运用多媒体提高小学数学课堂教学效率

江苏省东台市第一小学 王 燕

小学数学是小学阶段一门难度较大的科目，由于小学生心理发展尚未成熟，抽象思维能力不强，在学习数学知识时常常具有一定困难。此时有效应用多媒体辅助教学，可以使抽象的数学知识变成具体的动画演示和图文并茂的解释，从而使学生更好地理解掌握数学知识，增强学生学好数学的自信心。因此，在小学数学课堂上，教师应主动掌握多媒体教学技术，综合其他教学方法，不断提高课堂教学效率。

一、巧用多媒体营造课堂氛围

课堂导入是教学活动中的第一个环节，有效的课堂导入可以使学生迅速进入学习状态。教师可以创设良好的教学情境，吸引学生的注意力，借助多媒体技术，教师可以通过视频、动画、音乐等形式生动形象地引入课程，营造一种轻松、活跃的课堂氛围，将学生的注意力集中到课堂上，通过视频中的对话、问题等激起学生的求知欲，调动学生参与学习的积极性。需要注意的是，尽管多媒体技术为课堂教学提供了诸多助力，但教师应当明确多媒体只是辅助教学的手段，不是教学的重点。教师在教学中还应结合其他教学方法，这样才能在发挥多媒体教学优势的同时，进一步提高课堂教学效率。

例如，在学习“长方体和正方体”一课时，由于学生的空间意识不足，在学习和理解立体图形时难免存在困难。此时，教师可以运用多媒体，通过播放立体图形的跳跃、翻转动画来引入课程，吸引学生注意力，之后让学生仔细观察立体图形的特点，让学生从视觉上直观感受立体图形，使其能够对立体图形有一个简单的认识，从而引出本节课的主题。

二、运用多媒体讲解难点重点

小学数学中的一些难点、重点内容具有一定的抽象性，学生在学习一些难度较大的知识时存在畏惧心理，久而久之容易产生厌学情绪。教师在讲解过程中要大胆使用多媒体技术，将复杂、抽象的数学知识变为简单、易于理解的内容，降低学生的学习难度，增强学生的学习成就感。在应用的过程中，需要注意以下两点：一是要注意分清主次。在运用多媒体进行教学时，不要一味地追求动画、翻页效果等，不要一味地追求视频、图片信息等都要覆盖全面，而是应以教学内容为依托，合理、适量地使用。二是综合运用多种教学方法。在教学过程中，教师应注意结合讲授、提问、小组讨论等方法，合理使用多媒体技术进行教学，使多媒体为教学服务。

三、活用多媒体巩固教学效果

知识的掌握需要通过相关练习来检验与巩固。以往的课堂练习多是学生做题、教师判题的模式，学生在做题过程中容易觉得枯燥无趣。因此，教师也应在习题巩固环节有效借助多媒体，通过视频、动画提出问题的形式提高课题教学的趣味性，营造良好的学习氛围，增强与学生之间的互动，使学生在轻松愉悦的氛围中进行复习巩固，检验学生的学习效果，巩固所学。

例如，在学习“百分数”一课时，教师可以利用饼状图等演示百分数，便于学生理解，同时还要通过提问、小组讨论，使学生区分百分数与分数的不同。在学习“分数四则运算”一课时，教师在讲解计算方法之后，学生需要通过试题练习来检验自己是否掌握了分数四则运算的计算方法，然而面对课后习题中的一些复杂算式，学生容易产生烦躁情绪，此时教师可以运用多媒体设置“勇闯关卡”游戏环节，将计算式子作为闯关必答题，将计算简便方法和计算速度作为加分项，从而增强练习的趣味性。

综上所述，教师应将多媒体作为一种课堂教学的有力工具，并坚持科学、合理、适度地应用，发挥多媒体图文并茂、生动形象的优势，以教学内容为基础，综合多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，从而有效提升课堂教学效率。