公共图书馆少儿阅读推广模式研究分析

杨 平

（怀化市鹤城区少儿图书馆，湖南 怀化 418000）

阅读的意义在于所阅读的书籍和阅读的方法是文明的载体，在于能找准人生目标，丰富精神世界，具有让人蜕变的魔力。因此阅读对人生的发展具有积极意义，同时也是人们认识自身，认识世界的重要渠道。阅读习惯不是一时半刻就能养成的，阅读习惯需要大量时间积累，从小培养是最好的选择，因此阅读能力也被家长、教师所关注，少儿阅读可以为少儿发展打下坚实基础，公共图书馆具有良好阅读氛围，因此对公共图书馆少儿阅读推广进行改进，推动少儿阅读，使少儿阅读普通化，促进少儿阅读的发展不容忽视。

1 公共图书馆推广少儿阅读的意义

文化在综合国力竞争中的作用和地位越来越重要，开展少儿阅读有利于提高我国的综合国力。文化是一种重要的社会精神力量,对社会的发展具有深刻的影响。开展少儿阅读，能够增强全民族的文化素质，能够为建设和谐社会、实现中华民族的复兴提供强大的精神动力、智力支持和思想保证。文化与经济、政治相互影响,相互交融,开展少儿阅读有利于促进社会发展。开展少儿阅读有利于加强社会主义思想道德建设,建设社会主义文化强国。儿童阅读推广还具有现实的迫切性，阅读积累的黄金时期就是青少年时期，少年儿童正在形象思维向抽象思维转变的关键时期，是确立人生价值观的关键时期，书籍和良好的阅读习惯可以帮助他们摆脱青春期的困惑从而引导他们树立正确的价值观，通过良好的阅读习惯，在不知不觉中提高自己的道德素质[1]。

2 公共图书馆少儿阅读推广模式研究

2.1 “公共图书馆+家庭”少儿阅读推广模式

伴随经济不断快速发展，衣、食、住、行等物质需求已经满足绝大部分人，甚至单纯的物质享受已无法满足，更多的人开始寻求文化方面的精神满足，公共图书馆提供大量文化书籍，通过阅读书籍满足人们的精神文化需求，公共图书馆是文化的主要传播者，所以公共图书馆肩负着重大传播文化的责任，并且公共图书馆在不断发展的过程中认识到不能只进行成人阅读推广，少儿阅读更是重中之重。父亲以及母亲是少儿的第一任老师，父母的言语、举动、行为不知不觉中影响着儿童的行为和儿童未来的成长，为儿童以后的发展打下了基础，所以与父母一起促进儿童阅读具有重大意义。父母阅读量的多少和对阅读的关注程度必然会对儿童阅读有所影响，父母的阅读习惯和阅读行为都会潜移默化的对孩子造成影响，并对儿童的阅读习惯与行为起着重要的作用。“图书馆+家庭”是公共图书馆与家庭根据自身优势开展的相互促进的模式。是公共图书馆和家庭共同组织的儿童阅读指导活动，分享自己的阅读体验，引导儿童喜欢上阅读，提升儿童的阅读兴趣，通过家庭阅读环境的熏陶提升儿童阅读习惯养成[2]。

2.2 “图书馆+学校”少儿阅读推广模式

学校作为文化教育传播的主战场，自然也是公共图书馆少儿阅读推广的主要合作伙伴，基于此推出“图书馆+学校”少儿阅读推广模式，学校通过展开五花八门的少儿阅读推广活动，促进学校学习优势和公共图书馆阅读优势互相弥补，为校园阅读氛围养成打下坚实基础，学校利用自身儿童聚集的特点，带动阅读文化的养成，例如学校不定期组织儿童到公共图书馆参加专项阅读大赛，比儿童看过图书后谁记忆的内容多，并且要说出自己的读后感，培养儿童的阅读兴趣，思考能力，有助于儿童创新思维开发，公共图书馆可以在活动中向学校推荐新出版的书籍，优秀有借鉴意义的刊物，发放儿童阅读指导手册，使儿童知道阅读的需要注意的事项，例如不能损坏图书等，通过阅读实践活动引导儿童养成喜欢读书的好习惯。学校还可以组织晨读活动，通过长期晨读养成阅读习惯[3]。

2.3 公共图书馆与多方合作推广

公共图书馆少儿阅读推广活动应探寻到与政府、媒体、企业等共通点，以达到多方参与，互利共赢的目标。优秀的少儿阅读推广活动应有健康的思想内容，活动方式新颖，对儿童有吸引力，具有较强的安全性。通过合理的活动预算，多方合作促进儿童阅读活动的有效性，如果政府和媒体可以大力参与和支持，那么就代表着少儿阅读推广活动正确性和权威性。媒体不仅宣传少儿阅读活动的内容，指引公众舆论的走向；还可以通过宣传，帮助资助少儿阅读推广活动的企业树立良好的企业形象，使少儿阅读推广活动受到社会各界人士的认可和支持，活动中媒体找到社会热点，企业也对自身进行宣传，最为重要的是少儿通过一次又一次的活动可以爱上阅读，养成良好的阅读 习惯[4]。

2.4 多样化形式推广少儿阅读

使用多样化形式进行推广，例如使用动画片、角色扮演、绘画比赛，音乐等少儿比较喜欢的形式进行推广，因为每个年龄段儿童的爱好有所不同，可以针对不同年龄段的少儿设计出不同的推广方案，可以对各个年龄段的儿童都有吸引力，少儿是喜欢追逐陌生、新鲜事物的群体，因此少儿阅读推广活动一定要有多样性，每次都可以给少儿带来不同的体验，吸引少儿的阅读兴趣。少儿阅读推广活动设置如下，分组阅读活动，亲子故事会，少儿绘画赛，角色扮演活动，户外阅读活动、读书讲故事，成语接龙等。通过一系列少儿喜欢的活动让儿童喜欢上阅读，可以在书里的小故事中找到乐趣，逐渐养成阅读 习惯。

2.5 丰富图书种类进行推广

公共图书馆不仅要有纸版图书还要有电子图书，丰富多样的少儿图书是吸引少儿阅读的先决条件，公共图书馆应该对不同年龄少儿进行问卷调查，知晓符合少儿年龄段阅读的图书和少儿喜欢的图书，依据不同年龄段的少儿特点，储备符合少儿阅读的图书，比如说：1-2岁的儿童看到什么都想要动手，应该储备一些让儿童去动手，启发儿童探索的图书，2-3岁儿童对周围的事物越发感兴趣，应该储备科普类、带有故事情节的图书，3-4岁儿童是语言敏感期和理解能力发展期，是培养孩子阅读能力的关键期。选择绘本时简短直白的对话优于较长的描述。这个时候的孩子自身的发展进入一个新时期，而且进入了幼儿园，开始有了好恶区隔，会从中寻找角色认同。会对某一类型的书产生浓厚的兴趣，应储备恐龙书、汽车书、公主书等等，4-5岁的孩子特别活泼好动，整天蹦蹦跳跳动个没完，可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维可以储备一些故事书等等。公共图书馆需要储备大量图书供儿童们选择，让儿童选择喜欢的图书阅读，有助于图书馆推广。

3 总结

综上所述，少儿阅读推广是公共图书馆的重要任务。应该将公共图书馆的优势和特点充分发挥，高效整合社会各界资源，使用多样性的少儿阅读推广方式，使之成为可持续性的推广活动。少年儿童的阅读推广活动需要学校、图书馆的亲密配合，以及父母、教师的关注与重视，只有把这几者融合在一起，才能使少儿阅读推广工作更加 顺利。