长征叙事在高校理想信念教育中的运用摭探

丁莹

摘 要：长征是伟大的史诗，长征叙事中有海量的文本资源，是高校理想信念教育的宝库。长征叙事对理想信念的培育是多重的、全方位的，涉及对大学生、思政教师和校园文化的三重影响。开发长征叙事文本，建立理想信念精神认知，创新长征叙事方法，落实理想信念知行合一，是培育理想信念的正确路径。

关键词：高校;长征;叙事;理想信念教育;立德树人

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0008-02

1935年11月6日，毛泽东发表了著名的“雪地讲话”——“长征是历史记录上的第一次，它将载入史册。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”这是历史上第一次对长征伟大历史意义的总结。2016年10月21日，中国工农红军长征胜利80周年大会上，习近平以“四个伟大远征”，对长征精神进行了再定义。“心中有信仰，脚下有力量;没有牢不可破的理想信念，没有崇高理想信念的有力支撑，要取得长征胜利是不可想象的。”长征已经过去了八十多年，直至今日，长征叙事仍然一再作为精神意象，鼓舞着一代又一代的青年大学生。本文对长征叙事在高校理想信念教育中的运用进行研究。

一、长征叙事对理想信念培育的精神价值

理想信念的价值，习近平用“精神之钙”做了贴切的类比。理想信念就是大学生精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。习近平在阐述长征胜利的重要意义时指出：“长征是一次理想信念的伟大远征。”参加长征的红军师团干部平均25岁，士兵平均不足20岁，这些年轻人身上的理想信念，是极端困苦岁月里最大的精神动力。高校大学生所处的年龄，与长征中工农红军的年龄区间高度重合，正是理想信念培育的关键期。高校用长征叙事作为火种，可以激荡大学生情志，提升高校青年教师师德修养，营造良好的理想信念教育氛围。

二、长征叙事对理想信念的多重培育

习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一時期的价值观养成十分重要。”一所高校，能否形成自己的精神谱系，能否以大学精神影响学子，取决于其能否通过高质量的精神意象建构自身的话语体系。长征叙事是建构高校理想信念话语体系的重要元素，这个系统是一个囊括“学生——教师——校园”的立体共时生态系统。

1.长征叙事对大学生理想信念的培育

长征的胜利，归根结底是理想和信念的胜利，长征的奇迹，源于红军的革命理想高于天。高校将长征理想信念教育视作大学教育入门课，能够帮助大学生“扣好人生的第一粒扣子”。

长征叙事对大学生理想信念的培育具有重要的精神价值和工具价值。长征叙事文本可以丰富大学生理想信念教育的内容，以翔实的细节佐证现有理想信念教育体系中的观点和理论;长征叙事文本也是高校理想信念教育素材的后备“弹药库”，有温度的故事和口述史，能让理想信念教育不再抽象、冰冷和空洞;长征叙事还为高校理想信念教育指明了方向，能够引导大学生将个人梦与民族梦、中国梦相结合，始终胸怀大局、心有大我。

长征叙事对大学生理想信念的培育，是一个系统工程，包括引导学生系统学习马克思主义中国化的基本理论、学习红军长征的革命实践，深化学生对科学社会主义和共产主义信仰的认知，让学生正确把握历史发展的方向，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和躬身实践者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春和力量。

2.长征叙事对高校思政教师理想信念的培育

“让有信仰的人讲信仰”，言下之意，就是大学生理想信念培育的重要一环即是加强高校思政教师的理想信念教育。教育部发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》指出：“高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。”思政教师是高校教师群体的重要组成部分，是理想信念教育的第一线工作者。党员身份和红色信仰是思政教师的底线要求。作为讲信仰的人，思政教师理应是怀抱最坚定信仰的群体，思政教师的思想政治素质和道德情操对大学生匡正“三观”、信仰培育影响巨大。

高校理想信念培育也遵循着教育的一般规律，“教学相长”，重温、研究、了解长征叙事，对于教学双方来说，都是学习和修行。而对于高校思政教师来说，重视在备课中学习、整理、研究长征叙事，对加强自身信仰教育意义重大。首先，长征叙事能够提高思政教师自身信仰教育的自主性和自觉性。其次，长征叙事和思政理论能够相互印证，进一步深化思政教师对理想信念的认知。最后，长征叙事能够增强思政教师进行理想信念教育的自信，客观上加大学生正向反馈的力度。

3.长征叙事对高校校园文化中理想信念教育氛围的营造

理想信念培育是校园文化不可或缺的重要内容，高校将长征叙事融入校园文化，能够润物细无声地营造良好的理想信念教育氛围。除了思政课堂中的长征叙事之外，高校还可以充分活用线上资源“两微一博一抖”等校园网络公共资源，增添长征叙事的功能模块，也可以将长征叙事融入校刊校报、广播站、宣传栏、黑板报等宣传载体。另外，要重视红色社团建设，将其作为运用长征叙事营造校园文化中理想信念教育氛围的重要渠道。

三、长征叙事在高校理想信念教育中的应用路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。因此，高校要开发思想政治教育载体，以长征叙事文本引领理想信念教育。

1.开发长征叙事文本，建立理想信念精神认知

（1）系统编辑长征主题红色读本。高校要组织思政教师系统编辑“长征故事选编”“长征诗词选编”等专题材料，作为理想信念教育的导读材料。（2）辅助使用长征元素红色课件。思政教师在常规思想政治教育中，要将长征元素作为案例，分散、贯穿到教学课件之中，增强理想信念教育内容的感染力。（3）科学利用长征主题红色影音资料。思政教师要精心剪辑长征主题的纪录片、电视剧、电影片段，配合专业教学主题，分散、贯穿到大思政教育之中。（4）定期开展长征主题微课讲座。要以网络微课、线下讲座、选修课的形式，引导大学生广泛开展关于长征主题的“碎片化”学习。

2.创新长征叙事方法，落实理想信念知行合一

（1）榜样法。思政教师在利用长征叙事培育大学生理想信念时，要树立典型，借助榜样的力量来教育大学生。比如，可以邀请抗击NCP医护人员作为长征精神先进典型，让他们宣讲事迹，发挥长征精神的模范带动效应。（2）体验法。比如，关于长征的教具如长征3D拼图能使学生直观体验长征风貌，关于长征的影音游戏能使学生强化走长征之路要有坚定信心和决心的主观体验。（3）实践法。思政教师可以将长征叙事融入实践环节，在实践中培育大学生的理想信念。比如，医学类高校可以组织义诊活动，通过实践培育大学生的医德，引导大学生树立坚定理想、服务群众、奉献社会、积极乐观的长征精神。

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