提升职业院校学生就业创业能力探索

郑阳

关键词：职业院校;学生;就业创业能力

职业院校在开展教育工作时，对学生进行就业创业能力的有效培养具有重要的价值，能够强化学生专业素养，使其充分满足就业需求，提升学生创业能力，使学生在未来能够充分实现自我价值，提升整体教育效果。

一、引进职业技能大赛

首先，技能大赛可以实现学生实践水平的有效提升，强化学生学习意识，高职院校在具体实施教育工作时，为了实现学生实践能力的有效提升。为现代社会发展培养更多高素质技术人才和劳动者，需要使理论知识与职业技能有效结合，职业院校需要定期组织学生参与技能大赛，使学生对自身技能的不足和目标具有充分了解，进而保证学生在后期学习具有更高的针对性，提升学生综合素质，使学生能够高度满足社会需求和岗位需求。职业院校需要结合技能大赛，科学改进发展方向和专业设置，并对其教育途径进行合理丰富，结合学生具体需求，修正教育模式，确保能够更为高效的培养学生个体。与此同时，职业技能大赛可以为学生创造岗位工作环境，通过基于岗位工作环境进行仿真实训，可以使学生充分了解相关岗位对自身专业技能的客观要求，进而使学生对自身的不足和短板具有明确的认识，帮助学生重新整合，建构相关知识，确保学生专业技能可以高度满足岗位需求。

二、完善校企合作机制

首先，在职业院校建设中，深化校企合作具有一定的关键性价值，职业院校在具体进行专业建设时，需要强化校企共建，结合社会需求和行业需求，引进企业典型案例，同时，结合企业需求设定教学计划和教学大纲。与此同时，职业院校还需要和相关企业共同编写教材文本，对双方缺点进行合理规避，确保人才培养的严谨性和科学性，并由相关专家严格监督教材内容。其次，需要深化校企合作和产教融合，搭建合作平台。校企协作对学生进行专业培养和科学评价，同时，还可以引导学生进行自评。职业院校在具体开展教育工作时，提升学生实践能力和专业能力是其课程教学的主要目标，所以，职业院校可以邀请企业共同参与教学质量评价。通过组织开展专业技能考核和技能比赛，同时，还可以引导学生进行技能演示活动，使企业共同参与学生培养过程，由企业相关技术人员担任评委，在活动现场对学生进行专业指导，使学生对自己的优点和不足具有更为充分的认知。与此同时，还可以有企业对学生进行专业考核，为学生就业创业能力制定评价标准和考核标准，在学生完成专业学习之后，有企业进行科学评价与专业考核，判断学生是否能够达到毕业标准，由学校和企业共同评价学生个体，使学生对行业标准和企业需求具有更为充分的认知，进而保证学生能够主动提升个人职业素养，确保学生能够顺利就业。

三、强化院校课程改革

首先，职业院校在进行教育工作时，需要强化自身应用型特点，结合市场需求设置学科专业，确保能够培养更多技术技能型和应用型人才。其次，职业院校还需要结合相关政策实施教学改革方案，确保能够实行教育工作实现更高的特色化和多樣化，提升教学质量，确保能够使其职业特色得到有效突出。在用人选人方面加大投入，确保浓度高度实现现代化教学，对师生实训实习进行科学完善，确保能够使教育工作和社会行业深度融合，强化校企合作，进而确保职教发展能够有效结合社会需求，使其教育工作实现产学研一体化。在现代职业教育和课程改革的过程中，需要对社会资源进行合理应用，凝聚各方力量确保能够为职业教育发展提供更大的合力[1]。其次，需要强化职业资格证和毕业证双证制，职业资格证是相关行业对岗位人才的具体需求，可以在一定程度内体现学生就业水平。学校需要为学生考取职业资格证书创造有利条件，确保能够实现学生视野的有效拓展，提升学生专业素养，同时，还可以使其认定自身成果，使学生在就业创业方面具有更大的信心。学校在具体设置课程时，需要向考证科目逐步靠拢，对既有资源进行合理应用，确保学生能够积极参与社会经济，引导学生考取相关职业资格证。帮助学生正确树立理想，避免学生在大学生活中虚度青春时光对其进取心和荣誉感进行有效激发，同时，还可以强化学生学习意识，使其能够不断提升个人素质。在具体落实教育工作时，还需要对学生实践能力进行科学培养，使学生在毕业之后能够顺利获取毕业证书和职业资格证书，从而实现学生综合能力的有效提升，使学生个人能力可以高度满足行业用工标准。

四、加强就业创业指导

首先，需要对就业创业政策加强宣传，通常情况下，学生普遍是通过职业院校获取就业创业政策，在该种状况下，职业院校需要和企业与政府有效对接确保能够及时获取就业创业政策，同时，通过多种形式向学生传递最新政策，确保学生可以结合相关政策调整自我，政府部门需要针对大学生建立就业服务体系，并对其进行科学完善，同时，还需要科学建设就业信息网，对学生就业平台进行有效拓展，确保学生能够及时把握就业信息，使学生与企业进行更为有效的互动，进而为其提供更大的就业机会。其次，需要科学建设创业指导团队，组织教师定期进行师资素质培训，同时。职业院校还可以针对就业创业教学建立研究机构，确保能够在就业宣传，创业实训，创业就业等方面对学生进行有效的指导，帮助学生正确树立就业意识，为学生选择职业提供充分的知识和经验。最后，还需要完善就业善后服务，职业院校在具体实施教育工作时，就业指导机构需要对毕业生做好实验登记和求职登记的工作，并将其纳入政策扶持范围，为学生提供的公共就业服务，确保可以能够有效提升就业服务的便捷性和高效性。

五、科学构建信息平台

在互联网时代的今天，职业院校在为学生实施就业创业教育，需要科学应用现代信息技术手段，确保能够使学生就业，创业和网络的互动性有效结合，使其课堂内外实现有效融合，结合线上平台和线下教育，保证学生的创业思维和创业能力。学校通过科学建设信息服务平台，可以对学生数据进行有效的分析，同时，结合相关资源和师资力量，组织学生开展就业创业活动，确保学生能够充分接触各种企业，为学生施展个人才华创造更大的舞台，组织学生进行实践锻炼。与此同时，学校还可以组建创业团队，使学生和企业有效合作，取长补短，相互帮助，进行就业创业渠道的有效拓展，使师生科研成果实现更高的产业化，从而实现创新小微企业的孵化[2]。例如，教师可以利用互联网技术和现代信息技术组建共享平台，使学生和企业有效合作。企业可以通过该平台为学生发布任务，同时，在学生完成任务的过程中，学生还可以全面了解学生综合素质和反应速度，并对学生进行有效指导。企业可以利用该平台进行人才定制，为学生创造更大的展示机会，通过该方式，可以使学生对其专业所学知识进行有效巩固，使学生能够进一步感受就业创业的乐趣，同时，还可以使学生认识更多创业路上的伙伴营造良好就业创业氛围，确保能够使学生各项能力得到有效锻炼。

六、营造创业文化氛围

首先，职业院校需要对创业教育完善教育内容体系，具体包括能力素养，知识结构和心理素质将三个方面。因此，教师在具体落实创业教育时，需要向学生输送创业知识，确保能够有效提升创业能力，强化学生创业意识，培养学生创业品质，并为其提供创业实践基地，确保能够对学生创业创造良好的条件。其次，需要强化制度保障，科学实施创业教育课程，高职院校可以有效结合招生就业处，教工委，学生处和教务处，针对创业教育建立实施制度细则，同时进行相关管理办法的科学制定，为相关部门合理划分工作职责，确保各级部门能够有效配合与相互监督，与此同时，为了确保学生能够积极创业，学校还需要进行创业实践基地和创业基金的科学设置，并组织开展创业大赛，为学生提供服务团队，确保能够对学生创业进行有效引导。最后还需要进行创业评价体系的科学完善，在具体落实创新创业教育时，需要科学制定评价机制，为学生设定明确的评价指标，质量标准和功能定位，同时，还需要保证教育评价的公正性和公平性，为学生创造良好的创业环境。

七、结束语

高職院校通过引进职业技能大赛，完善校企合作机制，强化院校课程改革，加强就业创业指导，科学构建信息平台，营造创业文化氛围，可以使学生具有更高的就业创业能力，使学生在就业创业方面具有更大的竞争力，进而保证学生在毕业之后能够顺利就业创业，推进现代教育发展。

参考文献：

[1] 庞志康. 创新创业教育视角下职业院校学生就业能力提升研究[J]. 中国职业技术教育， 2020（19）：5.

[2] 徐友洪， 陈锦娟， 周  贇. "双创"视域下高职院校创新创业教育人才培养模式研究[J]. 教育进展， 2021， 11（6）：9.