论高职英语教育中的文化选择和融入

【摘要】世界全球化的逐步发展，对于英语的学习也愈来愈重要，为了能够让国家在全球化时代中获得长远发展，学生对于英语的学习是十分重要的。现今国家对于教育的重视，对于教学目标也以传统的注重学生的学习成绩转变为对于学生的综合素质培养，旨在培养出全方位的高素质人才。而在高职院校英语教学之中也需要将全面提升学生核心素养作为主要教学目标，从而才能够有效地提高学生的英语学习效果，这是贯彻国家课程改革方针的重要渠道。在进行高职院校英语教学过程中要加强文化教学，以此来帮助学生对所学英语知识进行有效的运用与全面的理解，并且还能够将学生的学习热情充分地激发，从而使学生能够更好地投入到英语学习活动之中，有效地提升学生的自主学习能力，为学生之后的学习奠定坚实的基础。英语最为直接的应用目标，就是通过这种语言方式来使交流活动科学有效地开展，基于此种前提，加强对于文化知识的有效学习，必定会将英语交流活动获得最佳的效果。本文将对高职院校英语教育中的文化选择与融入进行梳理与解析。

【关键词】高职院校英语教学  文化选择  融入机制  精神理念

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0107-02

一、引言

因为英语课程的自身特点，所以学生对于英语学习的直观感觉是枯燥且乏味的，这对于高职院校学生来说也是一个重要的挑战。国家为了改变传统教学所存在一些重要问题，帮助学生更好地进行学习发展，提出了一系列的课程改革，对于教学的方式提出了一系列培养学生综合素质为主的全新理念。而语言能力、思维品质、文化品质与学习能力等一些重要素养则是英语的核心素养。所以，这就需要教师在进行教学的过程中，一定要将教学模式进行改进与创新，将文化教育的内涵不断完善，如此一来不但能够将学生自身的人文素养全面提升，还能够将学生的跨文化交际素养也有效的提升，做到全方位的了解，从而使学生能够对所学的英语知识进行全面的理解，最终实现对文化理念的交流与运用。这也是帮助学生对于自身所学英语知识理解与表达的重要途径。

二、现阶段高职英语教学活动的问题不足分析

现阶段，高职院校在进行英语教学活动之中，英语教学的侧重点主要是以知识内容与理论教育为主，却对文化理念的功能价值有所忽略，所以也就并未将文化理念有效融入其中。除此之外，大部分教师对于高职英语教学活动的认知只是片面地认为是对英语知识的教学，但是却并未重视对于学生实践能力的有效培养，进而导致文化在整个教学活动之中的功能价值不能够得到充分的体现，其中最为重要的就是对于文化教学与英语教学之间的关联性缺乏有效的认知，这也是导致高职院校英语教学效果无法得到有效提升的重要原因。此外，语言其实是文化的外在表现形式，也是生动展示文化的重要手段。为此，就需要以文化的角度出发，以此来对语言的价值内涵形成全面的认知。并且在高职院校进行英语教学的过程中，其所蕴含的文化因素诠释是一种思维理念与民族语言习惯。尤其是在当今全球化的时代背景之下，各种跨文化交流不断加强，为了能够确保高职院校英语教学活动能够取得有效的教学效果，就需要以尊重文化理念为基础，依靠对文化内涵的有效表达，最终有效地实现教学创新。但是现阶段高职院校在进行英语教学的过程中，更多的侧重点是放在英语知识教育之上，并且专业教学活动与英语教学也未形成有效的融合，这其中最为突出的问题就是专业属性并未有效凸显，最终造成教学活动的实际效果无法有效提升。但是随着社会发展与国家的大力支持，职业教育机制也在不断成熟 ，为了能够将职业教育活动与专业人才培养进行深度的融合，就需要高职院校立足自身的专业特色，从而将其价值效果全面体现。

三、高职英语教育中文化的选择原则

（一）文化价值的认知与科学选择

文化的主要特征是多元性、复杂性与普遍性的集合，在高职院校英语教学中想要在复杂的文化属性、文化特色与文化类型之中，进行科学合理的选择，教师就需要做好审核工作，依据高职院校教育的需求与学生的接受能力作为重要的基础，来对文化类别进行科学有效的选择。除此之外，还需要对此类别的文化具备的独特价值进行全面深入的考察与评判，只有经过全面反复的对比，才能够将更加具备教育意义与突出教育价值的文化有效地融入到高职院校英语教学之中。

（二）人文理念与视角的科学选择

在文化属性之中，最为核心的要素就是人文属性，人才是文化形成的重要基础要素，也正是由于不同的民族、地域、姓氏甚至是不同性别群体的人都能够形成其独特的文化，这也就使得不同的文化之中，都拥有着不可代替的人文理念。而在高职院校的英语教学之中，教师要依据教育的目标与要求，来对人文理念与视角做出科学有效的选择。例如現阶段的人文理念之中，主流思想是重视环保，热爱自然，如此一来，教师就可以将这种人文视角有效融入到实际的英语教学之中，进而对学生进行积极有效的引导。

（三）专业教学人才培养的利好原则

在高职院校之中，英语教学只是单纯的充当对于专业人才培养的辅助性课程，这其中只有英语与外贸等相关专业的学生才会对英语给予足够的重视，而一些其他专业的学生，则普遍认为自身所学专业与英语素养并未有太多的联系，所以这也就使其对英语的学习并未给予足够的重视。并且在高职院校之中，英语教学一般是隶属于公共课程，所以英语教学的课程占比十分的少，这也就使得在课堂之中能够给予学生的交流时间也就十分的有限。但在现今全新的时代背景之下，英语已经成为了新世纪人才所必须的重要基础能力。而高职院校的目标也是为了打造出更加具备专业性与职业性的人才，所以就必须要求学生对英语的基本语言技能与英语文化有一定的了解。为了有效完成这一重要的教育目标，高职院校在进行英语教学时，应该加强对于英语教学与英语文化融合的重视，同时加强英语教学与学生专业的结合，从而有效满足人才培养利好原则的需求。

四、高职英语教育中文化的融入策略

（一）多元文化的选择与融入

高职院校英语想要将文化有效地融入其中，首先就需要将文化的多元性特征进行有效的掌握，并以多角度进行分析，文化的选择与融入对于高职院校英语教学有着极为重要的作用。依照划分标准的不同，文化的划分方式也有所不同。如果依据文化的地域性进行划分，就可以将本土文化与欧美文化进行重点的开发与融入，如此一来就能够让学生对欧美文化与英语的关系有一个更为直观的了解，并且也能够让学生对欧美文化对英语语言形成的影响进行深入的分析。之后教师还需让学生在对相关英语知识学习之后，通过英語来对我国的传统文化与本土文化进行充分的表达。除此之外，如果是以文化自身的社会类别进行划分，就可以将嘻哈文化与流行文化有效地融入到英语教育之中，从而使其成为教学中的一个板块，如此一来就能够大大增加英语课堂的趣味性。

（二）开发专业英语小课堂教学

为了能够全面实现文化的有机融合，这就需要在高职英语教学过程中，将各个学院的英语教师进行联合，从而形成适合不同专业学生学习的英语小课堂，进而确保高职院校的英语教学更加具有针对性。除此之外，对于高职院校的学生来说，需要对专业英语进行半年至一年的学习，如此才能够让学生对自身所学专业有一个更加深入全面的了解。此外，对于专业英语的有效学习，也能够将学生的专业对外交流能力大大提升，从而对于一些本专业的外语参考资料也可以进行有效查阅，最终帮助学生不断提升自身的专业竞争力。

（三）创建文化交流的课外桥梁

为了推动文化的交流，高职院校还需要对更加多元的文化资源进行开发利用，尤其是对一些优秀的国内外文化资源更要重点挖掘，以此来帮助学生创建优质的课外文化交流桥梁。为了能够有效完成这一重要的教学目标，首选就需要高职院校不断地与其他院校加强交流合作，从而推动文化的有效融入。其次，高职院校还需要与一些社会单位进行有效的合作，如此一来，就能够将更加丰富多元的文化类型引入到校园之中，如此学生才能够拥有更多的机会对全新的文化类型进行了解与学习。最后，如果高职院校具备相应的条件，还可以与国外院校进行交流联系，将国外文化有效引入，而学生就能够在对英语进行学习的同时，也能够对世界文化进行全面的了解，最终促进学生对于英语学习效果的提升与专业视野的开拓。

（四）创新高职英语教学模式

文化是高职院校英语教学活动之中最为重要的组成部分，其也是各种英语教学活动开展的重要基础。高职院校教师进行英语教学过程中，想要充分发挥文化知识的教育引导功能，这就需要教师除了要对英语教学内容进行丰富以外，还需要依据学生对于相关文化知识的实际理解，来对英语教学内容进行思想深化与运用。除此之外，在全新的教育背景之下，高职院校需要以多元理念与多角度视角出发，充分调动学生参与英语学习活动的热情。并通过对文化进行合理的诠释与创新，确保学生能够集中精力全面地投入到高职英语教学的学习与实践之中。此外，高职院校的英语教学想要获得全面的创新，不但要对丰富的文化素材进行合理的运用，还需要将学生的价值认知与学习关注度融入其中，如此才能够确保高职英语教学完成优化创新。

五、结束语

随着全球化的进程不断加快，现阶段，在高职英语教学中想要有效完成教学活动的创新，在根本上就需要将教学认知作为基础，融入到教学创新之中。而文化作为极其重要的教学素材，在全新的时代背景之下，对高职英语教学模式进行优化创新，并将人文内涵不断丰富，这也已经成为了现今时代的主流发展趋势。

参考文献：

[1]徐筱然.高职英语教育的文化选择与融入[J].校园英语，2019（4）：61.

[2]薛超.高职英语教育的文化选择与融入[J].广东蚕业，2018（11）：55，57.

作者简介：

陈鑫（1991年-），汉族，四川达州人，助教，文学学士，研究方向：中英文化。