关于经济欠发达地区少年儿童阅读推广实践工作研究

王小莉

（平凉市图书馆，甘肃 平凉 744000）

当前，社会在发展过程中，经济欠发达地区同样也制约着少年儿童的阅读需求，无法帮助其通过阅读来养成良好的学习习惯、思维能力，也无法帮助其增长更多的知识，因此，相关的工作人员必须要正视此现状，通过为其改进阅读推广工作，来为少年儿童提供更为全面、细致的阅读服务，从而确保经济欠发达地区的少年儿童能够更加积极的参与到阅读行列当中。

1 经济欠发达地区少年儿童阅读推广存在的问题

1.1 公共阅读环境设施欠缺

针对经济欠发达地区而言，在配备的公共文化设施方面相对较少，没有构建完善的阅读氛围，人们只是对物质有所追求，却忽略了文化追求，举行的以少年儿童阅读推广为主题的活动也特别少[1]。虽然区域内建设起图书馆，但是，却由于管理员专业水平低、管理体系不规范、设施不齐全、阅读空间有限、书籍资源欠缺、经费欠缺等因素，无法为少年儿童带来更良好的阅读环境，也对有序、有效推广少年儿童阅读工作产生影响。

1.2 家庭阅读氛围淡薄

少年儿童阅读兴趣、阅读习惯的养成与家庭阅读之间存在不可分割的紧密关联，但是，由于经济欠发达地区的家庭收入普遍偏低，部分儿童的家长自身便不具备良好的文化程度，导致从家长起就缺少阅读的习惯，并没有给儿童带来一个良好的阅读条件，造成少年儿童普遍存在阅读意识浅薄的问题[2]。甚至有一些家长认为儿童的日常阅读只是在观看漫画、故事，是在浪费时间，而没有为儿童购买除教材以外的任何书籍。同时，经济欠发达地区的家长普遍重视工作，无法投入更多亲子阅读的时间，加之儿童自身缺乏自制力与阅读兴趣，从而导致阅读推广工作的开展受到一定的制约，无法取得预期的成效。

2 经济欠发达地区少年儿童阅读推广实践策略

2.1 重视开展少年儿童用户教育

在经济欠发达地区中，大多数家长只晓得对儿童的物质需求做出满足，却对少年儿童文化、精神的发展有所忽视，导致少年儿童出现抗拒阅读、逃避阅读的情况发生。因此，相关的工作人员必须要担负起少年儿童健康发展、健康成长的责任，确保每一位儿童都可以养成“读好书、好读书”的习惯[3]。首先，阅读机构应该合理运用扶持资金，为推广阅读工作的顺利进行起到一定的协助作用。例如，通过多媒体技术的形式，播放视频作品、动画作品等多种方式，从而向少年儿童展示机构内的近期活动、新书介绍、使用指南、管理规则、书籍资源等内容，促使少年儿童能够不断养成良好的阅读习惯、阅读自主性、积极性。

2.2 实现特色阅读推广活动的丰富多彩

在图书馆内，最为关键的工作当属阅读推广活动，是确保少年儿童能够对阅读产生浓厚兴趣，并且树立起阅读意识、阅读习惯的核心因素。但是，每一位少年儿童在自身的性格、年龄以及家庭背景等方面，存在极为显著的差异，导致少年儿童在阅读需求方面也展现出多样性、个性化[4]。由此可见，必须要为少年儿童布置更为丰富、多元的阅读活动，例如：读书角、文化交流、联欢会、情景剧等，确保不同的少年儿童都能够喜爱阅读，积极加入到阅读活动当中。例如：图书馆可以利用端午节、中秋节、元宵节，为少年儿童创设一个“古人的节日”活动，邀请地区内所有的少年儿童参加，并且为其开放图书馆的资源，促使少年儿童能够找寻与节日相关的古诗、文言文、故事进行阅读，并且围绕主题，与前来阅读的同伴交流，达成增长知识、提升阅读兴趣、养成阅读习惯的目标。同时，还可以为少年儿童安排一个“知识宣教”的讲座活动，邀请相关的专业人士，向少年儿童普及有关书籍的知识，例如：书籍的演化、书籍的构成、书籍的装订、杂志的由来、文摘的起源、字体的演变、什么是公共图书馆、世界上最大的图书馆是什么等。促使少年儿童能够对书籍、阅读方面的知识有全面的了解，进而能够尊重书籍、喜爱阅读，积极加入到阅读的行列当中。另外，还需要让少年儿童能够选择正确、适宜的书籍，减少少年儿童盲目阅读的问题发生。少年儿童可能由于年龄的问题，对一些深度的书籍无法了解，或者选择一些不适宜自身年龄阅读的书籍，导致其丧失阅读的兴趣，此时，相关的工作人员必须要在少年儿童阅读以前，通过沟通、交流，来了解少年儿童的年龄、性格、阅读需求，从而为其提供适宜的书籍，确保书籍能够在少年儿童的理解范围之内，并且保障少年儿童能够通过阅读，从而将自身的知识面不断做出扩张。

2.3 大力倡导亲子阅读

所谓的亲子阅读，就是少年儿童通过家长的陪伴来展开阅读，家长能够在亲子阅读中，对孩子的心理活动随时掌握，并且予以正确的指导，同时，也能够促使少年儿童在家长的陪伴下，提升阅读的兴趣，进而喜爱阅读。相关的调查研究表明：“家长看书的时间、兴趣会直接影响到孩子。”换而言之，只有家长自身喜好读书，才能够向儿童讲述更多有趣、惊奇的知识，激发儿童阅读、探索知识的欲 望[5]。因此，相关工作者应该抓住这一点，利用当地的图书馆，根据经济的实际状况，创设一些小型的亲子阅读活动，促使家长与儿童能够利用有限的时间，对阅读的内容展开交流，进而获取良好的阅读成效。工作人员在日常工作中需要不断提升自身专业素养，并充分意识到开展少年儿童阅读推广工作的意义。在开展推广阅读活动过程中，工作人员应对一些经济欠发达地区的少年儿童自身实际情况（年龄特征、性格特点、兴趣爱好等）制定完善的少年儿童阅读推广活动，有助于充分调动少年儿童参与阅读活动的积极性，可以帮助少年儿童在阅读过程中感受到阅读的魅力。同时可以给儿童构建良好的阅读环境，有效提高整体阅读效果，从而帮助少年养成良好的阅读习惯。例如：可以为其举行一个“我学到了知识”的亲子阅读活动，为其提供不同的书籍，并且要求亲子在规定的时间内，通过交流与探索，发现书中所蕴藏的知识。通过此，不仅能够为少年儿童推广具备教育意义的书籍，同时，能够确保少年儿童在家长的陪伴下，不断养成良好的阅读习惯、阅读自主性、积极性。

3 结束语

综上所述，阅读不仅仅是为了让少年儿童增长知识，同样，也是培养起学习能力、思维能力的核心途径。而只有改善经济欠发达地区少年儿童的阅读推广工作，才能够真正做到满足少年儿童阅读需求、丰富阅读资源的目标，为经济欠发达地区的少年儿童带来更为广阔、舒适、丰富的阅读条件，进而为少年儿童日后的健康发展打下坚实的基础，确保其同样能够在阅读的海洋中遨游。