掌握高考阅读方法，理解现代文主旨

简先标

【摘要】高考的主旨分成两大类——宏观主旨和微观主旨。宏观主旨分两类——“爱国”和“今昔对比”。微观主旨分六类：第一类人性，表达了作者对过度发展的现代化的忧虑，随着社会的进步，我们也不可避免地失去了美好的东西;第二类故乡;第三类写动物就是尊崇生命，写人就敬仰人格;第四类自然美;第五类情感;第六类哲学，希望人们能够尽早认识到物质的诱惑，能够尽快地回到自己的心灵和内心世界。

【关键词】宏观主旨  微观主旨

【基金项目】2020年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）（编号：JSZJ20071）。

【中图分类号】G633.33   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0131-02

閱读的本质是认知输入和信息吸收。培养学生的阅读习惯和阅读方法是教育的根基性工作。高考走向核心素养，高考试题的信息量增加，阅读量增加意味着要求我们学生阅读能力要增强，阅读方法要掌握，提取有效信息的能力要增强。高考阅读题存在的首要问题是学生很多时候读不懂文章，在高考中，如果看懂文章就能够回答出文章的主旨。高考现代文文章的主旨，大部分都是在文章中倒数两个自然段中出现的。因为高考的题目都有点难度，不可能像初中考试那样简单，第一自然段就直接把主旨告诉读者了。很多时候，就算看了倒数两个自然段，因为说的比较隐讳，所以还是看不出文章要说什么，但是高考是一个标准化的考试，它就不可能每年考的都不一样，还是有规律可循的。

拿到一篇文章的基本步骤为：首先尽快把前部分的内容快速浏览完，把眼睛定格在文章倒数两个自然段，就可以达到对文章主旨的迅速判断。这就有必要通过大量的训练，来培养大家迅速抓住文章主旨的能力。

将近几年高考阅读题的选文粗略概括为两个：祖国我爱你;祖国你今天比过去好多了，今昔对比。只要是选拔性考试，文章不可能有太大的差异，文章的选择是有据可循的。高考现代文的主旨分为宏观主旨和微观主旨，宏观主旨比微观主旨相对简单。或者爱党、爱国、爱人民，或者是祖国今天比过去好。

第一类“人性”。这两年考的最重要、最多。大家千万不要以为考试的时候，就把“人性”这两个字写到答案中就对了。

人性是什么？此时说的人性的本质不是“人性本善”之类的东西，而是让自己得到全面的发展。每个人都想全面发展自己，可是大机器时代到来之后，我们都没有办法全面发展自己。在人发明机器之前，人是很累的。因为人没有机器，人要自己种地，什么事都得自己干。而人在发明机器之后，基本上都是机器干，人不干了，好像我们是进步了。可是作家跟一般人不一样，当大部分人都认为现代化不错的时候，作家却不一定这么认为。在大机器生产之前，一般的人都是全面发展自己，人自己种地，就锻炼了自己的肱二头肌和肱三头肌，自己挑水就锻炼了自己的腰腹部肌肉，也锻炼了自己身体的各个部分。例如在机械化时代到来之前，文艺复兴时期的达·芬奇，他不只是画家，还是数学家、机械家、医学家、化学家，是个全面发展的人。随着社会的发展，我们越来越走向现代化了，越来越走向机械化了，越来越走向城市化了。我们确实应该不断前进，可是在前进的过程中，我们其实丢掉了很多美好的东西，所以作家不断的反思，越来越疯狂发展的现代化（作家不反对现代化，反对的是过度的现代化）。所以，语文从来不是单纯的语文问题，语文会关注社会的变化。

每一篇文章的具体情况不一样，但是记住那些关键词。个别阅读能力比较差的同学，把这些关键词重新组成一个新的句子就可以了。例如直接回答，这篇文章表达了作者对过度发展的现代化的不认同、批判、担心或者忧虑，以及对传统的那些东西的向往和追怀。

林清玄的《阳光的香味》，文章讲的是作者林清玄，在一个阳光明媚的上午，来到台湾的一个地方。这个时候正值台湾稻子成熟的季节。林清玄说，哇！稻子真香啊。农夫说，这不是稻子的香味，这是阳光的香味。在那个时刻，那个农民说的话，根本不像农民应该说的。他俨然变成了一个哲学家。农民为什么变成这样的？原因很简单，倒数四个自然段，他跟林清玄的对话就明白了。显然，这篇文章表达了作者对都市过度发展的那种深深的忧虑，和作者对农夫身上具备的那种自然的、充满原始生命力量的由衷赞美——人性的主旨。

刘成章的《看麦熟》，作者在文中说，看到麦子熟了，陕西那个地方的劳动妇女身上还保留着一股非常纯粹的美好的感情。文章的标准答案是：这篇文章表达了作者对陕西妇女身上具备的人性美由衷的赞叹。

还可以从反面来概括主旨，《肖邦之夜》文中说北京这个城市现在弥漫的基本上都是摇滚乐、酒吧街的音乐了，再也听不到像肖邦那样的高雅的音乐了。文章的标准答案是：表达了作者对过度发展的城市化和城市喧嚣的那种深深的忧虑。陕西妇女所谓的乡土化和城市化中的北京的肖邦之间，两者本质上都是人性的。

纵观以上的例子，大量文章的主旨都统统指向“人性”这个主旨。“人性”的主旨分成正反两面，一是对“对过度发展了这种东西”的批判，对现代化的批判;二是对一些东西的赞美，在农村，在充满生命力的地方还保留了人性的美好。

第二类“故乡”。北京卷是最爱考故乡的。

牛汉的《绵绵土》，倒数两个自然段。“我久久地伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的故乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土。”“我相信故乡现在还有绵绵土，但孩子们多半不会再降生在绵绵土上了。我祝福他们。我写的是半个世纪前的事，它是一个远古的梦。但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧。”答案微观主旨故乡。

第三类“敬仰”。如果一篇文章的题目写的是一个具体的动物，所有作家对于这些动物都表达了对他们生命的尊崇，简称尊崇生命。如果写的是一个人，不管作家怎样表达，一定落脚到对这个人人格的敬仰，简称敬仰人格。我们可以敬仰大量作家的人格，比如史铁生、司马迁。例如《高树鸣蝉》，蝉是动物，头脑中马上浮现出四个字“尊重生命”。我们与蝉一起风餐露宿，蝉给了我们很多的精神等等，说通俗点，就是蝉作为一种生物，它在短短的几个月的时间中，却不断地唱响了对生命的礼赞。看倒数第二自然段就更明白了。

“不能因喜转悲，来苛求这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，四年泥土下的黑暗，一个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。”所以写的是动物，就是表达作者对动物生命的尊重。

高考现代文阅读题，标准答案要求语言非常简明、直接、明了，是不能用文学化的语言来表达的。高考现代文阅读的文学文本都有一个共同点，就是它们本身的语言特别优美，充满哲理性。而这些文章的语言基本上是不能够作为答案使用的。所以，高考现代文阅读文学类文本，绝对不可以抄原文的句子作答。但是科技文阅读，我们平时说的小说阅读和实用类文本，语言简明、直白，恰好可以用原文中的原句作答。例如冯骥才的《怀念老陆》，在迅速找出它是宏观主旨还是微观主旨，进而确定是宏观主旨两个中的哪一个，还是微观主旨六个中的哪一个？文章开头说：“近些天我常常想起老陆来，想起往日往事的那些难忘的片断，还有他那张始终是温和与宁静的脸，一如江南的水乡。”老陆的性格，好像江南的水乡一样。由此我们可以说江南水乡所表现出来的正是作者对老陆性格的象征。当然，这跟文章的主旨没有关系。

文章的倒数第二个自然段，讲了一些老陆与作者之间的事情的回忆。文章最后说：“老陆去世那些天，提笔作画，不觉间一连画了三四幅水墨的江南水乡。妻子看了，说你这几幅江南水乡意境很特别，静得出奇，却很灵动，似乎有一种绵绵的情味。我听了一征，再一想，我明白了，我怀念老陆了。”

文章的主旨一定不是宏观的，是微观的。微观一共有六个，用排除法就可以了。老陆是人，一定是对老陆人格的敬仰，也可以用原文中作為一个自然段的原话，表达了作者对老陆的怀念。

第四类“自然美”。题目是一个具体的景致或者是写某个地方的风光，一定表达了作者对这个风光的赞叹。例如张承志的《危险的生命》倒数两个自然段：“或许，这个印象应该用画或摄影作品记录下来，再传达给朋友和故乡人，或许这种印象只是少数人才需要的。但是关于生命存在的处境问题，特别是关于生命、处境与美的问题，对今天的中国是急需的，至少我是这样考虑的。”

“在黑锅火山，除开那种金叶树外没有其他的生物存活下来。这偏激的证明一个观点：美则生，失美则死。”好像有点晦涩难懂。既然金叶子树在黑锅火山，它又那么顽强地活下来，它们一定是充满“生命力”。与金叶子树相同的另外一系列的概念，胡杨林、彩色的荒漠、阳光古道，它们有一个共同的特点：充满了生命力。

第五类情感。人的情感就是亲情、友情、爱情几种。例如，史铁生的《合欢树》，表达了作者对母亲的那种爱，就是亲情主旨。

第六类哲学。哲学跟前面讲的“人性”很像。社会越来越喧嚣，我们的生活，我们生活在一个越来越复杂、越来越多元化的社会环境中，物质诱惑太多了。所以，作家们不断的告诉你，与物质诱惑相比，人的精神是更重要的，希望我们抵御外界的物质诱惑，回到自己的心灵世界。记住这几个关键词：“物质”和“精神”，“诱惑”跟“心灵”之间的关系。

熟悉在考试中经常出现的微观主旨和宏观主旨，把握住任何一篇文章。就算没有完全看懂文章，也可以通过找倒数两个自然段附近的文章内容，结合六个主旨类型，从一堆主旨中选一个或者两个。

参考文献：

[1]国家玮.手把手教现代文阅读[M].辽宁大学出版社，2015.