一个肯定我的人。从小到大，我一直被否定，被父母打骂，被同学嘲笑，被老师训斥。我一直希望能得到别人的认可。再次感谢您！我知道我下一步该怎么做了！”这是大课间时，班里的小刘匆匆塞给我的纸条上写的一段话。

小刘是我办公室的常客。高三开学，我才接手现在的班级。这个班比较特殊，男生很多，超过了班级总人数的三分之二，班上还有“闻名”全校的“八大金刚”，这8名学生形成一个小团体，经常迟到、旷课、不写作业，纪律差、卫生差、和老师顶嘴、和其他学生发生矛盾……

为了改变班级面貌，我动了许多脑筋。经过一个星期的观察和了解，我决定从“八大金刚”身上入手，实行管理班级三部曲——播撒共读的种子、写作为共读浇水施肥、收获美好的果实。

播撒共读的种子

接班的第一天，生物老师就气冲冲地来找我：“你们班的小刘上课又看小说了！”一边说，一边把他手里的书递给我。

小刘和生物老师可以说是“针尖对麦芒”。小刘多次顶撞生物老师，而生物老师年轻气盛，脾气暴躁，两个人的冲突由来已久。该怎么办呢？

我一边想着应对方法，一边把生物老师递给我的书打开。这一看，我有了主意。原来小刘这次看的是《西游记》，这是小学要求阅读的书目，而小刘已经是一名高三的学生了。从这一点上可以看出小刘的心智并不成熟，或许我可以从中找到打开他心门的钥匙，打破“八大金刚”的堡垒。

小刘是“八大金刚”的核心成员，我决定先找他谈心。通过了解，我知道，小刘喜欢看各种小说，尤其喜欢《西游记》《三国演义》《水浒传》等，也包括现在流行的网络玄幻小说，他还有一个美丽的作家梦。由于痴迷看小说，他被老师训斥过，被家长打骂过，甚至被家长逼着把小说一张一张地撕成碎片。为了躲避家长和老师的严查，小刘开始偷偷地攒钱买手机看电子小说。暑假里，家长为了杜绝他看小说，摔坏了他的手机。

看着小刘一脸不屑的样子，我对他说：“你知道吗？老师有一个作家梦，老师也喜欢读各种各样的书。要不，咱俩比赛读书吧？”小刘惊讶地看着我说：“老师，你不反对我读小說？你不让我的家长到学校来训我？你不让我把书撕了？”面对他一连串的反问，我笑着说：“老师不反对你读小说，也不让你的家长来学校，更不会让你把书撕了。你这么喜欢看小说，咱俩就共读《西游记》吧。你看完了来找我。不过，咱俩要约好，只允许在语文阅读课和课余时间读这本小说。”

两天后，小刘找到我：“老师，我把《西游记》看完了。”我故作惊讶地说：“这么快就看完了？”“是呀！”“那你跟我说说你的感受吧。”他说：“老师，您一定以为这本小说是小学生才看的书，其实不然。我认为，吴承恩是在通过这本小说来表达他内心的不满和愤懑。比如大家比较喜欢的‘三打白骨精片段，就是在告诉我们要戒贪、戒嗔、戒痴，要立身修行，心猿归正。”看着他侃侃而谈，我感觉此时的他和平时简直是判若两人。我决定继续和他共读下一本小说。于是，就出现了文章开始那一幕。

写作，为共读浇水施肥

我把《红楼梦》作为共读的第二本书，提出了两点要求：第一，由小刘制订详细而又可行的共读计划;第二，带动“八大金刚”的其他成员一起读书。小刘爽快地答应了。

适逢学校放假，我去找朋友聚会，发现通往朋友家的道路正在维修，只好绕道而行。走过尘土漫天的乡间小路，我发了一个朋友圈——

上下班必经之路！特接地气儿的小路！正在和孩子们共读《西游记》，来个西游记版：

“师傅，前方妖风阵阵，黄沙腾腾，定有什么蹊跷。”

“悟空，这可如何是好？”

“师傅莫怕！管他什么泼物，我自小神通手段高，刀砍锤敲不得坏，六丁神火不得烧，纵横到处无遮挡，全然不怕半分毫。八戒，好生照看师傅，待俺老孙急纵筋斗云，径上小白店，一探究竟。”

开学那天，小刘兴冲冲地跑到我的办公室说：“老师，您看到我给您的朋友圈点赞了吗？您写得太好了！我知道您走的是哪条路，走过那条路，就到我们村了，我家就住在小白店。”“是吗？老师之前不知道你家就在小白店，要不然，我肯定去找你。”我故作惊讶地说。小刘不好意思地说：“您千万不要去，您一告状，我肯定又得挨我爸妈的揍。”我说：“老师肯定不告状，还打算表扬你呢。老师打算在下次放假时给你的家长打电话，好好夸你一番。”

为了在下次放假回家时得到我的表扬电话，小刘在带领“八大金刚”共读《红楼梦》的同时，还一起写了阅读感悟、随笔。我把这些感悟、随笔一一点评、修改，在全班展示，并择取其中的佳作发表在我主编的《整本书阅读与写作》一书中。

收获美好的果实

小刘不再旷课、迟到了，他带领着剩下的七大“金刚”一起读书、写作，也不再和其他老师顶嘴了。我想，这只是暂时的成果，如果想要这一成果惠及他人，形成“辐射圈”，必须有一个共同的目标才行。我突发奇想，何不在毕业之时送给他们一本习作集？

说干就干，我马上到教室向学生说了我的想法。我给他们展示了上届学生毕业的时候，我送给学生的毕业礼物——毕业相册。我从学生高中三年拍的照片中挑选一部分剪辑，再配上我编写的文字，制作成了电子相册发到班级QQ群，又为每人印刷了一本相册作为纪念。毕业那天，我们还举行了分发仪式，给学生留下了美好的印象。紧接着，我告诉学生：“我们今年一起努力，明年毕业的时候我们一起制作一本属于我们自己的精美文集，好不好？”

学生瞬间沸腾了！我们一起共读书籍，共同写作。短短两个月的时间，学生在我的指导下就在《语文周报》《意林》《美迪作文》等杂志上发表了十几篇习作。通过阅读和写作，学生不仅改变了学习和行为习惯，而且对其他学科知识的理解能力也提高了，进而也产生了浓厚的学习兴趣。

有人说，把学生看作天使，教师就生活在天堂里;把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱里。教师要看到每一个学生的优点和长处，关注学生的积极面，肯定学生的积极面，消极面自然就无处藏身了！期待我们的文集能在学生毕业的时候诞生！

（作者单位：河北省辛集市第一中学）