对“红领巾奖章”争章启动课的实践探索

湖北省武汉市友谊路中学 樊金莲

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体。开展红领巾争章活动，能不断加深少先队员对少先队组织及其标志标识内涵的认识和理解，彰显党团队的血脉关系和对红色基因的传承，不断增强少先队员的光荣感。

“红领巾奖章”是贯穿学校一至九年级的人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系。在“红领巾奖章”争章启动课的探索中，针对以下具体问题，我们是这样思考和实践的——

●争章启动课针对什么章？

《“红领巾奖章”实施办法》中规定：“红领巾奖章”包含基础章、特色章和星级章。基础章是必修章，特色章是选修章，星级章是荣誉进阶章。个人一星章获得者要从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，且个人和集体章每年颁发一次。因此，争章启动课主要面向基础章或特色章。

参考军队勋章颁发和世博会、世园会纪念戳发布，我们探索将争章启动课定为基础章争章启动课、特色章争章启动课或某一年级“红领巾奖章”争章启动课。若确有必要为某个子章开设争章启动课，我们建议将其与本年级内容相近的活动课整合，以帮助队员们更好地理解争章内容。

●争章启动课什么时候上？

红星章、红旗章、火炬章是基础章章目，每个章目下又设有具体的章。若每争一枚章就开设一次争章启动课，过于频繁的争章课会给辅导员和队员们带来负担，还会影响争章活动的教育效果。争章启动课是队员们了解本年度争章内容的重要课程，也是对本学期争章活动的部署与启动。因此，我们探索在每学期开学典礼上举行争章启动仪式，并在开学第一周的队会上启动争章活动。

●争章启动课由谁来上？

争章启动课可以在大队开展，也可以在中队开展。由大队开展的争章启动课可以由大队干部来主持，大队辅导员进行辅导。若以中队为单位开展，则可以通过各小队分工学习的形式来进行，中队辅导员给予辅导。

大队干部主持武汉市友谊路中学七年级基础章争章启动仪式

●争章启动课在哪儿上？

每学期争章启动课的地点可以不局限于教室，而在与争章内容对应的场所进行。比如，本学期主要争红星章，聚焦热爱中国共产党教育、革命传统教育、中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育等，帮助队员牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望，那么，争章启动课就可以在党员活动室或者校外党员活动基地开展。这样既能增强争章启动课的仪式感，又有利于加强队员们对红星章争章内容的理解。

●哪些人参加争章启动课？

若以年级为单位开展争章启动课，队员们是参与主体，学校少工委主任、副主任、委员、家长代表以及大、中队辅导员和校外辅导员均可参加。若以中队为单位开展争章启动课，队员们是参与主体，除中队辅导员参加外，还可邀请家长及相关嘉宾参加。

●开展争章启动课前要做哪些准备？

学校少工委可根据各中队充分讨论的结果，细化章目、制定分年级量化评价细则，讨论特色章的图案设计等，并在宣传栏、少先队队室、红领巾广播站、中队角等地展示各年级争章计划、奖章贴纸、印章图案或实体奖章等，有条件的学校还可制作各年级争章评价手册。

如果学校不是第一次开展争章启动课，则可通过红领巾广播、宣传栏、学校微信公众号等学校少先队阵地，展示一星章及以上奖章获得者的争章故事，提前帮助队员们了解“红领巾奖章”的相关内容。

●争章启动课包含哪些内容？

争章启动课要注意提前安排好内容，解析每个章目的具体含义，讲解奖章的积累统计方式和评价方式，确保队员们能够明确每个章目的获章标准、获章数量，理解每一枚奖章的教育意义以及作为岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考价值。

辅导员在武汉市友谊路中学七年级基础争章启动仪式上发言

●中队争章启动课的具体步骤有什么？

集合队伍，报告人数，宣布活动开始。

1.全体立正，仪式开始；

2.出旗（奏出旗曲，全体队员敬礼）；

3.唱队歌；

4.中队长讲话；

5.进行活动：

（1）奖章“看一看”：可邀请党员、团员代表或获学校特色章的队员等介绍本学期争章的章名、图案、章数。

（2）奖章“学一学”：分小队讲解每枚章的内涵、意义、积分标准，有条件的学校可发放争章手册、争章卡片等。

（3）奖章“评一评”：中队长讲解奖章积分方式、积分认定规则。

（4）奖章“赏一赏”：辅导员讲解奖章作为岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考价值，并说明奖章认定后提供的实践活动、校级荣誉等。

6.辅导员讲话；

7.呼号；

8.退旗（奏退旗曲，全体队员敬礼）；

9.活动结束。