大学医学院生物学硕士课程体系改进研究

2021-05-10 08:24王亚博江丽莎张卓许晶晶王玉琨
科学与财富 2021年36期
关键词:改进课程体系

王亚博 江丽莎 张卓 许晶晶 王玉琨

摘  要:当前国内很多院校开设生物学专业,但是课程设置与当今人才需求不相适应的情况仍然存在。在分析国内部分高校生物学课程体系设置现状的基础上,提出医学院生物学硕士研究生课程体系设置存在的问题,进而提出大学医学院生物学硕士研究生课程体系研究改进设想。

关键词:生物学硕士;课程体系;改进

培养研究生是为国家科技创新发展储备人才,为产业可持续发展提供智力和人才保障,是科技创新的重要动力。课程体系是实现培养研究生的具体化和依托,课程体系规定着人才培养的方向,直接关系到人才的培养质量的高低[1]。当前国内很多院校开设生物学专业,但是课程设置与当今人才需求不相适应的情况仍然存在。

一、国内部分高校生物学课程体系设置现状

南方科技大学是集研究、创新和企业家精神三位一体的大学,致力于打造卓越人才成长的学术生态;以培养具有初步独立的学术、科研及综合能力的硕士研究生为宗旨,力争培养具备创新能力一流科技后备人才。在生物学硕士培养方面,课程分为三大模块,第一模块为公共课,包括中国特色社会主义理论与实践研究、自然辩证法概论、研究生入学综合科研培训、前沿文献鉴赏与写作、研究生综合培训、化学实验安全与环保、英语科学写作等课程。第二模块为专业课,具体分为核心课和选修课两个子模块,核心课包括实验室轮转和科学实践训练,选修课主要包括细胞及分子神经生物学、发育生物学、表观遗传学、生物动力系统模拟、蛋白质结构和功能、生物大分子晶体学原理与方法、系统生物学、生物信息学、细胞与分子免疫学、结构生物学原理与前沿进展、前沿生物显微成像技术概论与实践、生物物理原理与方法、生物数据处理及概率分析、科学写作、高级实验训练(生物)、癌症生物学、动物形态发生原理、高级植物生物学前沿与进展、神经胶质细胞生物学、植物分子生物学和基因组学前沿、蛋白质工程、再生生物学与再生医学、基因组学及数据分析、天然产物/药物生物合成、功能与应用、高级植物生物学前沿与交叉、冷冻电子显微学概论等。第三模块为学术讲座,要求学术一学年内只能修读两个学术讲座学分,其中一学期参加由教授主讲的学术讲座8次以上(其他学生主讲的学术讲座必须参加),做主讲学生学术讲座并被导师评定合格1次;另一学期参加由教授主讲的学术讲座8次以上(其他学生主讲的学术讲座必须参加),提交1篇导师评定合格的听讲报告。

昆明医科大学已构建了由“分子生物学理论基础”和“分子生物学实验技术”两个模块组成的完整的《分子生物学》课程体系[2]。武汉科技大学医学院在生物学新的课程体系中,包括五个模块: 第一模块是全校各专业研究生公共必修课模块,第二模块是学科通识课,第三模块是学科基础课,第四模块是公共选修课,第五模块是专业选修课。

二、医学院生物学硕士研究生课程体系设置存在的问题

(一)学术道德、知识产权、生命伦理等方面的课程比较少

部分院校在设置生物学硕士研究生课程体系中,注重学科专业素质的培养,一定程度上忽视了对学生学术道德、知识产权、生命伦理等方面的培养,导致学术不端现象屡次发生。

(二)滞后于学科前沿

研究生要及时了解和掌握前沿学科、新兴学科的动向,课程体系也要体现学科发展状况[3]。当前部分院校设置生物学硕士部分课程实效性不高,内容滞后,未能体现学科发展动态。

(三)课程体系中,知识涵盖面窄,限制了学科交叉与融合

设置跨学科课程和交叉学科课程有助于推动学生思想的创新和提高解决重大复杂问题的能力[4]。国内部分高校在设置生物学硕士课程体系中,知识涵盖面窄,跨学科课程和交叉学科课程等较少,一定程度上限制了学科交叉与融合。

三、大学医学院生物学硕士研究生课程体系研究改进设想

(一)强化生物学硕士研究生科研道德与科研素养

生物学硕士研究生很大概率在毕业后会从事科研相关工作,因此从学生时代加强科研道德教育很有必要。建议在第一模块公共课中适当增加科研道德与科研伦理方面课程,提高学生科研素养。

(二)紧跟学科发展前沿

课程体系中可以设置单独的模块,此模块重点反映生命学科发展前沿,引导研究生聚焦学科重大科学问题,高起点开展科研选题和学位课题研究,产出高水平原创成果。

(三)加强生物学和医学的融合

大学医学院生物学研究生主要是培养对基础医学乃至临床医学、公共卫生方面的人才,以基础医学研究人才为主。因此在生物学研究生教学中融入大量基础医学相关学科培养是十分必要的。例如生理学、病理学、病理生理学等普通生物学并不涵盖而基础医学的重要课程的相关内容可以加入大学医学院生物学研究生的教学内容之中。

对于基础医学或从事医学研究的生物学科研人员,掌握一些临床医学、公卫医学知识是十分必要的,因此一些临床医学、公卫医学知识可以潜移默化的融入医学院生物学研究生教学之中。

为减轻学生负担,在大学医学院生物学研究生的培养课程体系中,经典的植物学、动物学等课程中可相应的减少课时和内容,因为这些课程与从事医学研究的关系相对较小。考虑在有限的学时数和减轻学生压力的原因,可适当减少对这些课程的要求。

大学医学院生物学研究生是未来我国基础医学及临床、公卫医学相关科研人员的主力军,其课程设置对培养效果至关重要。本文综述了部分大学医学院生物学研究生课程体系,并提出了一些改进设想,希望对进一步改进大学医学院生物学研究生课程体系有所裨益。

参考文献:

[1]张玉芹,胡霞敏.生物学硕士研究生课程体系改革探讨[J].基础医学教育,2016,18(03).

[2]武静,杨银峰,狄勇,唐璟,李树德,李治纲,朱月春.医学硕士研究生《分子生物学》课程体系构建与学生基础科研能力培养的实践[J].生命的化学,2019,39(02).

[3]孟小平,王磊.地方院校医学专业学位研究生课程设置的现状分析与对策[J].基础医学教育,2012,14(11):895-897.

[4]汪霞.论研究生课程的连贯性设计[J].学位与研究生教育,2019(07):36-42.

作者简介:王亚博,(1996-   ),男(汉族),南方科技大学医院,硕士研究生,教学管理。

基金项目:广东省学位与研究生教育改革研究项目“南方科技大学医学院生物學硕士研究生课程体系改革研究”(2020JGXM103)

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