浅析初中地理教学中如何有效提高学生的学习兴趣

郐学超

【摘    要】地理教学是初中阶段教学中非常重要的一部分，地理教师应该着重培养学生的学习兴趣，从而让学生更好地学习地理知识。本文针对初中阶段地理教学中怎样有效提高学生学习地理的兴趣进行了相关分析，并提出可以提高学生对地理学科学习兴趣的方法。

【关键词】初中地理;学习兴趣;地理教学

中图分类号：G633.55       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0072-02

【Abstract】Geography teaching is a very important part of teaching in junior high school. Geography teachers should focus on cultivating students interest in learning so that students can learn geographical knowledge better.This article analyzes how to effectively improve students' interest in learning geography in junior high school geography teaching， and proposes methods that can improve students' interest in learning geography.

【Keywords】Junior high school geography; Learning interest; Geography teaching

初中地理教学对培养学生的综合学习能力发挥着重要的作用，学生们应该通过充分学习好地理知识，不断提高自身的学习能力，最终提高学生自身的学习效率。而兴趣是最好的教师，也是推动学生学习地理、热爱地理的一种动力。因此，当前地理教学课程开展的形式与重点也应该是围绕着学生的兴趣进行的，旨在提高学生的学习效率以及培养学生的学习习惯。

一、建立真挚的师生情感，激发学生的学习兴趣

师生情感是影响教学效率的一个重要因素，只有师生双方建立起真挚的情谊，才可以使师生在地理教学中互相交流、互相进步。教师在教学过程中，要积极融入学生的日常学习当中，从中寻找出学生在学习地理上的不足之处，进而帮助学生改变自身不良的学习习惯，进一步激发出学生对地理学科的学习兴趣，提高学生学习地理的效率，为初中生打下一个更加坚实的学习基础。在教学过程中，教师应该加强与学生之间学习方法的交流，一起探究解决问题的途径，注重问题答案的生成过程。让学生懂得教师是真心地关爱自己才会帮自己一起解决问题克服困难，从而提升学生对地理学科的学习兴趣。同时，教师还应该不断学习、借鉴一些新颖的教学理念及教学方式，让学生保持对地理学习的新鲜感，进一步提高地理的学习效率。

二、发挥学生动实践动手能力，激发学生的学习兴趣

实践对学生学习地理发挥着非常重要的作用。地理教师应该不断培养学生的实践动手能力，激发学生对地理的学习兴趣，提高学生在地理学科上的学习效率。实践动手能力是学习阶段非常重要的能力，同时还可以培养学生思考能力，给学生营造出更加丰富多彩的课堂教学方式，这有利于提高学生对地理知识学习的热情，可以改变学生被动接受地理知识的学习方式，促进学生积极主动地学习地理知识，成为课堂的主人，提高学生学习地理的效率。因此，教师在开展地理课堂教学时，应该让学生动手进行充分的探索，让学生通过实践爱上地理，从而提高学生学习地理的兴趣。并根据学生的兴趣，让学生可以更加充分地感受到地理课堂的魅力所在。例如，教师在讲解中国政区图时，可以拿出一些地图拼图让学生按照要求动手将中国政区图正确地拼接完成，从而激发出学生学习地理的兴趣，促进学生学习地理的效率。

三、深度把握学生的心理特征，激发学生的学习兴趣

初中地理教师在开展地理课堂教学时，应充分把握学生的心理特征，这样就可以根据学生的实际学习需求为学生制定教学方法。初中阶段的学生好奇心都非常强，教师要抓住学生这样的心理特征进行教学方式的创新，然后通过新的教学方式引导学生正确地学习地理知识。对学生学习地理的兴趣进行培养，从而达到提高学生地理学习兴趣的最终目的。

四、联系生活实际内容，激发学生的学习兴趣

初中地理教师在开展地理教学的过程中，应该结合生活中的一些实际内容开展教学，让学生可以在生活中学习到更多的有关内容，同时也可以更加有效地提升学生学习地理的兴趣，让学生可以充分掌握地理课本当中的主要知识内容，也可以让学生充分地熟悉地理知识当中的一些感兴趣的内容。而对于这些刚刚步入到初中课堂里面的学生，他们的思想认识还不够成熟，所以学生不能很快地融入地理课堂教学当中，如此一来就会严重影响到学生学习地理的兴趣，甚至有些学生还出现厌学现象。因此教师可以引入生活的中一些现象让学生思考，学生在思考与学习中就培养了自己的学习兴趣。在提升学生学习兴趣的同时，教师还应该培养学生的思考方式以及综合学习能力。例如，初中地理教师在开展地理教学的过程当中，可以把一些生活之中常见的现象引用到课堂教学里面，这样学生就可以结合生活当中的实际现象，充分地学习地理课本当中的相关知识内容，从而达到提高学生地理学习效率的教学目的。

五、利用地理竞赛形式，激发学生地理学习兴趣

竞赛形式教学实质上是对学生学习效果的一种检查方式，也是学生之间良性竞争的一种体现，在一定程度上可以有效果提高学生学习地理的兴趣，进一步达到提高學生地理学习效率的目的。而地理竞赛教学作为当前教学方式中的一种，地理教师应该充分利用竞赛的优势激发学生的学习积极性，让学生可以更好地学习到地理知识。并且还可以激发出学生对地理知识的求知欲望，让学生在其学习的过程中即使遇到难题时，也不会轻易地放弃。例如，地理教师在进行授课时可以开展一些相关的课内竞赛形式的活动，然后将学生分进行分组，通过计算分数的形式开展竞赛，这样可以让学生积极地参与到竞赛当中，从而更加有效地提高初中学生的学习效率。

六、巧妙设疑，引导学生求知欲

初中地理教师在开展教学的过程当中，应该巧妙地设置一些问题，这样可以有效地激发出学生的学习兴趣。而在设置这些问题时，教师可以根据学生感兴趣的方面结合教学的内容巧妙地设置问题，这样不但可以成功激发出学生对于地理知识的渴望，还可以不断丰富初中学生的地理文化素养，使学生在学习地理知识的同时，进一步提升自己思考问题的能力。例如，在给学生讲气候这一类的知识点时，教师可以给学生设置一些问题：为什么我们这个地方和其他地方的气候有相同的地方也有不同的地方？教师根据这个问题让学生互相讨论，然后教师可以让学生将讨论的结果归纳成几点，教师根据学生的讨论结果进行科学讲解，学生在教师讲解的时心里会在意自己的答案与教师的答案是否相同，学生的期待心理是非常强烈的，因此此时是学生学习兴趣最为浓厚的时候，所以教师要根据生活中的一些实际现象与学生的爱好特征设置一些问题可以有效地激发学生的学习兴趣，学生在感兴趣的事物上花费的精力是非常多的，因此，学生在一边探索一边学习就将所要学习的知识点记忆了，这样地理教学的最初目标达成了，学生的学习兴趣提升了，教师的备课效果也达到了，对学生与教师来说这是一种双赢的结果，对双方都是一种提升。

七、结语

综上所述，初中地理教师在教学过程中应该积极培养学生学习地理的兴趣，这是当前初中阶段教学中常见的教学方法。这种方法的应用在一定程度上可以培养学生在地理学科上的综合学习能力，学生在理论知识与实践动手相结合的教学模式下可以很快地提高自己学习能力。而且教师一定要让学生感受到地理知识的学习是有趣的，是有一定逻辑的，是充满生活气息的。只有带着兴趣去感受地理知识的奥妙，才能使学生带着热情去学习，学生才可以学习到更多的地理知识，从而进一步增加初中地理课堂的魅力！

参考文献：

[1]刘继丽.初中地理教学之我见[J].学周刊，2018（29）.

[2]曹艳波在初中地理教学中如何培养学生的创新能力[J].大庆社会科学，200（04）.

[3]陈宇宁.在初中地理教学中培养学生的能力[J].教育评论，2001（04）.

（责编  侯  芳）