借助app大数据分析功能精准定位教学目标

靖 晶 陈艳宝

大庆市第四中学 黑龙江 大庆 163711

新媒体新技术融入教学后，教与学都发生了巨大的变化。且疫情下开展的在线教学，也促进了信息技术融入课堂。我们可把在线的教学经验与在校的教学有机的结合起来。以往我们在授课前确定教学目标、设计教学环节等依靠的是经验及观察学生的表现等。确定教学目标不够精准，那么相应的课堂教学就不够高效。而现在我们可以借助大数据精准定位教学目标，进而精准设计教学。

一、新授课教学目标的精准定位

以我讲授的《导数的几何意义》一节新授课为例:

本节课的教学目标:(1)理解导数的几何意义的本质(2)会求在曲线上一点处的切线的斜率及方程(3)掌握导函数与函数图象的关系

其中教学目标(1)(2)是本节课的教学重点，教学目标(3)是本节课的难点。本节课采用了课前自主预习的模式。如果只看教材，学生不易理解导数的几何意义，所以我借助几何画板及focusky软件录制微课，借助几何画板的一个动态演示过程，帮助学生去直观的理解导数的几何意义的本质。我在课前将“导数的几何意义”微课视频及几何画板程序推送到了“课堂派”的班级群。为了精准定位本节课的重点内容预习情况，在课前在“课堂派”上同时发布预习小测试，检验学生对知识的理解程度。学生在预习后完成了预习测试。而我则利用“课堂派”的大数据统计功能，自动生成每道题目的答题情况(“课堂派”给出了每道题每个选项的答题人数及名单、每个题目的准确率)。这样在课前就可根据大数据的反馈对学生重点内容预习情况了然于胸。像正确率90%以上的题目，上课可简要总结学生的完成情况，由学生提炼知识的要点；而准确率低的题目，根据学生的答题情况课前分析学生对重点内容理解的误区，进行教学设计的调整。借助大数据的统计功能，节约了教师批改及统计的时间，留出更多的时间分析数据，精准定位教学目标。既有利于课上教学重点的落实，也为课堂上教学难点的合作探究争取了更多的时间。注重了学生独立思考、自主探究能力的培养及信息技术与课程的融合，大大激发了学生的学习兴趣。

新授课前的教学目标的精准定位可以采取以下方式:

可利用建立的班级的钉钉群、微信群、QQ群等在课前推送学习的资源(微课、自主学习任务单、与教学内容相关的一些拓展内容、合作学习任务单、预习测试等)，发布预习测试或问卷等，利用钉钉云课堂、课堂派、问卷星等app的大数据统计功能在课前掌握学生的预习情况，针对学生的掌握情况进行课堂教学目标的设计，取代经验教学，实现教学目标的精准定位。

二、试卷讲评课教学目标的精准定位

考试卷涉及的知识点较多，不了解学生的掌握情况，课上很容易重点难点不突出，上课变成流水账。如何在课前精准定位教学目标，这里重点推荐“智学网”。在阅卷之后，“智学网”以表格的形式给出了每道试题整个年级的平均分、区分度、得分率、答对人数、答错人数及错选率，让我们一目了然每道试题整个年级的掌握情况。

智学网不仅给出了学年的答题情况，还给出了自己授课班级的答题情况。既有客观题分析，又有解答题分析。不仅给出了班级对应题目的平均分及该题目相对年级的平均分情况，还给出了班级内部的高频错题以及到细致到每一位同学的每一题目的答题情况。教师通过智学网给出的大数据分析后即可确定哪些问题是本节课的重点，哪些是难点，哪些题目可以对学生进行个性化的辅导。下表是我校2020年10月第一次月考智学网给出的部分数据节选。

题号 题型 分值 难度 区分度年级 高二年级5班 高二年级6班均分 得分率% 均分 得分率% 均分 得分率%11 单选题 5 0.39 0.59 1.97 39.41 2.59 51.85 1.92 38.46 13 填空题 5 0.55 0.63 2.76 55.25 3.24 64.81 3.46 69.23

根据表格，我将单选题及填空题平均分在3.5分以下及主观题在6分以下的题目确定出来，分析学生失分原因。例如:其中11题与13题线性规划部分学生失分主要在于学的时间过长，部分同学没有进行复习遗忘而失分，那么复习线性规划问题的求解方法为试卷讲评的重点之一。在课前安排学生绘制有关线性规划问题的思维导图课上展示，班级群内分享，教学重点轻松突破。像题目错的较少的问题，我们可在课下对学生进行个性化的辅导。像复习课我们可以有针对性的命制一套试卷，借助“智学网”的大数据分析功能，精准定位哪些知识点学生掌握的良好，哪些掌握的不好，有针对性的针对同学进行教学设计。

三、习题课前教学目标的精准定位

习题课相对试卷讲评课，知识点相对涉及的较少，依旧可利用“智学网”进行课前精准定位。对于习题课教学目标的确定，重点推荐“小七学伴”app，免费且使用方便。“小七学伴”是学生版本的手机app，七天网络是教师版本。教师在讲授新课后，针对自己班级的学生课堂掌握情况设计习题，在七天网络上发布。学生完成后，七天网络会自动批改选择题；主观题部分，与教师流水阅卷相同，操作方便。在阅卷之后小七学伴会统计出每位同学的作业得分及班级答题情况。每道题目的得分率是以饼状图的形式给出，各段得分人数一目了然(满分人数、答错题的人数、答错该题的同学名单及相应答题截图均清晰给出)。根据可视化的图形表格可使教师们掌握每个问题的掌握情况，清楚课上要与学生共同研究哪些问题，哪些是重点，哪些是难点，哪些问题需要进行专题研究。

不论是新授课，还是习题课、试卷讲评课，抑或是专题课，我们在课前都可以借助大数据实现对课堂教学目标的精准定位，在此基础上精准设计教学设计，进而实现精准教学。