新媒体艺术在小学美术教学活动中的运用

陈文翰

摘要：随着互联网与数字化的发展，新媒体艺术逐渐出现在大众的视野之中，并且以极快的速度向前发展。新媒体艺术是一种结合了科技与艺术的新型表现形式。新媒体艺术的出现对于传统的小学美术教学活动形成了很大的冲击。然而，在面对巨大挑战的同时，小学美术也迎来了前所未有的发展契机。在此背景下，为了更好地了解新媒体艺术在小学美术教学活动中的运用，文章总结了小学新媒体艺术的发展现状、拥有的优势以及新媒体艺术与小学美术进行融合所应采取的措施等，为小学美术在未来更好地发展提供参考。

关键词：新媒体艺术;小学美术;融合应用

一、小学美术新媒体教学发展现状

近年来，互联网、人工智能、新媒体技术等现代信息技术在小学美术教育中的应用日益广泛，小学美术教学在很大程度上由线下的纸张画笔转变为大屏幕与手写笔。电子化设备成了小学美术教学中不可或缺的一部分。相比传统的线下教学模式，新媒体艺术由于便捷性、直观性等特点，在小学美术中的应用有其独特的优势与广阔的发展前景。它能够突破时间与空间的限制，帮助小学美术更好地完成当前教学任务的同时提升学习绩效。这对于促进我国教育事业健康发展，创新教学模式具有重要的意义。

二、小学美术新媒体教学发展对策

（一）进行系统化、持续化、差异化培训

不同学校教师在教学方式与教学习惯上存在很大的差别，在这种情况下，应该充分考虑不同学校的实际情况，制定不同的培训计划。根据现实情况采取脱产与半脱产相结合的方式，强化教师间的沟通与互动，定期开展课题研讨、优秀公开课观摩等活动，组织教师观摩学习优秀教师的教学案例，交流教学方法。还要进行清晰、实用的教学理论指导，普及互联网相关知识，使教师尽快掌握新媒体相关软件的使用方法，了解教学资源的获取方式，帮助教师进一步转变教育理念，培养互联网思维。同时，学校应组织专门的教研团队，开展名师一对一指导备课等活动，帮助教师进行教学大纲以及教学模板的设计工作，帮助教师调整教学方案，重新构建教学结构、更新教学方法。为保证培训效果，在培训的过程中，学校应定期开展考核，及时了解教师相关知识的掌握程度，确保教师在提升理论素养的同时，实践能力也能够得到同步提升。

（二）与时俱进，根据实际情况创新教学方式

在教案的制定上应根据小学生的实际情况，与时俱进，充分考虑学生的年龄特点、美术知识的掌握程度以及学习能力差距等情况。小学生处于快速认知世界的阶段，每个年级的学生虽然年龄差距不大，但是对于世界的认知有着明显的分层。在这种情况下，应该根据不同的年龄特点制定不同的教学方案。因此，对于理论性、基础知识等课程，可以采用普适性的形式进行讲解。而对于差异性较大的课程，应该根据不同年级孩子的实际情况制定有针对性的教学大纲与教案。由于新媒体艺术美术课程是通过电子媒介进行授课，与传统教学方式存在很大的不同，因此，教师应采取更加灵活的方式，转移重点，适时调整自己的教学方式，采用较为活泼有趣的授课方式，加强与学生之间的交流互动。课后，应根据学生的上课情况与课堂的反馈信息不断调整教学模式，及时总结课程中的优点与不足，将以往的教学经验与当前的新要求进行融会贯通，更好地完成教学任务。

（三）促进新媒体艺术与美术课程的深度融合

新媒体艺术与美术课程的结合不应该仅仅停留在对显示屏与手绘笔等基础设备的使用上，而应该进一步引进手繪动画影像技术、电子抽象影像技术等新兴的技术形式，通过向学生展示如何利用电脑进行影像合成，如何利用3D技术进行影像模拟，如何利用电子技术进行抽象影像的展示，使学生真正了解新媒体艺术的核心内涵与数字化媒介的炫彩世界。进一步引导学生深入地了解数字艺术所展示出的语境，明白美术并不是仅仅局限于绘画、雕塑等传统的表现形式，还可以通过电脑软件、光影、VR互动等方式来表达。在这种情况下，不仅能够通过新媒体艺术的学习与体验，提升学生的创造能力、动手能力与感知世界的能力，而且能够进一步地促进科技与人文艺术的融合，训练学生未来必备的信息化生存技能，培养和锻炼他们的思维、创意与造型能力。

三、结语

新媒体艺术作为一种新兴事物，难免存在着诸如接受程度不高、难以与小学美术相融合等问题。然而，作为一种更加灵活的教学模式，新媒体艺术教学拥有诸多传统教学难以比拟的优势。其不仅能够提升美术的乐趣，培养学生的发散性思维与创新能力，而且能够使小学生更好地理解如今这个数字化与科技化的时代。小学是我们人生的初级阶段，在小学范围内大规模推行新媒体艺术教育，对培养人才、培养互联网思维与创新意识具有重要意义。

参考文献：

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