高职院校校企合作存在的问题及应对措施探讨

彭 颖

（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙 410116）

随着高职院校的教育体系与市场经济发展越来越成熟，校企合作的研究与探讨越来越多，合作模式也愈加丰富，但从目前的现状来看，仍然存在部分问题，需要采取有效措施提高合作的价值。

1 目前高职院校校企合作的主要模式

1）学院主导型校企合作模式。这种校企合作模式主要是高职院校主导合作内容和方式，在学校搭建实训场所，引进企业经验丰富的高技术型人才和企业的专业设备，模拟企业环境对学生进行专业化教学，为他们提供了更多实践机会，提高了他们的实践能力，让他们了解社会及企业所需要的人才应当具备的专业能力以及行业的发展前景，从而有目的、有方向地进行职业规划。由于高职院校的教师多是理论型，相对缺乏职业经验，学校专业教学基本围绕着理论内容展开，对企业的实际操作不够熟练，学校主导的校企合作模式会更侧重于理论的实践运用。

2）企业主导型校企合作模式。这种合作模式下，高职院校的人才输出会更加定向，培养的学生将来主要为企业服务，对于学生的培养企业的参与也会更加深入，不论是培养目标还是实训标准，以及师资构建等都由学校和企业共同制定。高职院校主要负责学生专业知识的教学及日常生活管理；企业则结合自身情况及行业发展前景进行生产与经营的培训，指导学生参与生产实践，并根据学生的学习和实习表现打分，在毕业后可直接分配到企业参与工作、实现就业。

3）校企共建模式。这种模式是学校主导和企业主导的结合，合作的方式也相对较多，主要以学校和企业共同搭建实训基地为主，学校会组织招聘会，并联合企业组织活动。企业可定期到校招聘，企业也会给予学生实习机会。在这样的模式下，学校与企业的选择自主权都会得到保障，创新合作的方式也更加多样化。

2 高职院校校企合作存在的问题

1）校企缺乏深度合作。校企合作的主要目的是培养综合实用型人才，充分锻炼学生的实践能力，使其能够兼具理论与实践能力，将来进入工作岗位后能够快速适应工作内容。校企合作不仅能够提高高职院校学生的就业率，还能够让企业招聘到匹配的人才，解决就业和人才招聘两大问题，达到双赢的效果。然而从实际的情况来看，校企合作缺乏深度，从合作的内容和形式来看较为单一，合作的层次不高，能够为高职院校学生提供的实训机会不多，毕业生直接进入企业工作的比例较小。学校和企业投入的资金有限，设备较少，无法进行全面实训，且学校教师多为理论派，担任专业知识学习的主要教学工作，企业派遣的技能型人员可以发挥的空间较小，无法锻炼学生的理论和实践能力。这些问题都是客观存在的，也导致部分校企合作流于表面，没有真正解决企业和学校面临的问题，合作的效果也会大大折扣。

2）企业方面的问题。对企业来说，与高职院校的合作只是解决人才对口及人才招聘的一种途径，企业还可以选择自行培养人才、招聘社会人士来扩充人才库，因此校企合作的热情和积极性并不高。部分企业认为培养人才是高职院校的责任，企业只需要投入部分的资金，满足物质条件即可，在教学上的配合较少，不愿意为学校提供先进的设备和经验丰富的技术型人才配合学校的教学，认为企业的高级技能型人才都在企业担任着重要职位，且不如教师拥有丰富的理论知识和教学能力，表现出合作上的懈怠。还有部分企业认为自身在合作中将承担更大的风险，为高职院校学生提供实习机会存在一定的安全和管理压力。这些学生都没有真正的实习经验，甚至理论知识都还不够完善，且人数较多、缺乏责任意识，对企业生产活动带来一定的影响，因此，为高职学生提供的实习机会也相对较少。

3）学校方面的问题。高职院校在校企合作上存在的主要问题是实践与理论结合不够深入。在课程的设置上，若安排了太多实训课程，则学生理论知识就会稍显薄弱，限制他们的创新创造能力，失去了高等职业学校的价值与意义；而理论课程过多则会导致学生与实际脱节，缺乏实践能力。其次，高职院校缺乏双师型教师。双师型教师指的是既有理论知识也具备实践经验，然而教师大多是理论型，很多教师本身就缺乏实践经验，在教学过程中只能教授学生理论知识，不能带领学生参与更多实训活动，大部分教师的教学观念也停留在学科专业教学体系，作为校企合作的直接参与人和执行人，他们对行业、企业的实际情况缺乏了解，教学观念没有转变，势必会影响整个校企合作的开展。

3 应对校企合作存在的问题措施

1）转变合作理论，增强校企间的文化交流。校企合作不只是利益上的往来，同时也是文化上的交流，长期稳定的合作关系一定是建立在对彼此文化的认同上，通过合作促进文化的融合和情感的交流。学校有办学理念，企业有企业文化，两者的重点和基调肯定存在不同，要实现企业的深度合作，就需要找到学校和企业文化的共同点，让文化成为深度合作的因素。建立有效的情感沟通交流机制，学校在合作上树立为企业服务的意识，让企业能够感知到通过合作能够收获更多人才，促进企业的长远发展，企业也会更重视与学校的合作，增强彼此合作的意愿。其次，还要加强学院文化与企业文化的融合，文化的力量不容小觑，不论是学院还是成功企业都有着独立的文化作为支撑，在校企合作上，学院和企业可以加强彼此文化的交流，形成共同发展的远景，并在合作上汲取对方优秀的经验和文化，促进双方多方面的发展。

2）创新校企合作的模式。当前企业对校企合作的认识不够，积极性和热情不高，针对这个问题，学院应当从企业的角度转换合作的模式，创新合作方法，增强企业对校企合作的重视度。首先，在建立合作的初期，高职院校在正常的教学基础上，多从企业的利益和角度出发，建立服务于企业的相关活动，例如配合企业进行市场活动和宣传，让企业参与学校课程体系的设置，共同建立资源共享库，让企业能够从合作中看到目前产生的利益和未来发展的可能性，提高企业对学校的信任度，充分激发他们参与的积极性，为后期深度合作打下情感基础。其次，在开始正式合作阶段，学院应当继续强化合作信任感，实打实开展合作活动，从课程规划、人才输送、文化建设等多个方面促进企业发展，让其活动真实利益，增强企业主动参与的积极性。为校企合作投入资金和设备，并派遣企业技术型人才到学校传道授业，培养学生的实践能力。最后到了校企深度合作阶段，学校与企业才会本着互惠互利的原则，在资源、管理、技术及文化多个方面进行渗透，开展深度的合作活动。如共建实训楼，共同参与开发教学内容，人才相互交流等等，让学校理论知识丰富的教师到企业参与实习，为企业提供有效的建议，同时增强教师的实践经验，逐渐培养为双师型教师；企业也派遣员工到学校参与技术指导和技术分享，培养更多对企业有用地人才。如此校企合作才真正迎来了双赢的局面。

4 结语

校企合作的开展是企业与学校良好发展的有效途径，在合作过程中，双方相互促进、共同发展才能达到双赢的目标。因此，需建立长期、稳定合作的机制，满足双方的利益、文化需求。