生活化教学在小学作文教学中的实践应用

杨青

在小学教学体系中，语文是非常重要的学科，对于学生的语言表达能力、阅读能力以及独立思考能力的培养，有着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分。将生活化教学法应用到小学作文教学中，在提升小学作文教学效率方面，有着不可忽视的作用。生活化教学是与学生生活十分贴近的教学方法，强调对生活素材的积累与运用，强调在作文中抒发真情实感。如何将生活化教学法应用到小学作文教学中，是值得深入研究的课题。

一、运用生活化教學法的意义

所谓生活化教学，指的是在现实生活的基础上，将生活中的一些生活片段或素材与教学内容融合，从而在完成教学目标的同时，加深学生对生活知识的掌握与理解。由于生活化教学与学生的生活联系紧密，所以学生接受起来相对容易。将生活化教学应用到小学作文教学中，具有十分重要的意义。

首先，可以让学生有内容可写，进而在最快的时间内完成写作任务。在小学作文教学中，普遍存在着学生面对作文题目不知道写什么的问题。而生活化教学法的应用，可以让学生结合生活经历写作，运用语言文字描写生活中的某些片段或者场景，做到言之有物、自然流露情感。其次，可以培养学生“求真”的学习态度。在大力提倡素质教育的背景下，人们越来越重视“求真”的学习态度。生活化教学法可以让学生描述生活中的某件小事或者某个场景，真实度更高。最后，可以实现教学相长。生活化教学法不仅可以让学生结合生活写作，提升写作能力，还可以实现教学相长，提升教师的教学水平，为后续教学工作的顺利开展打好基础。

二、实施生活化教学法的策略

（一）让学生在生活中积累写作素材

运用生活化教学法，需要教师高度关注学生的生活，并根据学生的生理和年龄特点，组织各种各样的实践活动，为积累生活化的写作素材提供便利。首先，可以组织学生开展劳动实践活动。例如，组织学生深入到农村，观察或者参与播种、除草以及除虫等劳动，在观察植物生长的同时，在劳动中获得快乐。其次，组织学生到大自然中观察自然美景，感受生活的美好，并产生对家乡的热爱之情。最后，组织学生开展社会服务活动，例如清扫街道、帮助孤寡老人等，既可以丰富学生的阅历，又可以指导学生在写作中抒发真实情感。

（二）加强学生对写作知识的理解

运用生活化教学法，教师要加强学生对写作知识的掌握与理解，将形象思维上升到抽象思维，使其可以从本质上分析生活、感悟生活。首先，教师要准确把握写作指导的时机，加深学生对写作的认识。例如，以“一件令人难以忘怀的事”为主题写作，让学生描述自己熟悉的，久久不能忘怀的事。其次，高度关注学生的写作意识，指导学生细致地描述人物的外貌和性格特点，从而在描述的过程中形成自己的理解和认识。最后，对作文提出修改意见，然后让学生进行有针对性的修改，在修改过程中提升写作能力。

（三）指导学生抒发真情实感

教师要创设互动式的写作教学情境，围绕写作内容，展开有效的分析与交流。例如，针对“我的爸爸/妈妈”这个作文题目，教师可以与学生一起，分析自己与爸爸/妈妈相处过程中发生的难忘事情，回想这件事对自己的触动，通过这件事，自己对爸爸/妈妈的感情发生了怎样的变化等。有了这些铺垫，学生正式写作的时候就能抒发真情实感了。

综上所述，在小学作文教学中，生活化教学法具有非常重要的作用。要想将生活化教学的作用充分发挥出来，提升小学作文教学的效率，必须让学生在生活中积累写作素材、加强学生对写作知识的掌握与理解、指导学生抒发真情实感。