新媒体时代大学生思想政治教育工作的变化及对策

摘要：我国进入新媒体时代，当前大学生思想政治教育工作的媒体环境发生较大变化，新一代大学生在思想观念及行为表现等也表现出新特点，对高校开展思想政治教育带来更多挑战。在新媒体时代下，高校教师应综合性分析新媒体舆论环境，掌握大学生思想政治教育工作的多种变化因素，采取更加有效的教育引导对策。本文探讨了新媒体时代下大学生思想政治教育的具体变化及应对策略，以期提供参考。

关键词：新媒体;大学生;思想政治教育;变化;对策

新媒体技术与传统媒体相比，有传播信息迅速、互动性较强、支持储存海量媒体信息等优势。在当前的新媒体时代下，高校教师应重视将思想政治教育渗透在虚拟网络空间中，创新改进思想政治教育方法有效加强对大学生群体的思想政治引导，有效促进思想政治教育的实效性提高。

一、概述当前新媒体环境特点

（一）新媒体环境空间呈现虚拟化特点

新媒体时代的媒体环境主要是以虚拟化的形式存在，作为载体承载了各类虚拟信息，构建真实的媒体空间。在新媒体空间中，人们能在最短时间内实现信息交互，同时能自由表达对真实事件的看法等，能摆脱时间及空间上的限制。在新媒体时代下，对大学生进行思想政治教育，高校教师可通过虚拟化环境空间，了解大学生真实的想法与观点，确保平等地和大学生进行深层次的沟通交流，能给予大学生表达自我的空间。

（二）新媒体环境能储备海量的媒体信息

当前，新媒体的运作是以互联网为基础的，有比较突出的开发性特征。在全球范围内广泛分布着计算机，能构成强大的媒体信息储备网，其中包含着各类媒体信息。当代大学生在生活学习中，高度依赖新媒体环境中储备的海量信息。因此，高校开展思想政治教育，可引导大学生围绕思政话题搜集所需的信息资料，可实现思想政治教育模式的创新，增强大学生自主学习思政知识的意识。

（三）新媒体环境可支持高效共享信息资源

在新媒体时代下，微博等多种交互平台为人们进行信息的交互和传递提供巨大便利。在新媒体信息网络环境中，人们在网站中快速检索所需的信息资料，获取信息的效率及准确性都很高，新媒体信息资源呈现出开放化特征。大学生群体是新媒体环境的重要受众群体，通常会在新媒体环境中主动表达自身的思想观念，能为高校开展思想政治教育提供更加明确的工作方向。

二、新媒体时代下大学生思想政治教育工作发生的变化

（一）大学生思想政治教育环境发生变化

在传统思想政治教育模式下，高校教师主要是在课堂上讲解思想政治理论知识，向大学生传递正确的价值观念，通过教育引导有效规范大学生的思想行为等。在新媒体时代下，每个人都能成为信息传播者，但由于个人道德素养的不同、所具备的社会责任意识存在差异。在新媒体环境下传播信息过程中，大学生可能会接受正确的舆论信息，但同时也会受到拜金主义、享乐主义等负面信息的影响。这会使新媒体教育环境朝多元化趋势发展，给大学生思想政治教育引导带来双重影响。

（一）新媒体舆论环境有所变化

在新媒体时代下，大学生可在微博等社交平台，更加自由地发表言论，能制造和传播新的舆论。在大学校园内，大学生会主动表达各种不同的舆论观点。若高校教师不及时处理其中的负面舆论，很可能使负面舆论传播超过可控范围，对大学生思想建设造成消极影响。例如某些大学教师失德事件的广泛传播，有损高校的正面形象，对高校教师群体的威信造成较大冲击，导致大学生思想政治教育舆论环境越发复杂。

（二）高校思想政治教育形式有所变化

在以往的高校思想政治教育过程中，教师需要细化解读思政教育目标，为大学生详细讲解思想政治教育核心知识，通常会形成思政知识的单向传递，让学生围绕思想政治观点进行探究思考。这会使大学生在思想政治教育中比较被动，实际思政教育效果很难达到预期。在新媒体时代下，高校在实施思想政治教育过程中，大学生可通过网络平台搜集更多的信息资料，能向教师主动反馈对思政知识的疑惑，实现思想政治教育信息的双向传递，但高校教师的权威会受到很大挑战。

三、新媒体时代下强化大学生思想政治教育工作的有效对策

（一）基于思想政治教育工作构建教育网站，科学利用公众社交平台

在开展思想政治教育引导过程中，高校教师应创新转变教育思路，分析大学生比较关心的理论知识及现实事件，利用新媒体传播思政知识，建立包含丰富思政内容的教育网站，采取多样化形式开展思想政治教育传播，为大学生参与思政讨论活动提供便利。同时，高校教师可开辟多种形式的校园思政论坛，让大学生主动在平台上围绕思政话题进行探究辩论，使大学生在思想上发生碰撞，更好地引导大学生结合思政理论知识深入理解现实问题。高校教师可利用微信等公众社交平台，如在学校微信公众号中向大学生推送优秀传统文化、现实思政案例等，帮助大学生更好地认知社会主义核心价值观念，有效加强对社会主流价值观的宣传。其次，高校应从多个角度进行综合性思考，重视校园思政教育网站的优化升级，并实施有效的安全维护措施，有效加强对新媒体网络中传播内容的规范化管理，全面监督新媒体信息的传输，需要定期升级校园的网络服务器。此外，高校应构建和谐积极的校园舆论环境，引导大学生借助新媒体网络了解更有时效性的思想政治信息，加强管控不良信息的传播，有助于促使大学生形成正确的价值观念，促进大学生思想健康发展。

（二）利用新媒体技术实施思政教育引导，采用多样化的教育手段

在新媒体时代，高校教师在开展思想政治教育过程中，可组织学生观看有关思政教育的优质课程，引导大学生认真倾听名家为现实思政问题的解读，使大学生加深对思想政治内容的理解。高校教师可利用多媒体技术向学生展现更多相关的视频动画等，能使整个思想政治教育过程趣味性增强。同时，高校教师可借助微信等社交平台，主动和大学生围绕思政话题开展网上讨论。通过平等式的交流讨论，高校教师能充分了解大学生对思政知识的理解程度，更好地引导大学生多角度分析思政问题，有助于大学生形成正确的三观。此外，高校可定期开展集体活动，让大学生通过观看微电影加强思想政治知识的学习，鼓励大学生围绕思政话题发散思维，促进大学生提高对思政学习的兴趣。

（三）加强对新媒体信息的净化管理，有效应对各种突发事件

在当前的新媒体时代下，网络不实谣言以及社会负面新闻等，都会对学生价值观念的形成造成一定冲击。高校应加强宣传社会先进事例，为大学生营造积极健康的校园舆论环境，有效促进大学生心理健康发展。同时，高校应完善校园新媒体信息的监督管理机制，让教师组建网络督察小队，全面检查校园论坛贴吧中的舆论信息，加強管控校园社交平台的动态情况。此外，高校应全面分析近年来校园突发性事件，制定对应的应急管理预案，快速有效应对各种突发情况，加强校园舆情的正向引导。

四、总结

综上，在新媒体时代下，为加强大学生的思想政治教育引导，高校教师应全面分析新媒体舆论环境，利用现有资源构建教育网站，利用微信等公众社交平台，采取多样的思想政治教育手段，不断强化校园新媒体信息的净化管理，促进大学生思想政治教育效果提高。

参考文献

[1]夏守信，韩君华. 网络新媒体在大学生思想政治教育中的创新应用[J]. 学校党建与思想教育，2018（23）：62-64.

[2]李梁成. 新媒体环境下大学生思想政治教育话语权式微及重建策略[J]. 教育与职业，2019（13）：107-112.

[3]张健. 新媒体环境下大学生接受思想政治教育的特点与教育对策[J]. 黑龙江高教研究，2019，37（07）：145-148.

[4]骆郁廷，余杰. 新时代大学生思想政治教育融入校园新媒体刍议[J]. 学校党建与思想教育，2019（19）：66-71.

作者简介：丁妍妍（1996.10-），女，汉，河南濮阳，濮阳职业技术学院